小班数学教案(精华)

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小班数学教案1

小班数学：

上下关系

活动目标：

1、判断上下的空间位置，建立空间概念。

2、学习用上下的方位词描述物体的`位置。

活动重点：

判断上下的空间位置，建立空间概念。

活动难点：

学习用上下的方位词描述物体的位置。

活动预备：

玩偶小狗、学习单每人一份、彩笔每人一份、投影仪活动过程：

一、情境导入

出示玩偶小狗相互问好。

二、基本部分

1、游戏：跳跳跳

老师拿着小狗跳到桌子上、椅子下、电钢琴上〔引导幼儿说出小狗跳到桌子上。小狗跳到椅子下的句子〕

2、游戏：玩一玩

小狗想和小伙伴们一起玩了，请幼儿上台来说说想让小狗跳到**上或者跳到**下并用手把它拿到说的地方。

3、游戏：你来说，我来做

老师发号施令小伙伴们做如：小手放在小腿上，小手放在桌子下，小手放在小脚上，小手放在椅子下等

三、操作练习

1、引导幼儿看图出示学习单

图上画的有什么？分清上面有什么？下面有什么？

2、交代要求，幼儿分组练习。

3、作业评价

四、活动结束

整理物品。

小班数学教案2

活动目标：

1、能比较6以内数量的多和少。

2、能按顺次点数1―6。

3、能运用各种不同的方法给小鱼分类。

活动预备：

1、老师操作材料：小猫卡片三张，钓鱼竞赛卡片3张，鱼卡18张。

2、幼儿操作材料：钓鱼竞赛卡片9张，鱼卡18张，钓鱼竿。

活动过程：

一、小猫钓了几条鱼

1、老师出示3只小猫卡片，引起幼儿玩《小猫钓鱼》游戏爱好。

2、师：汤米、汤姆和露西又跟我们见面了！今日，汤姆是特地来请小伙伴帮忙的，小猫进行了一场钓鱼竞赛，要请你们来做裁判，看看谁钓的鱼最多，谁第二，谁的最少？

3、、依次出示小猫钓鱼竞赛的3张卡片，师幼一起点数小鱼数量。

师：请小伙伴跟老师一起按从上到下，从左到右的方法来点数看它们分别钓了多少条鱼。

4、老师小结：露西钓了3条，汤姆钓了4条，汤米钓了6条。并把小猫和小鱼的数量按三排排好。

二、比一比，谁的小鱼多

1、、师：现在让我们来看一看，谁钓到的小鱼最多，谁的比较多，谁钓到的最少？

2、师：露西钓了3条，汤姆钓了4条，汤米钓了6条。谁的最多？谁的最少？你是怎样知道的？将小鱼一条对着一条排列，引导幼儿观测，比较多少。

三、我给小猫排名次

师：现在请我们的小裁判们来给小猫排名次了，第一名应当是谁的？〔汤米〕第二名是谁？〔汤姆〕第三名应当是谁？〔露西〕为什么？

四、我把小鱼分一分

1、师：小猫钓到了这么多的鱼，猫妈妈快乐极了，但猫妈妈还要考考小猫，让小猫把小鱼分一分，给它们排排队。

2、把鱼卡发给幼儿，老师发出口令“红色小鱼排一排，绿色小鱼排一排，黄色小鱼排一排”并让幼儿相互检查，手口全都点数，每种颜色的鱼各有几条。

3、引导幼儿小结：排一起的鱼都有一个共同点：颜色相同。

4、师：大的小鱼排一排，比较大的排一排，最小的排一排.

5、引导幼儿小结：排一起的鱼都有一个共同点：大小相同。

6、师：刚才我们已经运用了按颜色、大小的分类方法进行了小鱼的.分类，那除了这两种方法，还有那些不一样的方法吗？让幼儿争论，并请个别幼儿上前试一试。

7、小结：给小鱼分类的方法有许多种，可以按鱼身上的花纹、鱼鳍的外形、数量等方法来进行分类。只要我们仔细观测就会找到不同的分类方法。

8、师：现在，就让我们和爸爸妈妈一起来探究和游戏吧！

五、家长和幼儿共同操作小猫钓鱼的游戏：进行钓鱼竞赛。比一比，谁钓的鱼多，多几条；谁钓的鱼少，少几条？并与幼儿进行分鱼的游戏，与幼儿探究更多不同的分类方法。

小班数学教案3

活动目标

1、引导幼儿学习点数3以内物体的数量。

2、引导幼儿快速地按数取物。

3、通过活动让幼儿感受动手操作的乐趣。

活动重点：引导幼儿学习手口全都地点数3以内物体的数量。

活动难点：幼儿能快速地按数取物

活动预备：

课件、标有“1、2、3”点点的袋子、糖果、装好的糖果袋

活动过程：

一、导入“今日兔宝宝们要来咱们班做客，让我们来数数今日你来了几位白兔宝宝吧！”

