《乘着大象》教学设计

《乘着大象》最新教学设计教学版本：人教版美术二班级上册第15课教学目的：1、了解大象的造型特点。2、引导学生通过简洁的创意和绘画，表达自己乘着大象时的情景和感受。教学重点：能自如地运用基本形表现大象的造型特点，并进一步拓展想象,使画面生动好玩、丰富。教学难点：以有限的学问技能，用自己喜爱的绘画方式来表达自己的感受。教具准备：大象范图、图片、学生作品学具准备：绘画纸、记号笔、彩笔。课时支配：一课时。教学过程：一、谜语竞猜，相识大象同学们，今日老师想请我们班的同学一起来猜个谜语，这个谜语是跟动物有关的，请同学们留意倾听：身子高高像堵墙，鼻子长长像水管，耳朵大大象扇子，四脚粗粗像柱子。你们猜出来是什么动物吗？（生答：大象，师板书：大象。）同学们能够很快的猜出是大象，说明同学们对大象的特征特别的了解，因为大象它有一个长长的像水管一样的一一鼻子，有一个大大的像扇子一样的一一耳朵，有一个高高的像堵墙一样的一一身子，还有一个粗粗的像柱子一样的一一四条腿（生说特征）。在座的每个同学是不是都很喜爱大象？（生答：略）大象是我们人类的好挚友，也是我们人类的一种祥瑞之物。在我国云南西双版纳，每年都将实行盛大的泼水节活动，人们都会乘着大象，来到河边水池边，进行泼水狂欢活动，场面特别的喧闹好玩。今日老师特地带来了，一幅人们乘着大象狂欢活动的图片，你们看，（出示乘着大象图片）场面是不是特别的喧闹好玩！今日老师也要带领同学们，乘着一次大象到户外走一走，看一看，去观赏一下我们家乡同安的山山水水、建设中的高楼大厦和喧闹的人群。这节课我们就一起来学习第15课乘着大象。（补充课题板书《乘着大象》。）二、示范演示，板画大象通过刚才的谜语竞猜，同学们对大象的基本特征有所了解，那么,如何来画出大象呢？接受什么方法呢？请同学们再来看看大象的图片。1、观赏、视察大象的图片。（引导学生利用圆形和椭圆形画出大象的基本特征）你们认为大象的头部和身子分别接近什么形态？2、学生和老师一起探讨、学习大象的画法(结合板书)。(1)、先画好基本形。(2)、添画外形特征。三、大胆想象，乘着大象通过老师的示范演示，同学们知道了利用基本型概括的方法来画出大象。那么，我们又该怎样来画出乘着大象时的情景和感受呢？接下来，请同学们带着以下几个问题相互沟通一下，说一说自己的感受:1、假如你第一次乘着大象有什么感觉？心里觉得怎么样？2、你们乘着大象时会看到些什么？会发生什么样的事情呢？3、乘着大象，你想像自己会到什么地方去呢？四、引导造型，表现大象通过同学们的相互沟通，都说出了自己乘着大象时的一些感觉,这些感觉特别奇异！接下来我们打开课本翻到第15课，看看书上的同学是怎样来表现乘着大象时的情景和感受的。1、观赏学生作品，重点讲解构图，作品如何支配画面。(1)、以大象为主体(中心构图样式——画大，占中心位置)。(2)、添画一个或多个乘着大象的人物。(3)、添画相关的背景。2、观赏了其他同学的作品，你准备要画些什么？想怎样画？你所表现的乘着大象，是不是比他们表现得更好，更好玩呢？(引导学生探讨并发言，鼓舞学生乐观想象，大胆表达自己的感受与想法)3、交代作业要求。现在，请同学们拿出自己的绘画工具，用自己喜爱的方式一一线描或彩笔，把刚才乘着大象的情景，把它表现出来。（学生作画练习）4、老师指导学生作业，捕获学生创作中的闪光点。鼓舞学生把形象画的丰富、详细，生动、好玩。五、沟通评析，展示大象先画好的同学，可以和你同桌的同学沟通自己的作品。也可以拿到前面来进行展示，让大家一起来观赏，并说说你的感受。六、以点带面，超越大象刚才同学们把乘着大象的感受表现的特别的生动好玩。大象是我们人类的好挚友，其实，还有许多的动物都是我们人类的好挚友！那么，你还想乘着什么样的动物去旅行呢？（生答：略）同学们，动物是那么的可