初中数学组听评课活动重点学习的记录

初中数学组听评课活动重点学习的记录初中数学组听评课活动重点学习的记录初中数学组听评课活动重点学习的记录初中数学组听评课活动记录初中数学组听评课活动记录（1）上课教师：李红梅上课内容：人教版8年级数学《二次根式的运算》上课时间：2017年3月10日星期四第5节听课参加人员：韩满科赵林梅孙茂林李红梅孙立强李凌霞评课过程：初中部分数学教师1、上课教师讲解本节课的授课方案和目的，2、谈论1)对学生课前准备的习惯培养较好，重点掌握好，学生都掌握好了，难点打破自然2)本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思虑方法3）对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中4)学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的单薄点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训5)整节课关注学生，题目由易到难，次序渐进，不急不躁，教师拥有亲和力，师生的沟通友善6)与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了优秀的学习习惯，培养了严实的数学思想，解题习惯好了7）课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生可以参加课堂，学生主体参加是提高课堂实效性有了保证。3、针对谈论中提出的迷惑谈论问题谈论结果教师再说授课方案时还应再加上什本节课在教材中的地位解析、备学生有可么？能出现的难点和问题关于以前的知识有忘掉的（不是本节在课堂时间赞同的情况下，可以进行训练重点），可否该即使补充？及讲评；若是本节课任务较重且不影响本节授课，可以放到课下学生上数学课回答以下问题可否改用一般是的，可以再让学生用一般话重新回答一话？遍数学图形可否该用铅笔画？是的，可以在作业中进行要求初中数学组听评课活动记录（2）上课教师：李红梅上课内容：人教版8年级数学《勾股定理》上课时间：2017年5月11日星期四第3节听课参加人员：韩满科赵林梅孙茂林李红梅孙立强李凌霞评课过程：初中部分数学教师一、教师们针对自己的做法与经验发言在课堂授课中，时时注意创立积极的思想状态，关注学生的思想发展过程，创立民主、宽松、友善的课堂气氛，让学生畅所欲言，这样学生的创立火花才会不断闪现，个性才的以发展。1）勾股定理应用时必然要注意指明使用范围，即直角情况下使用。2）注意重点内容要板书。3）小组谈论时，声控合适。4）学生回答以下问题时，养成表述完满的习惯。5）图形中字母要标清。《勾股定理》定理证法众多，应用广泛，有着深邃的历史文化背景。关于学生来说学习《勾股定理》是几何学习中间的一次飞驰，是培养学生研究数学问题兴趣的重要一课。在课题引入部分，丁老师使用了多媒体课件来激发学生的兴趣，经过向学生介绍有关的数学背景知识，使学生感觉到数学证明的魅力，感觉到勾股定理的丰富文化内涵，激发了学生的求知欲。由直角三角形的三条边为边长向外做三个正方形，以此提问学生联想到什么结论。这个设计奇特独到，构思巧妙，也是老师在生活中的实质体验，以此来引导学生猜想存在于直角三角形中的三边关系。在考据猜想部分让学生自己着手画，并量出斜边的长来检验猜想可否正确。这个过程让学生经过特别例子来体验猜想的正确，进而对问题的研究有了很大的兴趣。在论证猜想的开始先提问，如何证明该猜想，给学生一个思虑的空间，给老师的授课做了铺垫。从发挥学生的能动性，培养学生互帮合作能力出发，老师安排学生4人一组完成。这个授课方案既是游戏又是研究对猜想的证明方法，两全其美，活跃思想，寓教于乐。经过学生谈这节课的领悟突出本节课老师的授课目标，掌握一个定理勾股定理，学习几种几何方法，认识从特别到一般的科学研究过程。但是教学设计设计应注意题目多样化。二、就几个知识进行谈论：1、授课方式的连结，学习方式的连结，学习内容方面的连结，学生的心理变化的连结，学生适应能力的连结，学生接受能力以及学生的学习习惯的研究2、教研组活动安排和对关于学校发展商议的建议。