1、老师开课件，课件显示出一只、两只、三只兔宝宝，老师边看边念“一只、两只、三只，一共有三只”

2、“我也为他们预备了几盘好吃的胡萝卜，让我们一起来数数，看看老师一共为他们预备了几盘。〔课件显示一盘、两盘、三盘〕老师与幼儿边看边数念出“一盘、两盘、三盘，一共有三盘”

二、老师进一步引导幼儿练习3以内的点数，鼓舞幼儿大胆点数，并学会说“一共有……”

1、兔宝宝们为了感谢咱们为他们预备的午餐，也给咱们小伙伴送了三盒礼物〔课件显示一盒、两盒、三盒〕老师可以跟幼儿一起进行点数。

2、我们看看第一个盒子里面有什么？〔第一个盒子跳一下，然后出来一块蛋糕〕与幼儿共同进行点数〔一共有一块〕“原来兔宝宝们给我们送了一块蛋糕”〔屏幕显示数字1〕。

3、那么第二个盒子里面里有什么？我们来看看吧！〔课件显示2只大螃蟹〕老师与幼儿共同进行点数〔一只、两只，一共有2只螃蟹〕屏幕上显示数字2。

4、还剩最末一个盒子了，我们看看，会有什么呢？〔显示3根棒棒糖〕老师共同与幼儿进行点数〔一根、两根、三根，一共有3根〕屏幕上显示数字3。

三、进行操作练习，进行按数取物的操作。

1、兔妈妈开了一个糖果店，需要小伙伴们帮忙包装糖果，包装时，袋子上有几个圆点，我们就要装上与圆点一样多的'糖果。我们来开小火车一个一个告知兔妈妈你的圆点数是几？去拿跟你圆点数一样多的糖果。包装完可以跟旁边的宝宝说说你装了多少糖果。

2、小伙伴们真棒，给我帮了很大的忙，我现在请小伙伴们乘坐小火车去下面一个地方。

今日你们玩的快乐吗？我很兴奋与小伙伴一起做游戏，我们下次再见吧！

小班数学教案4

活动目标:

1、感受人与花草树木的亲切情感。

2、初步认识区分物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体会物体大小的相对性。

重点难点:

1、重点:区分物体的大小，感受人与花草树木的亲切情感。

2、难点:理解物体大小的相对性。

活动预备:

1、阅历预备:认识卡片上的各个动物。

2、物质预备:大小动物卡片人手一份，大小礼物卡片人手一份，大小皮球假设干、箩筐一只。

活动过程:

一、认识“大树”和“小草”，区分大小。

1、老师带着幼儿来到活动场地，围坐在草地上。

2、老师引导幼儿观测树和草，请他们比较树和草的大小，并和幼儿一起念儿歌:“大树大，大树叫小草娃娃，小草小，小草叫大树妈妈。”

3、请幼儿去抱抱大树妈妈，抚摩小草娃娃。

二、给大树和小草找邻居。

1、师:“今日还来了很多动物客人，它们想和大树妈妈、小草娃娃做邻居，大动物说想和大树妈妈做邻居，小动物说想和小草娃娃做邻居，我们给这些动物排排好，行吗？”

2、请幼儿按“大动物”和“小动物”分别取动物卡片放在大树脚下和草丛边，边放边说:“大**是大树的邻居，或小**是小草的邻居。”老师个别指导。

三、给大树、小草和动物们送礼物。

1、师:“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居，我们再把带来的礼物送给它们，好吗？”

2、请幼儿按大小给卡片分类，大的`挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上，小卡片送给小草娃娃和它的小动物邻居。

四、玩“拣皮球”游戏。

1、师:“大树妈妈和小草娃娃真快乐，它们想和我们一起玩拣皮球的游戏，你们情愿吗？”

2、游戏:老师把大小皮球向四周滚出去，幼儿四散捡皮球，捡到皮球后说:“我捡到了一个大(小)皮球。”(游戏2—3次)。

延伸活动:在区角活动中，益智区增加比大小活动，美工区增加涂色活动——涂大树和小草。

小班数学教案5

活动目标

通过操作，感受声音的数量改变。

活动预备

1.课件-声音：挂钟

2.小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石

声音

活动过程

重点：数清晰彩石掉进瓶子的发出的.声音次数

1.老师与幼儿玩游戏，请幼儿猜猜瓶子里装的是什么？

2.老师一粒一粒的向瓶子里装彩石，扔彩石时稍用力，让幼儿听彩石落进瓶子里的声音。

3.倒出瓶子里的彩石，老师重新向瓶子里装彩石〔7以内〕

让幼儿边听边数，然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量，再倒出来数一数，看看对不对。

4、老师针对个别幼儿进行听听音数数活动。

5.课件-声音：挂钟

让幼儿听听挂钟的声音响了几下

老师用播放和暂停的方法，让幼儿听清晰挂钟的声响次数。

小班数学教案6

一、活动目标

1．学习按物体的外形、颜色、大小分类，并能说明分类标准。

2．进展初步的概括技能。

二、重点与难点

分类后说明分类标准。

三、材料及环境创设

1．各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……

2．分类盒、标记卡。

四、设计思路

对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆集木中桃出全部红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆集木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，由于求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括技能的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌控标准的技能，为产生标准作预备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的'难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。

