朱永新教育心得体会

Word第第页朱永新教育心得体会学习朱永新新教育思想的心得体会

朱永新教育思想充分表达了以人为本的教育原则，他指出：教育就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的进展空间，为了一切的人，我们不仅要关注，要关注一切的人，关心校长，关心家长，关心社会上全部的人去进展。无论他是贫困的，还是富贵的，还是愚昧的，还是智睿的，无论他是健全的还是残疾的，都应当为了他们，同时教育为了人的一切，这是我们的核心理念。一切为了人的进展也是胡****___提出的构建和谐社会重要组成部分，是值得我们去讨论，去实践的。

朱永新新教育的目标：新教育的目标追求就是追求抱负，超越自我。只有追求抱负，超越自我，才能培育主动的熟悉看法，才能真正地做到让老师，同学和学校一起成长，我们认为参与我们试验的全部的学校的老师都应当有自己的梦，都应当给自己有一种挑战自我的士气，有一种超越自我的一种精神。每一个老师，每一个同学都要胜利，每个同学都要找到胜利的感觉，相当部分的老师和同学都能够成材，最终有大的成就。每个老师都要成长，相当多的人能够胜利，有一部分人能够成材，成就。全部试验的人都要感觉到自己在不断地进步，在成长着，成长并欢乐着。这是我们追求的一种境界。

有名教育家朱永新的新教育思想，触发我们去思索，我们在县教育局的极力提倡下，这段时间我仔细学习了朱永新老师的《我的教育思想》，体会了朱老师"过一种美好完好的教育生活'、"建设书香生活环境'等教育内涵。

一、朱永新新教育思想给我的触动

1、朱永新老师认为，新教育试验,是一个以老师进展为起点,以关心新教育共同体成员过一种美好完好的教育生活为目的的教育试验。他的新教育思想，引人深思，令人深受启发。

2、朱老师的新教育认为,理念:教育是一种生活方式，学习不应当只是"为将来的工作与生活作预备',教育本该是生活的基本方式,儿童今日在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会抱负服务的同时,本身就应当是美好的生活。新教育强调"过一种美好完好的教育生活',这既是对教育终极意义的思索与追求,也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与打算。新教育试验提出"教育美好',应当是针对如今的一些教育的不良现象和一些"畸形'的教育提出的。

朱老师新教育理念说明：教育既要满意同学最基本的需要。如平安的需要与被爱的需要等，更要促进同学萌发高层次的需要,如爱他人的需要,自我实现的需要,社会认可的需要等等。新教育盼望通过自己的努力,能够实现人的"全面和谐的成长',能够让每个受教育者获得胜利的智力,整合的才智,高尚的德性,丰富的情感。在这样的基本理念下,新教育试验提出了让师生与人类的崇高精神对话,信任老师与同学的潜力,重视精神状态、提倡胜利体验,教给孩子一生有用的东西,强调独特进展。

朱永新新教育之梦读书心得

品读朱永新教授的《新教育之梦》，字里行间感觉似有一股甘甜清冽的涓涓细流，我顺溪而下呈现在我眼前的是无限宽阔、无限美妙的教育伊甸园。在这教育的伊甸园里我看到了五个光辉闪烁的花环悬挂在高高的苹果树上，它们的名字叫作德、智、体、美、劳。我看到了抱负的学校、抱负的老师、抱负的校长、抱负的同学、抱负的父母和一片和谐向上的爱的海洋。

在《新教育之梦》一书的序言中，朱永新讲解并描述了一个令人震撼的真实故事：一位叫布罗迪的英国退休老师，在布满尘埃的阁楼上整理旧物时，发觉了一叠发黄了的旧练习册。它们是他50年前31位孩子的习作，作文的题目是《将来我是》。31个孩子有31个幻想，有想当总统的，有想当驯狗师的，有想当领航员的，有想当王妃的……

