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文档简介
1/1在中环杯冲刺班课后的深刻感受
本节课内容:体育比赛中的数学问题
本节课课堂内容是不难的。再加上夏老师是把难题提到前面来先讲了,所以感觉整体都是越听越“顺耳”,越听越容易。
这节课首先了解“单循环赛”和“淘汰赛”的定义区别。再掌握一个重要方法“点线图”;还有演练一应该用到的“整体思维”方式;以及还要用到前面学过的一个知识点“加乘原理”。这就做到了“充分理解题意”+“正确运用方法”。感觉不难的,可还没来得及高兴呢,一做作业才发现,作业题里藏着几道难题。“奥数”这潭水深着呢!
本节课感受:
这星期不但要上秋季班的课,还要再上《中环杯》的考前辅导课。为了最大化的节约成本和时间,我们选在了同一天上这两次课。于是一天上了六个小时的奥数课!
我和孩子她爸应该算是最“坚强”的“陪读”了吧。(嘘,小声点儿,按规定好像只允许带一位家长去听课的)我们一堂课不落地充当着孩子学习奥数的“左膀和右臂”。想当年俺自己当学生的时候,经常在数学课上“开溜”到图书馆神游的,可如今为了孩子,却可以一天坚持上完了六个小时的奥数课,向我自己致敬!
秋季班夏老师的课,孩子已经适应了,我也已经适应了。要让我评价夏老师的课,就一句话:“我能听得懂!”别小看这句评价,能让我听懂可绝对是不容易的事。我听懂了,课堂上应该没人会不懂了(除了神游去了的)。夏老师,可以放心了吧。
其实“夏老师的课”应该是孩子先与我适应的吧。我这个人适应力差于控制力。潜意识里的控制欲经常会干扰我去尽快的适应。孩子,我想教给你,在自己的“舞台”上控制力强了,你的压力就会小!但在别人的“地盘”上,控制欲太强就不会太招人喜欢了。我一方面在刻意行事低调,时刻提醒自己把“刺”收好,一方面又想鼓励自己的孩子增加控制力,现在的孩子性格都太“橡皮泥”了,怎么捏都行。
写到这里,我就又实在是忍不住了,夏老师,我要举手发言:我建议把课间的‘笑话’变通一下,别总是讲‘笑话’,说实话精彩的不多。再说又都是“拿来”的东西。可不可以找孩子们的'感兴趣的话题或是当前比较热门的话题当场抛给他们,让孩子们来个五分钟的Talkshow……最近还看到一则调查:5岁的孩子20%会用ipad,但却只有11%会系鞋带。咱们是不是也可以让孩子们利用课间动动手,女孩子们来个扎辫子比赛,男孩子们来个叠衣服比赛什么的……我还看到教室内外都有“灭火器”,有几个孩子会正确使用?咱们也可以讲讲这些个实用的话题……
我又“过头了”,孩子她爸说我是最不会做奥数题,但最会在其他事情上不停冒泡泡的人。
接下来就重点说一下中环杯的课吧。
当初报名中环杯基本是在无知而无畏的状态下的盲目作为。哼哼,第一堂课就“挂”了。班里有几个孩子明显是有备而来的,本身就有功底的,再加上有很好的预习,老师刚说题号,就有人举手有答案了,没有准备的我们根本无及反映呢,就看这几个孩子“表演”了。看着女儿的脸拉得长长得,我赶紧进行心理疏导……再加上,孩子从早上七点起床出门上课,中午也没有休息一下,下午又接着上课,精神状态也不佳。唉,无耐,这节课就这样被动地受着“打击”。
由于是刚刚开始学习奥数,孩子的一些知识点还只是认识,但还不熟练。看到题目应该要马上想到是什么类型的,需要用什么方法。时间!我们还需要大量的时间去多练习呀,熟才能生巧。表怕孩子!勤能补拙。
丰老师这课上的,肯定特别爽!学生一带就“跑”起来。