五、活动流程

操作探究—求同，分类—分组争论—说出标准，转换标准—巩固操作

1．通过操作探究让幼儿积累有关物体共同特征的感性阅历。说明操作探究阶段老师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可表达在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类〔大小〕，有按物件的两种特征分类〔大小、颜色〕，还有按物体的三种特征分类〔大小、颜色、外形〕。

2．通过分组争论提高幼儿抽象分类标准的技能。说明分组争论可按两种水平设计，技能中下的幼儿着重说出标准的争论。技能中上者重点故在转换标准的争论。

3．巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的爱好。

小班数学教案7

教材分析：

《纲要》指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。数字来源于生活，运用于生活。认识数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基础。由于有一部分幼儿对1、2有了认识并能理解其意义。所以，这节课我设计了：《小小食品店》。着重从感知入手，从详细到抽象，从易到难，通过丰富多彩的游戏贯穿全部过程。

活动目标

《纲要》指出：引导幼儿对数等现象产生爱好。构建初步的数的概念。因此，我制定了以下教学目标：

1、认识数字1、2、3，感知其意义。

2、体验共同游戏的乐趣，喜爱我们的班级。

3、能整理好游戏的玩具。熟识班级常规。

教学方法：

由于数学知识具有抽象性和严密的规律性；幼儿的留意力不宜长久、简单分散；对生活和四周的事物感爱好等特点。我选择了利用游戏来激发幼儿的学习爱好和求知欲。在“小小食品店”里面，幼儿来当顾客，我通过操作法、游戏法和引导发觉法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。

活动预备：

《纲要》指出：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”所以，在活动预备的材料中，我选择了干葡萄干、小糖粒、花生、饼干等幼儿常见且喜爱吃的小食品作为教具。幼儿运用的小筐和纸片等符合安全和卫生要求的。另外，在教具的运用中引导幼儿观测、思索，逐步从详细形象向抽象的方向过渡。

活动过程：

〔一〕、开始部分：

《纲要》指出：“数学学习扎根于儿童的生活与阅历，在探究中发觉数学和学习数学。”为了引起幼儿的`学习爱好，让幼儿在情景中活动。我创设了开食品店的形式引起幼儿参加活动的爱好。“天线宝宝开的是什么店？”然后请幼儿说说天线宝宝的店里面有什么东西。

〔二〕、基本部分：

这部分以“买食品”、“吃食品”这一系列游戏情景串联教学过程，激发幼儿的学习积极性，认识数字1、2、3。其次，考虑到小班幼儿认识数字的特点，不易理解其意义。我就重数字与实物相匹配，引导幼儿理解数字，减低幼儿学习难度。同时通过指认的形式援助幼儿认识巩固对1、2、3的理解和认识。在理解1、2、3时，依照小班幼儿的思维特点，逐步引导幼儿的思维向多维进展。

在“吃食品”的活动中，要求幼儿按数字和实物相匹配的原则。请幼儿讲一讲你买的是什么？有的幼儿说“是2颗葡萄干”，有的说“是2粒红色的糖”、还有的说“是2片三角形的饼干”。在此基础上，老师小结，确定幼儿从颜色、外形的表述，同时鼓舞一个幼儿可以从颜色、外形两维角度选择。进展幼儿的思维。在这个过程中，老师要求幼儿要将自己买的什么东西讲给你的好伙伴听，可以将食品共同共享。针对“买食品”的要求，做了不同层次的安排，让每个幼儿分别按不同的要求去参与活动。从而使每个幼儿有所进展，表达了“面对全体、因材施教”的教育原则。

〔三〕、结束部分：

活动的最末为“图卡操作”，这一游戏的目的是为区域活动中的练习做示范。我为幼儿预备了一组实物卡片和数字卡片还有固体胶，在粘贴的过程中加深幼儿对数字意义的理解。是集体教学活动同自主自学的区域活动结合起来，为幼儿提供更多的个别练习的机会。在活动结束后。我要求幼儿整理好自己的玩具，要物归原处，养成良好的生活习惯。以上是我对数学活动《小小食品店》的设计思路，在活动中我始终要表达的是：幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿全面进展提供更充分更有利的空间。

小班数学教案8

各位老师：

大家好！今日我说课的内容是小班的数学活动《豆豆乐》。

一、说教材

〔1〕设计意图：

在农村，地里的豆渐渐地长大了，孩子们对身边的这些改变激起了剧烈的新奇心。我抓住这一契机，利用豆设计了这个以数学为主的探究活动，让孩子们在猜豆、剥豆、数豆、排豆、串豆的过程中，在自然流畅的感性活动里，自主观测与探究，自由表达与表现，从而体验到欢乐和胜利。