那位老师突发奇想：把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看如今的自己是否实现了50年前的幻想。他在报纸上刊登了一则启事，不久，一封封回信送到了布罗迪的手中，他们中有功成名就的学者、企业家、官员，更多的是平平凡凡的一般人。一年过去了，布罗迪手中只剩下盲童戴维的作文本。他写在作文本上的幻想是当一名内阁大臣，他认为，在英国历史上还没有盲人进入内阁的先例，他要制造历史。正值布罗迪猜想着各种可能，满怀圆满地预备把作文本送进一家私人博物馆时，他意外收到英国教育大臣的来信，信中的内容让他大吃一惊，同时也感动万分。信中说：那个叫戴维的就是我，感谢您还为我保存着儿时的幻想。不过，我已不需要那个本子，由于从那时起，我的幻想始终就存在我的脑子里，没有一天放弃过。50年过去了，可以说，我已实现了当时的幻想。

今日，我还想通过这封信告知我其他的30位同学，只要不让年轻时秀丽的幻想随岁月飘逝，胜利总有一天会消失在你的面前。戴维的行动使朱永新教授获得启迪：谁在保持幻想，谁就能幻想成真;谁能不懈地追寻抱负，谁就能不断地实现抱负。?

朱永新新教育之梦读书心得800字

最近我读了一本教育专著《新教育之梦》。我专心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真实切的感受到了这位教育大师学问的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育抱负追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我剧烈的感觉到，这新教育之梦，她，并不遥远，她，就在我们广阔教育工共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真!书中提到的新教育试验六大行动：营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、娴熟运用双语、创建数码校内、构筑抱负课堂，使我们这些一线老师眼睛一亮。读完此书，我一下子被书中那句“中学校搞教育科研，就是应当从记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思索开头的，把这一串的‘珠宝’串起来，那就是一条特别秀丽的项链。”朴实的话深深的感染与震撼了，我们平常不是始终在讲科研先导、科研兴课吗?假如我能从教育随笔，教育日记开头，那不是最真实的科研吗?从那时起，我找到了自己努力的方向——肯定要坚持从关注同学心灵开头，登记自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和同学一起成长!

又一次偶然间，我无意中打开了“行知论坛”和“教育在线”，我看到了论坛上许多老师的随笔，我专心的读了几篇，就被老师们精彩、真实的文章打动了，他们对教育深刻的反思和自己独到的见解令我佩服，工作总结他们对教育的执著与真情令我感动。在和同学的心灵沟通中，我更真实的感受到了将自己融在同学中的欢乐，在激情飞扬的文字中，我享受到了教育的美好，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感动，是教育随笔，教会我更耐烦的倾听孩子的声音。

在这样的学习与反思中，我经常在想，新教育试验的核心理念是师生一起成长，所以，我也始终问自己，在课堂上，我真的关注同学的心灵，表达教育的公平与民主了吗?在课后，我注意教学的反思并落实在以后的教学中了吗?教育随笔我坚持写了吗?在这样的感思中，我不敢也不能将自己定下的目标忘却——从关注同学心灵开头，登记自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和同学一起成长!这将是我长期而永久的追求!

感谢《新教育之梦》，她，让我心随激情飞扬，梦随抱负共舞，此时我又想起了叶澜教授的爱：每个同学的心灵都是一片绿叶，每一片绿叶下面都是一个绿色的心灵世界。我情愿做一把开启同学心灵的钥匙，和同学一起成长。

朱永新新教育之梦读书笔记范文

我最近读了一本教育专着“新教育的幻想”。专心去看之后，我忍不住感受到了潮流。我真正感受到了对教育大师的深刻熟悉，对教育的真实感受和纯净的爱，以及他对追求新的教育抱负的愿景。我正在表达敬意。我剧烈地感受到这个新的教育幻想，她并不遥远，她，在我们的教育工的执着追求教育中，这个幻想将成真!书中提到的新教育试验的六个主要动作是：创建一个学术性的校内，老师和同学写论文，听窗外的声音，娴熟把握双语，创建数字校内，以及建立一个抱负的教室，这样我们的一线老师可以发光。读完这本书之后，我突然被书中的句子“中学校教育与讨论学院”的句子问到，那就是从记录自己的教育现象开头，记录自己的感受，记录自己的想法，把这串‘pearlcolor:#3991e5;background:#f5f7f7;line-height:38px;margin:25px0;font-weight:bold;">朱永新《新教育之梦》读书心得800字