1、授课方式的连结，学习方式的连结，学习内容方面的连结，学生的心理变化的连结，学生适应能力的连结，学生接受能力以及学生的学习习惯的研究2、教研组活动安排和对关于学校发展商议的建议。总结：在课堂授课方案中，为表现有效授课，突出实效性，尽量为学生供应“做中学”的时空，不放过任何一个发展学生智力的契机，让学生在“做”的过程中，借助已有的知识和方法主动研究新知识，扩大认知结构，发展能力，完满人格，进而使课堂授课真切落实到学生的发展上。但注意要以活动促进知识的学习和掌握。初中数学评课活动记录（3）上课教师：孙立强上课内容：《中心对称》上课时间：2017年10月19日听课参加人员：韩满科赵林梅孙茂林李红梅孙立强李凌霞评课过程：一．上课教师讲解本节课的授课方案和目的，二．授课改进方面主要表现为：1、多媒体授课课件质量有所提高，多媒体授课的方法也有所改进。多媒体授课结合案例授课、教师的讲解，授课内容充分，激发学生的积极性，课堂气氛活跃。2、青年教师在老教师的传、帮、带下，授课质量和授课水平提高也较快，年青教师的备课都较充分，上课态度认真，碰到了学生的好评。3、大多数教师授课方式灵便,授课收效也较好。三、存在的主要问题：1、部分教师制作及应用多媒体课件的水平有待进一步提高。2、部分教师缺乏授课实例应用，建议增加授课信息量。注意增加与学生沟通，应多让学生参加谈论。4、有的老师还是不敢放手，采用传统的问答形式，生本课堂理念表现不到位。5、谈论的问题提出的不太合适6、有的老师课堂调控的不好四、改进措施：1、进行授课总结与沟通。睁开授课经验沟通教研活动，组织教师相互听课学习，实行优秀授课经验。2、针对存在的问题，拟定相应措施，及时进行整改。3、时刻关注课堂授课状态和教师授课质量状态，及时传达授课信息，促进授课水平的不断提高。《一次函数复习课》评课稿（4）《一次函数》是二次函数的基础，该课的授课是学生学好本章的重点。孙老师依照教材的内容和学生的实质，对课堂进行了精心设计，表现了教育授课改革的新理念，获取了优秀的授课收效，她的授课特点以下：1、创立性使用教材，导入时，由一元一次方程、一元二次方程，一元一次不等式引出一次函数之间的关系，从整体上办理教材，从系统上掌握教材，跳出数学教数学。2、授课方案好，导入自然，环节紧凑、流畅，既有对优秀授课方法的吸取，又有个人的创新、独到之处，把授课过程变成学生对知识的研究过程，完满表现了新课程标准对教师的要求。3、个人基本功扎实，教态自然，语语言调好，注意了与学生的沟通，有较强的驾驭课堂的能力，善于启示。4、科学研究办理的比较好，王老师第一引导学生得出数、式。式包括整式和分式，整式又包括单项式和多项式等等的见解和一次函数之间的关系，尔后由扶到放，让学生自主研究得一次函数的应用。今后环节，无论是例题、练习题、习题的办理，王老师充分放手让学生自己着手，动口，老师只引导点拨，使学生主动获取悉识，在目染耳濡中领悟知识，使学生完满成为课堂主人，达到知识学习与能力培养的一致。5。大家都知道上好复习课，选题是重点。一节课下来我们可以感觉到，王老师这节课的题选的特其他好。课一开始她并没有采用直接提问，或是多媒体显现对本节知识进行回顾。而是斩钉截铁，给出了一道策略开放性题，设计特别巧妙，由一元一次方程、一元二次方程，一元一次不等式引出一次函数之间的关系。因为若是直接把知识串一遍，给人感觉特别平凡，学生不可以能留下深刻印象。而开放性题对学生来说拥有很大的挑战性，大大激发了学生思想的活跃性。在解题的过程中学生自但是然理清由一元一次方程、一元二次方程，一元一次不等式引出一次函数之间的关系之间的关系，不仅达到授课目标而且给人一种水到渠成的感觉。6、侧重数学思想方法的培养与浸透引入，从特别到一般，从一般到特其他思虑方法，又引入对称的哲学见解，让学生从整体、系统的角度领悟教材，为学生今后的学习打下优秀的认知基础这节课也让我们感觉到王老师鲜亮的授课风格，每一道题表现出来此后都让学生经历观察、思虑、沟通、商议的过程，最后教师谈论，较好的发挥了教师的主导作用，这也是复习课应该达到的目标。王老师及时简单中必然的谈论，恩赐了学生莫大的激励。建议：1、课内出现的问题可由学生自己解决，老师点拨会更好。2、学习习惯的培养稍有欠缺，应表现在整个课堂中。本节课的反思：本节课让学生经历知识的概括、概括、总结的过程，理解一次函数的代数与几何意义，领悟b,k对一次函数图像的影响，领悟数形之间的相互转变，认识一次方程、一次不等