〔2〕内容分析

《纲要》中强调要遵循幼儿身心的规律与学习的特点，并指出"要亲密联系实际生活，利用身边事物和现象".《豆豆乐》是幼儿园小班下学期的数学活动，本活动要求幼儿感知5以内的数量和根据物体的大小进行排序。小班下学期的幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对数、排序的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、排序也特别感爱好，对四周事物充斥了新奇心，因此我选择并设计了《豆豆乐》这个活动，让幼儿在轻松开心的活动中自主探究、初步学习对数量的认识。

〔3〕幼儿现状分析

通过半年的幼儿园学习生活，对于感知数量和简约的AB式排列在一些活动中已初步接触过，本次活动要求幼儿能感知5以内的数量，并在排序中能有所创新。由于小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，在日常教育教学活动中，我发觉小班幼儿虽然喜爱数数、排排，但精确度不高，往往会无意识的去玩。因此，在此次数学活动中，我尝试用自然资源，让幼儿在生活中爱上学习

〔4〕活动目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，在制定活动目标时依据《幼儿园教育指导纲要》对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，着重培育幼儿的学习爱好，留意了面对全体、因人施教的原则。基于以上对教材的分析，结合小班幼儿的认知特点，确定以下教学目标：

1、在猜猜、排排、串串中感知5以内的数量和根据物体的大小进行排序。

2、在活动中，进展幼儿的思维和动手操作技能，体验学习的乐趣。

〔5〕活动重点、难点：

依据目标以及幼儿的认知理解水平，我把活动重点定位于：感知5以内的数量。活动的难点是：根据物体的大小进行有制造性的排序。

由于活动目标中既有认知、技能的要求，有对幼儿的立场、情感的进展尤为关注。由于新《纲要》中提出了"能从生活中感受事物的'数量"的目标，以豆为主要材料，通过设置帮猫妈妈做事的情境，来调动幼儿参加活动的积极性，从而来解决重点突破难点。

〔6〕活动预备：

活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备需要与目标、活动主体的技能、爱好、需要等相适应，所以，我进行了以下的物质预备：蚕豆、豌豆、牙签、框假设干，四只小鸡，猫妈妈卖豆的图片以及插豆的盘子。

这种以大自然中的"活教材"支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》"既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野"的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。

二、说教法

这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，充分激发他们的新奇心。我采纳了以下方法进行教学，让幼儿在轻松开心的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参加性。

1、操作法：它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动中我安排幼儿进行了独立的剥豆、排豆，操作中主要是让幼儿在感知数量的多少，提升阅历，然后进行简约的观测，发觉这些豆的大小不同，来引导幼儿排序。

2、情境教学法：在教学过程中，考虑到小班幼儿易受情境感染的特点，有目的地创设了"帮猫妈妈插豆"的情节，以引起幼儿的爱好。使幼儿融入到做事情的情境中，激发幼儿的数数爱好，让幼儿积极观测，动脑，以达到性格与素养的共同进展。

3、沟通争论法：恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和进展智力，培育语言表达技能。在剥豆排豆的过程中，我让幼儿和好伙伴说说每节豆荚里有多少，比一比，在排豆的过程中，观测大小，充分让幼儿表达自己的看法，进一步感受到了参加活动的乐趣。

三、说学法

1、操作法：本活动的操作是通过让幼儿独立完成剥豆、排豆和串豆。有一位教育专家曾经这样形象地比方"孩子的学习是听过就忘却，看过就记住，做过就理解。"这句话很好地阐明白孩子的思维和学习特点：径直行动思维接受知识的速度优于详细形象思维，更优于抽象规律思维。因此，为幼儿创设径直感知，亲身体验，动手操作的机会，是援助他们获得知识的最快速、最便捷的途径。本次活动就是以这种理念为依据，让幼儿在轻松的氛围里自由地操作。

2、情境体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采纳了创设情境的方法，通过情节，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感、轻松感与成就感。在情节中轻松掌控了数数、排序。在反反复复的观测和沟通中，并不缺少的是为孩子创设情境，让孩子们在自己的努力下一步步地接近胜利，从而培育孩子们喜爱援助他人和自己动手解决问题的习惯。

3、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表达技能，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使《纲要》中指出的"生生互动"得到真正表达。

四、说教学过程

《纲要》提出："在教学活动中要充分表达幼儿的主体地位，老师为主导作用，要尊敬每个幼儿的想法、做法和说法，调动他们学习的主动性、观测性、操作性、沟通性".我主要分三个环节：