我对这本书感爱好的缘由之一就是其中之一。词：梦。朱永新的名字也常常消失在互联网上。他的言论常常包含感人的激情他对教育的理解引起了很多教育工的共鸣。

新教育之梦是朱永新教育系列十卷的第一卷。作为一个开场，用她布满激情的表达描述了一个秀丽的教育幻想。十章是：抱负的德育，抱负的智力教育，抱负的体育，抱负的审美教育，抱负的劳动技术教育，抱负的学校，抱负的老师，抱负的校长，抱负的同学，抱负的父母。我突然进入了一个秀丽的幻想。有人可能会说：这可能吗?对我来说：有这样一个幻想，让我看看教育的将来，让我对将来的教育抱有盼望。孩子们是由于他们的幻想而最终走向胜利的道路。我们长大后是否必需放弃幻想?

当然，幻想可能有点遥远，但幻想是一个方向。凭借其先进的教育思想和理念，朱永新用逼真的鹅卵石为幻想之路付出了很多幻想。例如，在抱负的道德教育中，提到人是基础而不是教。虽然有点抱负化，但它仍旧可以在学校教育中实践。在抱负的审美教育中，事实上有很多概念，如自然审美教育，生活审美教育，艺术审美教育，立体审美教育，精神审美教育等，让我们熟悉到美在身边，始终教育我们的儿童。关键在于我们。如何引导，如何找出答案。

关于老师的章节给我留下了深刻的印象。朱永新老师提出了抱负老师的理念。相比之下，一脸尴尬。当老师毕业时，他刚进入教育岗位。这时，他布满了热忱和热忱。我可以成为一个布满激情的年轻人，但缺乏应对孩子和教学的力量。随着时间的推移，随之而来的消逝是今年的激情。它总是与这位抱负的老师的距离，从起点到起点的转世。我在这里摘录了抱负的老师，我很自满：抱负的老师是一位有抱负，热忱和诗意的老师;一个自信，，不断挑战自我的老师;擅长合作，具有独特魅力的老师;这是一位布满爱心并受到同学敬重的老师;追求卓越，创新的老师;一个勤奋学习，不断丰富自己的老师;一位关怀人类命运，具有社会责任感的老师;顽强，顽强，而不是懊丧弯腰老师。

今年的夸父追赶太阳，很多的教育工由于他们的教育幻想而无所畏惧地游行。朱永新老师为我们画了一幅秀丽的画面。作为一名教育工，我盼望通过自己的实际行动来实现这一幻想。做一个好老师，让孩子敬重，像老师一样，做一个好父母，用自己的独特魅力感染孩子，让他们感受到来自我们教育者的爱。让那些无知和愚蠢的行为远离我们的孩子，让我们关怀每个有幻想翅膀的孩子的年轻纯真，让他们欢乐地成长。

朱永新新教育读书心得

朱永新新教育读书心得1

提到新教育，我对他的了解都是些肤浅的,外表的东西,自己没能真正的走进它,了解它.今年寒假开学有幸拜读了朱永新《新教育》的第一章的一些内容，感觉受益匪浅，这的确是一本可读性很强、很有用的书。文中精彩的思想，磁石一般紧紧地吸引着我，看得我内心激情澎湃，仿佛走进了试验基地，感受到了新教育的魅力。这本书就是一个向导，带着迷茫的我走向了光明。它让我知道了原来自己从事的工作竟然可以如此诗意，如此浪漫。这本书带给我许多的思索。

