四年级Unit4TransportationPartA教学设计

Unit4TransportationPartA教学设计课题Unit4TransportationPartA作者及单位一、教学目标.语言知识目标（1）学生能听懂、认读、会说、会写本课新词：work和词组bycar,bybusorbyschoolbus,bybike,onfoot并懂得运用。（2）学生能掌握并灵活运用句型：Howdoyougotoschool?Bycar/schoolbus.HowdoesKategotoschool?ShegoestoschoolonfootHowdoesyourmothergotowork?Shegoestoworkbybike.（3）学生能够运用所学语言口头问答和笔头描述交通工具及交通方式。.语言技能目标（1）能询问他人出行的交通方式，并从别人的谈话中获取信息。（2）能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。.情感态度培养学生遵守交通法规，提高交通安全的意识。二、教学内容《义务教育课程标准实验教科书・英语》（闽教版）四年级Unit4TransportationPartA三、教学重点和难点教学重点：学习并掌握单词work及词组bycar,bybusorbyschoolbus,bybike,onfoot及句型的教学。教学难点：能够用以上句型来询问他人出行的交通方式，能够对他人的提问做出回答。能看懂这些问句的书面语并写出对应的回答。四、教学方法与手段.本节课采用的教学方法有：直观教学法、启发式教学法、情景教学法本课教学我先用了多媒体课件展示，让学生直观感受教学内容，并激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、情景式，自主学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。.本节课采用的学法有：自主探究、合作交流、游戏互动对于本节课教学内容的学习，我先让学生通过自主探究新课内容，接着通过互相合作交流、游戏互动，鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。五、教具准备.交通工具的图片.单词卡片3.PPT

六、教学过程教学环节及时间安排教学内容教师活动学生活动设计意图Steplwarmingup.5-8minutes..Greetings.（师生互问）.Enjoyasong:MyLittleBicycle.Revealtheproject:Unit4transportationpartA（揭示课题，板书课题）.T:Goodmorningboysandgirls.Howareyou?Gladtoseeyou!（老师向学生问好）.Theteachersingasongwithstudents（师生一起唱歌）GoodmorningMiss.ZhangI'mfine.Thankyou.Gladtoseeyou,too.（学生向老师问好）Studentssingasongwithteacher.（师生一起唱歌）通过自由交谈和唱一首歌来激发学生的热情，提高学生的学习兴趣。Step2Review5-10minutesLReviewReviewsomewordsaboutthetransportationbycards:bike/car/bus/foot.（复习一些有关交通工具的单词）2.GameRulesGiventhesecardstostudentsindifferentdirectionsthentheteacherspeakoutawordindepend.Thestudentwhohavethewordcardstandupthenotherstudentspointtohim/herandspeakoutthewordasquicklyaspossible.（老师把这些卡片分给不同的学生，然后老师根据这些卡片中的单词说出其中一个，拿有老师所说单词“卡片”的学生站起来，其他同学指着他/她，尽可能快地说出这个单词）1.Theteachershowthewordcardstostudents.（老师向学生展示单词卡片）2.Forexample:theteachersay“car”（老师举例）1.Thestudentsreadthewordsaftertheteacher.（复习单词）2.Thestudentspointtothestudentwhotakethewordcardandsay"car”quickly.Thegroupwhoisthemostquicklyisthewinner.（其他同学指着拿有“car”单词卡片的同学，并能快速地说出卡片的单词，最迅速回答出来的那个组就是赢家）通过复习学过的有关交通工具单词有助于学生学习后面的新知。通过游戏增加了学生的学习热情并巩固了知识内容。Step 3Presentation20minutes1.learn somephrases（学习词组）：bycar/bybike/bybus/byschoolbus/onfoot.2.Learnthenewsentences（学习句型）:Howdoyougotoschool?HowdoesSallygotoschool?3.Learnanewwordandthephrase（学习新单词和短语）：work/gotowork.4.Consolidation1.Theteachershowthenewwordcards'bycar’tostudentsandteachit.Thenteachotherphrases:bybike/bybus/byschoolbus/onfootasthesame.（老师展示词组卡片并教学词组）.Theteachersay:Igotoschoolonfoot.（教师边说边做动作）Howdoyougotoschool?引导学生回答Igotoschoolbybike/ontoot..T:Kategoestoschool1.Thestudentsreadthenewphraseaftertheteacher.Practicethesenewphrasesingroupsoronebyone.（学生以小组形式训练新学的词组）2.Letstudentaskandanswerthequestioninpairs（学生两人小组互问答）.Forexample:Howdo以视觉的直观教具卡片配合身体的动作来教学乘坐交通工具的词组使学生能够在愉快的氛围中学习，因为小学生毕竟比较好动，又记得

onfoot.Howdoeshermothergotowork?Nowlistentothetapeandanswerthequestion.（强调区别do与does,go与goes，强调第三人称谓语动词的变化形式）yougotoschool?Igotoschoolbycar/bus/bike/onfoot.3.Thestudentslistentothetape1-2times,thenanswer thequestion.Thenreadthetextafterthetape.（学生们听录音1-2次，回答问题，然后齐读课文）牢。在教学句型中本来比较枯燥的句型教学也能在轻松的氛围中学会了。Step 4Extension5minutesI.Project:Howdowegotothepark/zoo/museum/library?（我们是怎么去公园/动物园/博物馆/图书馆的？）Theteachershowssomepicturesaboutthepark/zoo/museum/librarytostudent.（老师向学生展示一些关于公园、动物园、博物馆、图书馆的照片）LDividedthestudentsintofourgroupsbythepictures.（把学生分成四个小组）2.Letstudentstalkabouthowdotheygotothere.（让学生们谈论他们是如何去那里的）3.Everygroupselects arepresentativetoreport.（每个小组选一个代表做报告）本环节通过情景创设拓展，巩固练习加强了学生对本课难点的掌握。Homework1、听录音，熟读本课PartAlistenan