一、猜猜

1、猜猜这节豆荚里会住着几颗豆宝宝？生动形象的语言激发幼儿爱好，初步感知数量。

2、每位小伙伴拿出凳子下面的豆荚，与好伙伴之间相互猜一猜，为幼儿提供相互沟通的条件。

3、然后验证结果。做了一个喂小鸡的游戏。

二、排排

这里先让幼儿观测豆，发觉大小不同，自然地引出豆宝宝排排队，然后让幼儿有意思的去排，在此基础上，让有幼儿自由发挥，制造性的给豆宝宝排队，让孩子们在体验生活乐趣的同时培育幼儿的创新意识。

三、串串

这一环节是前两个环节的提升

1、在这部分有目的地创设了"帮猫妈妈插豆"的情节，以引起幼儿的爱好。依据幼儿的意愿任意的去串豆，培育爱好，发挥幼儿的主动性。

2、让幼儿把做好的豆串送到熊妈妈的店里，这里是要求幼儿按圆点的数量插上去。

3、最末让幼儿把插好的豆拿到街上去卖，使幼儿很有成就感。

生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的教育材料，给孩子提供一个乐中学的空间。本活动充分表达了教育的生活化。老师尊敬幼儿的世界，走进幼儿的生活，以豆为一根主线，引导幼儿猜豆、排豆、串豆，使孩子充分体验到了游戏中的愉悦，体验到了收获的开心心情，体验到了探究的乐趣。在活动中，幼儿不断地感知，动手操作，数数排排，着重幼儿主体性的进展，着重形成幼儿持续学习的意向。幼儿变被动学习为主动学习，使孩子成为活动的真正主人，因此幼儿的爱好得以激发，各种潜能得以开发。

小班数学教案9

活动目标：

1、学习不受物体排列形式的影响，正确感4以内的数量。

2、学习将相同数量的物体放在一起，会进4以内的等量匹配。

活动预备：

教具：4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴;4个胡萝卜、2条鱼、1根肉骨头、3只桃子。四座房子〔屋顶上分别贴上：1个圆点、3个圆点、2圆点个、4个圆点〕

学具：操作纸上画4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴;胡萝卜、鱼、肉骨头、桃子假设干。

活动过程：

一、创设情景引起爱好，说说数数小动物。

师：春天到了，很多小动物来到了草地上，看看它们各有几只？出示背景图和四种动物—4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴。鼓舞幼儿数数说说：草地上有2只小猫、3只……

〔评析：一开始，就以创设情景，春天到了，把幼儿一下子就带到了活动中，调动了幼儿学习的积极性。通过观测小动物，数数他们各有几只，激发幼儿数数的爱好。〕

二、“送动物回家”的游戏

师：我们每个人都有自己的家，小动物也有它们的家，我们一起来看看这里有几座房子？〔4座〕哪一座是小猫〔小兔、小狗、小猴〕的家呢？谁情愿来猜一猜。

师：奥秘就在屋顶上，每座房子的屋顶上都有圆点，但是，远点的数量是不一样的，有的屋顶上有1个圆点、有的3个圆点、有的2圆点个、有的4个圆点，这表示什么意思呢？

老师先示范将一种动物送回家，再引导幼儿将剩下的动物送回家。

师：我们把××小动物送回了家，别的小动物也想请你们送它们回家，你们情愿帮忙吗？

〔评析：由于这是幼儿第一次操作，所以我采纳示范的教学方法，老师先示范，接着依据幼儿回答，进行示范，我能着重幼儿的技能，从帮到带。调动了幼儿参加的积极性。〕

三、给小动物喂食

师：时间不早了，小动物们肚子饿了，请小伙伴想想这些小动物爱吃的食物一样吗？小猫爱吃什么？〔小兔、小狗、小猴分别爱吃什么呢？〕

师：1只小狗我们要送给它吃几根肉骨头？2只小猫要送它几条鱼？4只小兔送给他送给它吃几个胡萝卜？3只小猴送它吃几只桃子？

师：给小动物喂食物的时候要说一句好听的话：〔老师示范：一只小狗吃一根肉骨头〕

〔评析：这一环节中，我采纳了不完全放手的学习方式，出示了与小狗匹配的肉骨头，让幼儿给其他的小动物喂食。在这个过程中，就让技能强的幼儿先操作，为技能弱的幼儿提供一个榜样示范，最末让大家一起来操作，可以说是采纳了生生援助、以强带弱的方法，让幼儿在自主学习中得到了提高。〕