一、最观赏的一句话：只要行动，就有收获。

朱教授提出新教育四大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态提倡胜利体验。他引用米卢的一句话说：看法确定一切，并将此改版为“只要行动，就有收获。”

他说你去做，你就行；你去做，你就能胜利。是啊，在人生的旅途中面对太多的抱负，一路走过，我们总是实现的少，向往的多，人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。我们的人生也会由于我们的行动而变得异样精彩！哪就让我们从今刻行动起来吧！千里之行，始于足下！

二、最需要执行的一句话：只有坚持，才有奇迹

我觉得朱教授的这句话让我对教育有了新的熟悉，“十年树木，百年树人”教育本身就是一项需要我们坚持的工作。我们也只有坚持才能看到我们意想不到的奇迹。所以在以后的教育工作中，我盼望自己能持之以恒的去做一些事情，不要急也求成，给孩子，也给自己一个腾飞的时间。蹲下是为了更强有力的跳起！

三、感受最深的是没有老师的美好，永久不会有同学的欢乐

《新教育》把老师的进展看作是学校进展的起点，一切为了老师，为了一切老师，为了老师的一切！让老师和同学在教育过程中共同成长，让老师和同学共同享受教育的美好。学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用老师的专业进展带动学校的进展，影响同学的成长。假如没有老师的成长，则永久不会有同学的成长，假如没有老师的欢乐，那就永久不会有同学的欢乐。我都不欢乐，我会让你欢乐吗？假如老师他不能布满激情地去拥抱他的教育生活，那么何谈教育美好？何谈同学的欢乐呢？一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。阅读让我们精神起来！因此，我们老师应当把阅读当成一个习惯，就像每天吃饭喝水一样。每天读，每天都有收获，在收获中成长，再收获中欢乐。自己欢乐了，孩子何尝不欢乐呢！

为师者，不断提升自己，用“心”阅读，用“心”教学，用“心”总结！让我们和同学在教育过程中共同成长，共同享受教育的美好。

朱永新新教育读书心得2

“教给同学一杯水，老师必需有一桶水”，这是始终以来，教育进展的内在规律，提示我们青年老师在工作之余需要不断进行自我充电学习。只有读书，才能拥有源头活水；只有读书，我们才能生成新的才智。

假期里，我潜心研读了朱永新写的《新教育》一书。读后，感觉一种清爽的气息扑面而来，带我缓缓上升，我感觉自己站得高了，视野更开阔了。经过反复阅读后，我才初步了解了什么是新教育？

新教育试验是一个以老师的专业进展为起点，以六大行动为途径，关心老师和同学过一种美好完好的教育生活为目的的教育试验。新教育首先是一个变革的幻想，一种成长的激情。提倡晨诵、午读、暮省的儿童生活方式。“晨诵、午读、暮省”是新教育试验提倡的一种回来朴实的生活方式，也是新教育试验所提倡的“过一种美好完好的教育生活”的完好表达。

新教育试验有一些基本的核心理念和价值追求，最最显著的特点是关心老师层，新教育的六大行动，就是营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、双语口才训练、建设数码社区和构筑抱负课堂。这六大行动，意在推动完全的数字教育推动，推动老师的成长。

朱教授说，新教育试验初始阶段的理念尚未形成，但他信任实践出真知，也出理论。事实上，他一刻也没有放松过新教育试验的理论构建。如今，新教育试验的核心理念已经形成。这些理论不但来自实践又指导实践，而且呈现出思辨性和丰富性的特点。

“为了一切的人，为了人的一切”。朱教授认为，教育目的原来就是为了人的进展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的进展空间。要关注同学和老师、校长、家长以及社会上全部人的进展。新教育试验的目标是“追求抱负，超越自我”。他认为，参与新教育试验的全部学校的老师都应当有自己的梦，都应当给自己一种挑战自我的士气，一种超越自我的精神。新教育试验的价值取向是“行动”，只要行动，就有收获。