回去的路上,心想,受一下打击也好,省得总是‘心比天高’。但又觉得真是对不起孩子,没给孩子“装备”就让她上“战场挨打”。心里生着闷气就冲着老公抱怨,嫌他给孩子的理科“遗传基因”不够多,不够好。又对老公唠叨,你说如果一对男女奥数老师能够幸福结合,是不是就一定可以生出一个“所向披靡”的奥数宝宝呢……嗯,好玩。额的神,早知道现在的孩子要学奥数才能如何如何,当初挑老公的时候,应该多条标准,多准备几份奥数试卷,约会表去电影院,直接“开考”!考不到的满分的,不行;速度慢的,不行;只会自己做题不会讲题的,不行!我喋喋不休地……父女俩一路都一声不吭……
在杭城惺忪的晨曦中我们一家三口出门学奥数,在杭城迷蒙的暮色中我们一家三口学完奥数回家。
补充:让人感动的是,课堂上丰老师一直在关注着我们,时不时地走近了送些“关怀”。夏老师晚上也询问了孩子下午上课的情况,并给予了鼓励。有种找到了‘组织’的感觉,有依有靠。我会陪着孩子坚强面对,绝不会轻易“投降”或“叛变”。
写在[秋季班第十一次课及[中环杯考前培训班第二次课后
本节课内容:简单最值问题
这节课我记录的笔记最少,不到一页A4纸。
举个例子简单总结一下,不知合不合适哈:
题目:请去超市买一个最大的和一个最小的苹果。
思路一:去超市把所有苹果都买回来,然后根据条件去挑选出最符合要求的两个。
思路二:去超市把你认为符合要求的最大和最小的苹果买回来,然后再对照着要求看看是不是真的完全符合条件。
课后的感受:
想在这节课后和孩子谈关于时间管理的问题。还记得我教你的“番茄时间管理法”吗?今天算是第二堂时间管理课吧。
十一次课上下来,我们的每堂课后的“消化”和“复习”的时间一节课比一节课少了。记得前几次课,我们都可以把例题和作业题反复做个三遍以上。只有多做题才能融会贯通,才能扎实掌握所学的内容。为什么,我们现在没有时间去做了呢?你一定会抱怨,我每天要做那么多的奥数以外的事情,当然没有更多的时间学奥数了。
好的,既然你抱怨自己没有更多的时间了,那么我就从这里入手,让我帮你看到你其实还有更多的时间的。你身边有一个“TimeWaster”―――时间盗贼!我来逐条把你被偷走时间列出来:
1.无计划性:今天要完成什么事情?什么事情是今天必须做完的?你经常是做着这件事,突然又想起了那件事,于是放下正做着事情,赶紧去做刚想起来的那件事情,对不?
2.拖延一些不愿做的事:事情越拖越急,越拖越难做,越拖需要花费的时间越长,对不?
3.无序的资料:你每天用在找书,找本子,找卷子,找文具等等上的时间有多少?
4.很难拒绝别人:同学的电话,多是些询问作业是什么呀这类低级问题的电话。聊起天来,时间不会Pause,只会飞逝。
5.没有很好的沟通:有些事情要沟通彻底,相互之间的意图要完全理解。这样做起来才会省时省事的多。如果因为沟通不够,误解了别人的意图,那更是白花费了时间。
解决了这些问题,你会发现自己多出了许多时间!
先简单讲最难的“定计划”吧。定计划的基本原则,是先给所有要做的事情分类。一般都可以这样分为四类:
1.重要紧急
2.非重要紧急
3.重要非紧急
4.非重要非紧急
处理原则也可以按照这个顺序进行。
TimeManagement可是非常有必要去学习的内容。老妈虽然奥数题不会做,但老妈会在其他方面多多帮助你。
《中环杯》的第二次课,我们可是有备而来的了。提前做了些预习,只是模块实在是太多,我们学奥数的时间也实在是太短,孩子接触得实在是还非常有限。只能尽力而为了。吸取了上次课孩子太疲惫的教训,中午以最快的时间填饱肚子后,哄着孩子到车子上去小睡了一会儿,至少要有一个饱满的精神状
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