四、幼儿动手操作

师出示幼儿操作纸：不同数量〔2—4〕的羊、熊猫、小鸡，不同数量的'草、竹笋、虫子。

要求：请小伙伴给小动物喂食吃，记住喂的食物肯定要让小动物喜爱吃才行哦，一边喂一边还可以说：几只××我送你吃几只××。

〔评析：引导幼儿边送边说，进展幼儿的口语表达技能〕

五、展示幼儿操作纸，沟通探讨：

师：谁来说说，你给什么小动物喂食吃了？吃了多少？它吃的食物对吗？〔对的，真棒;不对：我的肚子好难过呀，谁那么马虎呀？应当吃多少呢？谁来帮忙改一改〕

师：现在，小动物吃的食物都对了吗？小动物真快乐呀，它们想和小伙伴一起拍照，你们情愿吗？快到前面摆个造型吧！

〔评析：在这一环节中，要求幼儿自己检查。技能强的幼儿他的技能在这里就能够得到表达。最末，让孩子们和小动物拍照，让孩子体验胜利的乐趣。〕

小班数学教案10

活动目标：

1、认识红、黄、蓝三色，学习按糖果的颜色〔红、黄、蓝〕分类，尝试用简约的语言表达自己的操作。

2、愿意参与数学活动，体验数学学习活动的欢乐。

活动预备：

1、神祕箱、自制的红黄蓝大糖果各一个、糖假设干、红、黄、蓝顏色图卡。

2、不同颜色的篓筐娃娃、小糖盒假设干、放糖果的玩具柜。

活动过程：

一、摸一摸，认一认，

老师拿出神奇箱。摇一摇，请幼儿猜猜看神祕箱中有什麼东西。

1、宝宝们好！我是老师妈妈。今日我带来了好东西，看这是什么？〔神奇箱〕这里面藏了珍宝，〔摇摇〕这个珍宝呀，宝宝们可喜爱了。

2、请一位幼儿将手伸入神祕箱中摸一摸。如：这是红色的糖，我们叫它红糖果……〔依次摸出黄、蓝糖果〕

3、把糖果放在桌子上，请幼儿看糖果的颜色。

糖果宝宝都找出来了，请你们说说你看到了什么颜色的糖果？

小结：老师妈妈这里的糖果有红糖果、黄糖果和蓝糖果。

4、我开了一家糖果店，这些糖要放在我糖果店里的。放在哪儿呢？〔找找标记篓筐〕看，那是我的糖果店，找找看，你发觉了什么？上面有什么？〔颜色标记卡〕这个篓筐上有颜色标记，〔出示红色标记〕和哪个糖果宝宝的颜色一样？〔红色〕我们叫它红标记……〔请幼儿依次把糖果送到有相同颜色标记的篓筐中〕糖果要放在和颜色标记一样的地方。〔红糖果放在红标记这里……〕

二、夹一夹，玩一玩。

给每位幼儿预备红、黄、蓝3颗糖果，分别放在桌子上，与幼儿进行夹糖果的游戏。

1、宝宝们，你们喜爱糖果吗？我的店里面呀还有好多好吃的糖果，你们想吃吗？想吃可以，但是要先帮我的忙！

2、由于我的'糖果太多了，想请小伙伴们帮我分一下，情愿吗？分糖果要用到我们的大夹子。请你把手伸出来，食指中指变成大夹子，夹一夹，试试看。

3、好喽，我们这个大夹子要预备夹糖了，每组有一篓子糖果。还有小糖盒，每个人一个。

〔老师发糖，幼儿每组一份，幼儿每人拿一个空的糖盒〕

4、老师拿著顏色标记说口令，幼儿听口令来做动作，如：大夹子，夹一夹，夹一颗红色的糖果来……等。

5、数数看呢有几颗糖？〔幼儿自由的数〕

三、喂一喂，说一说。

引导幼儿根据篓筐宝宝的颜色喂糖果。〔篓筐娃娃根据颜色分别悬挂在教室的三面〕

1、〔闻一闻〕好香啊！谁想吃呢？看，有几个小娃娃也想吃呢，他们是谁呢？

2、〔出示红黄蓝的篓筐宝宝〕是红宝宝，〔认识颜色〕红宝宝、黄宝宝和蓝宝宝嘴巴张的大大的，可馋了。

3、这些宝宝身上可都有奥秘哦，就是它只喜爱吃和它一样颜色的糖果。〔老师示范：先夹起一个糖果，看清晰颜色，然后请大夹子帮忙往颜色宝宝的嘴巴里喂，边为边说"红宝宝，请你吃红的糖……"。〕

4、老师请一个宝宝来喂喂看。〔请一、二名幼儿上来尝试〕

5、现在请我们宝宝也去喂糖果吧，先要看清晰你拿的糖果的颜色，再去喂糖哦。记住要请你的大夹子帮忙。〔要求幼儿依次排队喂糖〕

6、谁情愿来告知大家喂的是什么颜色的糖果宝宝。

四、尝一尝，找一找。

请幼儿选一颗糖品尝，并从自身和班级中查找颜色。

1、今日宝宝们用夹的方法帮熊妈妈分了糖果，还喂了篓筐娃娃，玩得开不快乐啊？你们真聪慧！感谢你们帮了我的大忙，我要给每个宝宝奖一颗糖。

2、现在请宝宝每人拿一颗糖果，看看你拿到的是什么颜色的糖果？找找你身上有没有和糖果一样的颜色？尝尝看它是什么味道的？如：红色，请幼儿找找看，自己身上哪里有红色，如：衣服图案、袜子……等，再从教室中找找看，哪些物品是红色的，如：时鐘、积木……等等。