“教给同学一生有用的东西”。朱教授说，目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。新教育试验行动方案的关键是，教一些同学一辈子真正有用的东西。朱永新说自己是苏州高校毕业的，但他并不认为自己比北大、清华的同学差。他说，他甚至可以到北大、清华去做老师、做教授。关键是怎么样让同学有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今日。

“重视精神状态，提倡胜利体验”。朱永新对精神的作用高度重视，甚至有点儿夸大。他认为，死人与活人的最大区分就是死人的精神不再存在了。他说，有的人虽然活着，但精神不行，生不如死，与死人没有什么两样。这正应了诗人臧克家的一句诗：“有的人活着，他已经死了。”诗人虽然另有寓意，但朱永新却借此说明精神的重要性。重视精神，就要让人们不断地感受胜利，从而不断地信任自我，不断地挑战自我，从一个胜利走向另一个胜利。

“强调独特进展，注意特色教育”。朱永新说，特色并不意味着圆满，但特色就是卓越。企业如此，学校如此，凡事莫不如此。去年美国的《时代周刊》评比了世界上九大新兴科技城市，苏州是唯一入选的亚洲城市。那么，能说苏州就是亚洲最好的城市吗？当然不能。但苏州有它的特色，它是一个把传统和现代结合得特别完善的城市，它有一体两翼的城市格局，又有2500多年的文化底蕴，是外商投资的聚集地。学校也是这样，没有自己的特色，是谈不上辉煌的。

“让师生与人类崇高精神对话”。朱永新认为，假如说当今的教育对人的问题已经开头关注的话，那么，真正对于人类的问题，对于人类的命运，对于人类文化的进展连续，对于文明的进程，却没有引起足够的关注。文明有可能在我们这一代人身上，或者说在我们这一代教育者的手里走向衰落。我们常常说文化的进展是人类进展和连续的根基。要想让我们的孩子、老师能够真正地融入社会，真正地具有剧烈的社会责任感、使命感、正义感，就要与人类崇高精神对话。他认为，阅读中外名著是对话的最好途径之一。

真正的教育就应当像新教育，让孩子们欢乐地读书，健康地成长，关键是培育孩子的爱好与习惯，教给孩子一生有用的东西。真正的学习不是在课堂里学到的学问，而是今后的学习的力量与阅读的习惯。

这本书读完后，面对着新的一轮的教学，我又有了一股子大干一场的劲头。每一天都是新的，每一个孩子都是那么的可爱，每一节课都有收获，每一次与孩子的沟通都是那么的快乐。当然也有课上得不抱负，孩子淘气捣蛋、不仔细学习的时候，但那时的自己总有更多的耐烦，面对挫折的士气和跌倒了爬起来的力气。

教育是一项崇高的事业，其崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯净心灵的理解和敬重。当教育被世俗的功利污染时，很多学校的课桌有了，精神没了，楼房高了思想矮了，纯粹、人文、博爱、这些教育的本真被滚滚红尘吞没了，新教育就是教育的本质，是应当被还原的教育幻想。

在成长的路上，我们和孩子同行，一起去晨诵，一起去读，去写，去绘，一起去融入诗歌，融入童话，融入每一个课堂。在路上，我们收获着喜悦，收获着美好。

信任岁月，信任种子，信任孩子，信任老师，信任家长，只要行动，就有收获，只要坚持，就有奇迹！

朱永新新教育读书心得3

新教育是什么?

