初中道德与法治透视疫情期间追星变化涵养中学生价值取向 论文

透视疫情期间追星变化，涵养中学生价值取向摘 要：新冠肺炎疫情期间，中学生追星变化呈现出从“流量小生”到“抗疫英的主要特征，通过分析原因，提出中学生价值观培养必须注重社会价值导向、涵养家国情怀、加强榜样力量的指引等观点。关键词：疫情；中学生；追星变化；价值取向学生的价值取向带来直接影响。著名学者克莱德•克拉克洪认为，价值取向是一种外行为方式、手段和目的的选择。中学生正处在身心成长和价值塑造的关键时期，往往需要一个模式来参照，偶像就成了他们的理想自我的载体，不少中学生开始有了追星意识。面对突发的新冠病毒肺炎疫情，他们的价值观培养既有机遇也有挑战，而价值观的培养是《道德与法治》的三维目标之一。教育者通过敏锐感知中学生追星变化的潜在信号，准确把握中学生价值取向的变化，因势利导，激发起他们的社会责任意识，促进他们真正成长，是思想政治教育面临的现实而紧迫的课题。一、疫情期间中学生追星变化的主要特征（一）从“流量小生”到“抗疫英雄”有善心的人，成为对社会有贡献的人，疫情期间，涌现了众多英雄，有84岁高龄依们等。有很多学生纷纷在朋友圈转发他们的新闻，并附文字愿以他们为榜样和偶像，愿用知识缝补铠甲，不惧艰险，勇敢前行。等。很多中学生把他们当成偶像，纷纷效仿他们的穿着打扮，朋友圈里常常转发其花边新闻。演员作为职业，本应以优秀作品立身，如果演员没代表作，歌手也没有令人津津乐道的成名曲，反而能让粉丝神魂颠倒，很容易给中学生带来不良的价值取向。但是，疫情发生以来，通过中学生的朋友圈和QQ 动态，笔者观察到同学们对“流量小生”的关注逐渐减少，取而代之的是，他们从抗疫英雄的身上学到更多可贵的精神。同学们每天转发的朋友圈和每天在班级群里聊的主题变成了“挂帅出征的钟南山爷爷”“可敬的吹哨英雄——李文亮医生”“为病人而主动留守的武汉医生——夏思思”等。这次疫情让一心只读圣贤书的中学生，成了关注国家安危的责任人。（二）从注重“外在颜值”到注重“内在价值”中学生的追星方式五花八门，既有效仿明星的穿着打扮，不惜重金买同款衣服，也有追崇明星的颜值长相，争相跟自己的偶像化同款妆容。更痴迷者甚至拿明星照片做整容手术，以实现“同款效果”。疫情期间，中学生对娱乐圈的“流量小生”探讨的少了，对哪个明星“小姐姐”的妆容服饰关注的也不多了，转而更多的主动跟老师和父母谈论更多的是抗疫英雄的事迹。他们用自己的行动表达对抗疫英雄的敬意，比如“为英雄画漫画”“给抗议前线的医护人员加油”等，还有一些同学给钟南山爷爷写了感谢信，并承诺愿意像钟爷爷学习，未来做对社会有贡献的人。在中学生的行动中，我感受到了他们对于自我价值实现的需求，不再只注重追求颜值，而更注重追求社会价值。（三）从羡慕“富二代”到崇拜“逆行者”他们含着金钥匙而生，即使不用努力，也一生衣食无忧。中学生羡慕“富二代”的生活方式，实际上折射着不劳而获的价值取向，显然不利于中学生的成长。疫情不期而至，一方有难，八方支援。“大敌当前，若有战，招必回，战必胜”“不计报酬，无论生死”。疫情面前，医护人员、解放军指战员等主动请缨，纷纷递交请战书，按下手印，驰援抗疫一线，他们是白衣天使，他们是最可爱的人。他们的意志坚不可摧，即使得知战友倒下还依旧坚守在前线，他们用血肉之躯筑起阻击疫情的钢为他们加油助威，也默默接受着他们的行为方式和价值取向。二.疫情期间中学生追星变化的原因分析（一）社会网络热点的转变随着信息技术的飞速发展，以微信、微博、论坛、QQ、网游等为标志的网络新媒体时代已经到来，中学生获取热点信息的能力越来越强。疫情期间，国家启动应急响应机制，社会网络热点迅速发生重大转变，以往娱乐相关的明星们“八卦”热点新闻转移到疫情防控上，关于疫情的报道铺天盖地，街头巷尾到处都是新冠肺炎相关数据动态、疫情防护知识、人员隔离、医院救治等热点信息。中学生处在疫情防控热点信息的“包围”之中，其关注焦点也会随之转移，他们关注的明星动态淹没在疫情防控热点大潮之中，即使偶尔浮现，也是明星们积极为灾区做客观上为其追星提供了更多选择。（二）国家网络舆论导向的正面影响中学生在疫情期间基本上在隔离，在相对封闭的环境下，又有网课的现实需要，他们的上网时间大幅增加，他们的信息来源渠道主要也是网络。以微信为例，调研中指一族”中学生的生活方式之一。然而网络信息良莠不齐，如果没有正面引导，中学生有可能在“黄色”“灰色”“黑色”信息的干扰下滑向深渊。国家网络舆论在疫情期间，对提倡什么和反对什么的导向非常明确。比如，明星们谁在为灾区捐款，捐了多少；谁在为灾区筹备防疫物资，做公益活动，传递正能量，网民都有监督。相反，哪些明星在国内疫情严重时“逃往”国外避难，而在国内疫情基本得到控制，国外爆发时又“逃往”国内，针对这些行为，一边是网络媒体在声讨，一边中学生们也看在眼里，记在心里。明星们的善举能“涨粉”，恶举被“掉粉”，粉丝涨落之间，价值取向就在潜移默化中形成。（三）中学生内心的真善美被激发“人之初，性本善”。虽然人有两面性，校园暴力也个别存在，但学校整体上是开学第一课，首先要升国旗，孩子们隔着屏幕，昂首挺胸、庄严肃立，注目着鲜艳的五星红旗，情不自禁的唱起国歌，看着国旗冉冉升起。有的学生还写了《抗击疫情升旗仪式观后感》，作文中介绍到“看着五星红旗缓缓升起，高高飘扬在空中，我热血沸腾，仿佛又看到了国家和民族燃起了希望……”网络调研中发现，有同学写到，长大了要当医生，也要像抗疫英雄一样，到前线激发了中学生内心的真善美，他们心里爱国的小种子已然在悄悄萌芽。三.疫情期间中学生追星变化带来的启示（一）中学生价值观培养必须注重社会价值导向渐明确对事物价值的判断，并不断调整自己的价值取向。同。（二）中学生价值观培养必须涵养其家国情怀历来是我国仁人志士的座右铭和最高理想。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世立太平”，既是先贤圣道，亦喻家国大义。习近平同志说：“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本”。培养中学生的价值取向需要注入爱国元素，社会责任意识，让他们懂得国家、集体与个人的关系。教育者让孩子思考树立民族意识、责任意识。有朝一日，当国家需要之时，该如何承担起重任。（三）中学生价值观培养必须加强榜样力量的指引给与中学生前进的方向和动力。对中学生加强榜样力量的指引，对他们价值观的形成是必不可少的。疫情这场看不见硝烟的战争，出现了无数闪着“榜样”光辉的人物。诸如“为方便穿脱防护衣集体剪发的白衣天使”“为病患撑起一片天的麻袋哥”“在实验室夜以继日不眠不休的研究人员”“七天神速建成火