3、宝宝们今日玩得真快乐，我们一起来跳起来吧！

小班数学教案11

活动分析：

数和形是幼儿身边常存的事物，也是小班教学内容的重要组成部分。因此，我依据幼儿学习数学的特点，〔在玩玩乐乐，拼拼摆摆中习得〕以形象生动，深受幼儿喜爱的“黑猫警长带领猫警士捉老鼠”为游戏情节，设计了此活动。让幼儿在玩玩乐乐中运用重叠或并放的方法一一对应地比较出两组物体的多，少，一样多，及手口全都点数3以内的事物。

活动目标：

１、继续学习在两组物体中运用重叠或并放的方法，一一对应比较出物体的多、少、一样多。

２、初步学习手口全都地数３以内实物，学会从左到右排列实物和用右手指引数。

３、培育幼儿对数字的认识技能。

４、培育幼儿比较和判断的技能。

５、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

图片两张，〔一张上有两只猫和两只鼠，另一张上有三只猫和两只鼠〕老鼠３只，图形娃娃３个，黑猫警长头饰一个，每个幼儿鱼三条。幼儿操作图片假设干张〔上有猫警士一个或两个或三个〕。磁带录音。红花假设干。

活动过程：

１、放歌曲“黑猫警长”，出示黑猫警长头饰：“谁来了？”“干什么的？”

２、出示图片两只猫和两只鼠，领幼儿数数，有几只猫，捉到了几只老鼠，猫和老鼠是怎么样的？〔引导幼儿用重叠或并放的方法比多少〕

３、出示图片三只猫和两只鼠，带领幼儿数一数，有几只猫，几只老鼠，猫和老鼠谁多，谁少，并引导幼儿想方法使猫和老鼠变成一样多。

４、按物取数

小猫捉老鼠真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿鱼给它吃，每只猫只吃一条鱼，来了几只猫，就拿几条鱼给它吃。

老师分别出示三只猫、一只猫、二只猫，请幼儿拿出相应的一条鱼、两条鱼、三条鱼，并检查对错。

５、游戏“猫警士捉老鼠”

〔１〕学本事：老师当猫警长，幼儿当猫警士，警长拍一下手，幼儿拍一下，警长拍两下、三下，猫警士也拍相应的下数。

〔２〕消灭老鼠

先看图形娃娃的家中来了多少只老鼠，来一只就打一枪，来两只就打两枪，三只就打三枪。

〔３〕“黑猫警长”用红花嘉奖勇猛的猫警士。

猫警士捉老鼠真勇猛，我们奖力它红花，一只猫奖一朵放在它的`下边，有几只就奖几朵。〔要求幼儿从左到右排列〕

活动反思：

充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

小班数学教案12

活动目标：

1、引导幼儿学习辨别红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。

2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。

3、激发幼儿参加活动的爱好，培育幼儿讲解并描述操作过程的习惯。

活动预备：

1、红、黄、绿色的小房子〔纸盒做的〕各一个，幼儿每人一篮〔3—6片〕红、黄、绿色积塑。

2、红、黄、绿色大花卡片各一个，红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。

活动过程：

1、蝴蝶找花〔把相同颜色的物体放在一起〕。

老师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个，讲解并描述小故事，"花园里住着三只漂亮的蝴蝶，一只是红色的〔舞动红蝴蝶〕，一只是黄色的〔舞动黄蝴蝶〕，还有一只是绿色的〔舞动绿蝴蝶〕。它们每天在花园里唱歌、跳舞、做游戏，特别欢乐。

有一天，三只蝴蝶正在花园里玩'捉迷藏'的游戏，突然'哗啦拉'下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：'和我颜色一样的`蝴蝶请进来吧！'谁情愿援助三只蝴蝶找到相同颜色的花？"

2、游戏"蝴蝶找花"三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飘舞，音乐停，蝴蝶〔幼儿〕找到与自己颜色相同的花处隐藏。

3、帮积塑找家〔学习按颜色分类〕。

老师出示红、黄、绿色的小房子以及积塑，让幼儿将积塑放在三个小房子里。"小伙伴们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？""这是积塑宝宝的家，请小伙伴把积塑宝宝送回家吧。小伙伴要动脑筋想一想，这些积塑宝宝应当住在哪一个房子里。"

4、评价活动。请个别幼儿讲解并描述操作过程。

"这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些积塑宝宝为什么可以住在一起？""今日小伙伴帮积塑宝宝找到了家，它们可兴奋了，它们说：'感谢小伙伴！'"