80多年前，陈独秀曾说：“旧教育的主义是要受教育者按照教育者的抱负，做成宏大的个人，为圣贤，为仙佛，为豪杰，为高校者，新教育不是这样，新教育是注意在改进社会，不专在造成个人的宏大。”

我对新教育的理解是：新教育其实就是教育的本真，是应当被还原的教育幻想。

新教育试验是一个以老师的专业进展为起点，以六大行动为途径，以关心老师和同学过一种美好完好的教育生活为目的的教育试验。

新教育认为，教育生活应当是美好的。我们强调过一种美好完好的教育生活，不仅仅有对教育终极意义的思索与追求，当然还有地当下某些教育问题的担忧与不满。我们圆满地看到，很多地方和有一些教育，使孩子已经没有了童年，他们的学习布满了失败。许多孩子已经失去了凝视世界的`眼眸，失去了追求抱负的激情与冲动，失去了尝试胜利的士气与感恩的情怀。我们不禁要问，假如我们的孩子和老师们没有美好和欢乐可言，这样的教育还有必要吗?

我们在美好后面加上完好两个字，是由于在当下的教育中，我们的教育是单向度的，是畸形的，是片面的，是唯分数的教育，其中最大的问题是缺乏做人的教育，缺乏德行的教育。其实，教育的使命在于塑造美妙的人性，进而建设美妙的社会。人的完好性首先是建立在善的基础之上的。人应当是完好的，包括他自己独特的完好。让人成为他自己，一个完好的自己，这才是教育的最高境界。所以，在这个意义上，我们赞成把新教育命名为“心灵的教育”

从本体论上来说，新教育是一种特别的生活方式，这就是所谓的教育生活。从价值论上来说，我们认为我们所追求的教育生活，应当是完好的，可持续进展的。从方法论上来说，我们主见通过营造书香校内的行动，以及通过新公民新生命的项目，来实现过一种美好完好的教育生活。

朱永新新教育读书心得4

从事教育工作十几年的时间了，不，是近二十年了。始终认为自己是喜爱这项工作的人，而且心中也始终有着自己的教育想法(以前从未想过，这就是我的教育抱负)：做个好老师。于是布满热忱地在这条路上辛苦地但是极其开心地前行着。感受着教育事业的欢乐，享受着教育工作的美好，而且始终在努力提高自己做好这份工作的力量，不知不觉中给自己一个定位：要做一个优秀的领跑人。(当然是在当地，但这也很了不得吧。)

读了朱永新的《新教育》，让我更加自信地感受到，原来我是一个有着教育抱负的人。

文摘：教育与抱负是一对孪生兄弟。教育是培育人的事业。人是物质与精神的统一体，人不同于其他动物的重要特点是人的精神性。人的精神性注定人不仅仅是为了当下而活着，支撑人活着的往往是抱负，而人的生命价值，也往往与抱负有着亲密的关系。宋代哲学家张载说过：“志大，则才大，事业大;志久，则气久，德性久。”西方心理学的讨论阳性说明，人的成就与抱负有着直接的关系。人的抱负层次越高，成就也就越大。

与抱负相伴的另一个词汇，就是坚守。我始终用“戴着镣铐跳舞”来形容我对于坚守教育抱负的理解。坚守抱负，就要耐得住孤独，就要淡泊安静，就要信任将来。

不要以为老师在三尺讲台上没有什么作为，他影响着几十个生命!一个老师，假如能够真正地影响几个同学的生命，真正地走进他们的心灵，真正地成为同学生命中的“贵人”，他的生命就是特别有价值的了。

当你无法转变社会，无法转变别人的时候，你唯一可以转变的就是自己。而只要你真正地转变自己，其实你就是在转变别人，就是在转变社会。

时常思索为什么有那么多老师享受不到职业的欢乐，为什么自己能够如此衷情于教育工作，每天还心甘情愿地花许多时间读书、学习、克服困难去学校听课，情愿思索教育现象，讨论教育问题，原以为就是由于我是喜爱教育工作的，如今看来，原来不止如此啊，我是有教育抱负的人，《新教育》让我感觉到自己好像是崇高的，所以我情愿为此而付出，而且由衷地、欢乐地付出着，为此而感觉到生活的充实，思索的美好。看来，有抱负真是一件重要的事。

朱永新新教育读书心得5

本学期，学校为我们推举的书籍，是朱永新老