教学反思：

这节课的目标基本达到，但是重难点还是没有突破，幼儿对配对还是掌控得不够，有部分幼儿还是没有掌控，所以还需要加强这方面的练习。

小班数学教案13

活动目标：

1、引导幼儿学习点数3以内物体的数量。

2、引导幼儿快速地按数取物。

3、通过活动让幼儿感受动手操作的乐趣。

活动重点：

引导幼儿学习手口全都地点数3以内物体的'数量。

活动难点：

幼儿能快速地按数取物

活动预备：

课件、标有“１、2、3”点点的袋子、糖果、装好的糖果袋

活动过程：

一、导入

“今日兔宝宝们要来咱们班做客，让我们来数数今日你来了几位白兔宝宝吧！”

1、老师开课件，课件显示出一只、两只、三只兔宝宝，老师边看边念“一只、两只、三只，一共有三只”

2、“我也为他们预备了几盘好吃的胡萝卜，让我们一起来数数，看看老师一共为他们预备了几盘。〔课件显示一盘、两盘、三盘〕老师与幼儿边看边数念出“一盘、两盘、三盘，一共有三盘”

二、老师进一步引导幼儿练习３以内的点数，鼓舞幼儿大胆点数，并学会说“一共有……”

1、兔宝宝们为了感谢咱们为他们预备的午餐，也给咱们小伙伴送了三盒礼物〔课件显示一盒、两盒、三盒〕老师可以跟幼儿一起进行点数。

2、我们看看第一个盒子里面有什么？〔第一个盒子跳一下，然后出来一块蛋糕〕与幼儿共同进行点数〔一共有一块〕“原来兔宝宝们给我们送了一块蛋糕”〔屏幕显示数字１〕。

3、那么第二个盒子里面里有什么？我们来看看吧！〔课件显示２只大螃蟹〕老师与幼儿共同进行点数〔一只、两只，一共有２只螃蟹〕屏幕上显示数字２。

4、还剩最末一个盒子了，我们看看，会有什么呢？〔显示３根棒棒糖〕老师共同与幼儿进行点数〔一根、两根、三根，一共有３根〕屏幕上显示数字３。

三、进行操作练习，进行按数取物的操作。

1、兔妈妈开了一个糖果店，需要小伙伴们帮忙包装糖果，包装时，袋子上有几个圆点，我们就要装上与圆点一样多的糖果。我们来开小火车一个一个告知兔妈妈你的圆点数是几？去拿跟你圆点数一样多的糖果。包装完可以跟旁边的宝宝说说你装了多少糖果。

2、小伙伴们真棒，给我帮了很大的忙，我现在请小伙伴们乘坐小火车去下面一个地方。

今日你们玩的快乐吗？我很兴奋与小伙伴一起做游戏，我们下次再见吧！

小班数学教案14

活动目标：

1、复习巩固3以内的数，学习颜色与实物数量的匹配。

2、能在集风光前大胆讲解并描述，感受活动带来的欢乐，学习共享。

3、培育幼儿对数字的认识技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

音乐《办家家》、《新年好》

小熊一家的图片，红绿黄三种颜色标记。

实物：〔红〕：樱桃番茄、草莓、枣子。〔黄〕樱桃番茄、橘子。〔绿〕黄瓜、绿樱桃。

活动过程：

〔一〕、谈话：新年快要到了，小熊一家想做一锅美美的五彩汤，去送给伙伴们共享。一大早，它们全家就忙开了。

〔二〕、瞧：爸爸出来了。〔出示爸爸的图片〕，音乐《办家家》，幼儿跟老师律动。

看看爸爸要做什么呀？出示：绿标记。

原来爸爸要找一个绿绿的好东西，做绿绿的汤。

老师示范〔拿只小碗，边找边说：找呀找，找呀找，找到一个绿绿的黄瓜。舀起来，放到小碗里，送到爸爸的大锅里。〕

再请一个幼儿示范一次。老师强调：只要找一次就行了。

提问：爸爸还会去找一个绿绿的什么放到大锅里？

幼儿沟通：找一个绿绿的青菜、找一个绿绿的樱桃……

那我们就一起帮爸爸去找一个绿绿的好东西吧。幼儿操作，找好后倒到爸爸的大锅里。

总结：爸爸找了什么？〔师幼一起说〕

过渡：爸爸做好了绿绿的汤，干活去了。可五彩汤还没好呢？怎么办？谁来做？

〔三〕、引出妈妈。〔图片〕音乐、律动。

猜猜妈妈要做什么汤？出示：红标记

红红的好东西有什么呀？幼儿沟通：红红的苹果，红红的番茄，红红的草莓

妈妈做的红红的好东西有几个呀？〔2个〕

幼儿帮妈妈找两个红红的好东西，边找边说儿歌。找好倒进妈妈的大锅里。

总结：妈妈找了什么？〔幼儿一起说〕

过渡：妈妈做好了红红的汤，洗衣服去了。五彩汤还没好呢，怎么办？谁来做？

〔四〕、引出宝宝。〔图片〕音乐、律动。

猜猜看，宝宝要做的是什么汤？引出：黄黄的