二年级语文教学工作计划范文（8篇）

第第页二班级语文教学工作计划范文（热门8篇）时间荏苒,转瞬间,我们又要开始新一轮的教学工作了,是时候对本身的教学工作进行一番规划了!所以,怎样的教学计划能够反映出你的真实价值？以下是我为大家收集整理的二班级语文教学工作计划范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。二班级语文教学工作计划范文第1篇一、同学情况本班同学，是我从一班级带上来的。经过上一学年的学习，同学们已经具有肯定的识字及记字的本领，初步懂得和把握了肯定的识记生字的方法，有自主学习的意识，并且经过有意识的引导，同学之间已经形成了互助合作、团结协作的意识，因此在学习时能够互通有无，把握起学问来较为简单，多数同学应当能够很好的理解及进行运用。但也存在部分同学的学习习惯、学习态度差的情况。针对这些特点，尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期努力的重点。二、教材分析本教材每个单元都包括导语、一课识字、四五篇课文以及语文园地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的注意。语文园地包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、呈现台。八组课文后布置了六篇选读课文，供同学课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是要求全册认得的字450个；生字表二是要求会写的字，有350个。除了识字和课文外，在语文园地里也布置了少量要求认得的字。三、教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认得450个字，会写350个字。要求认得的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有自动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、乾净。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法，培育独立识字的本领。4、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本身喜爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中自动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流本身的感受和想法。养成珍惜图书的习惯。7、认得课文中显现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、渐渐养成讲一般话的习惯和乐意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂重要内容，能自动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学措施识字、写字教学：1、教学时要注意引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任同学能够独立识字，要激励同学用本身最喜爱、最习惯的方法认得汉字。2、巩固识字是教学的难点，老师要引导同学在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。3、复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。如；做组词、组字游戏，一起制作生字、词语卡片，相互交流课外识字的途径及成果。4、在识字要求上，不要一刀切，要承认同学的个体差异。做到下要保底，上不封顶，允许个别同学进展得快一些。阅读教学1、阅读教学，首先要重视朗读的引导，在同学读正确、流利的基础上，引导同学读出感情。让同学在入情入境的、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的形式要多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。2、进行阅读教学，要激励同学独立思考，质疑问难，激励同学说出本身的阅读感受。要给同学比较充分的读书、交流阅读够受的时间。要敬重同学的`独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要同学的感受合情合理，就应当予以确定。3、在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思考价值，又要能引起同学爱好。激励同学相互释疑、合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的本领。口语交际教材中的八个口语交际，内容与本组专题有紧密联系，且贴近同学生活，同学会有话可说。1、教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让同学交流。2、同学交际的时候，老师要注意倾听，发觉语病，要以适当方式予以矫正，规范口头语言。老师还要擅长发觉同学充分童趣的精彩语言，适时予以确定，使同学的思维更加活跃，自由、快乐的参加口语交际，使口语交际成为老师和同学互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。3、除专设的口语交际课，在平常的课堂教学中，有意识地培育同学的口语交际本领，激励同学在日常生活中自动大胆地与人进行口语交际，不断提高同学的口语交际水平。二班级语文教学工作计划范文第2篇语文是最紧要的交际工具，是人类文化的紧要构成部分。小学语文是义务教育小学阶段一门紧要的基础学科，他致力于同学素养的形成和进展，是同学学好其它课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础。它的多重功能与奠基作用，决议了它在九年义务教育阶段的紧要地位。为了加强教学管理，大面积提高教学质量，使小学语文教学更加科学化、规范化，结合本学科及本班同学特点特订立本学期语文教学工作计划如下：一、常规教学方面备课：语文课程标准是备课的指南。因此要把握20XX版语文新课程标准的基本理念，深刻领悟小学语文课程的性质和任务；了解整个小学阶段以及所教二班级教材体系和基本内容；明确语文教学方面的基本要求，以及教学的基本原则。认真研讨教材，要做到：通览全册教材。把握全册教材中"情感态度和价值观"、"学问和本领"、"过程和方法"三个维度间的内在联系。把握系统学问、重点、难点和关键。正确处理好教材和确定教法。要提前一周备课，做到不备课不进课堂。利用课余时间，对下一节课进行研讨。备课前了解同学原有的学问基础、学习态度、学习本领、学习方法和习惯，讨论同学在学习中可能碰到的问题是什么，能够做出比较，精准的预见，敬重同学的个体差异。教案设计要体现个性化。本学期要以年组开展"激发同学识字爱好，拓宽识字渠道"主题教研活动为契机，依据本班实际情况开展"在课外阅读中认得积累生字"的子课题活动，其目的是引导同学自动识字，培育爱好，使之渐渐形成良好的学习习惯。从而提高语文教学质量。上课：在上课时要依据20XX版语文新课标和教材，确定教学目标，围绕目标开展活动，教学中要突出教材的重、难点和关键，正确无误的传授学问，恰当地选择和运用教学方法，应着眼于同学自学本领的培育。要严格依照课表和作息时间表进行教学，不脱堂，不旷课。同学课上违纪，要课后处理。在下课前，对授课内容要有总结。新授课要先学后教，精讲多练，围绕重点设计问题。复习课要合理布置练习时间，巩固深化学问。练习课设置教学情境，让同学自动学，在玩中学，获得情感体验。开展形式多样的阅读活动，扩大同学阅读量，激发同学在阅读中识字的爱好。重在培育同学积累和运用的本领。使同学获得自学成功的乐趣。作业批改：本学期要做到批改作业适时认真，从中了解适时发觉教学中的问题，适时解决、了解同学对授课内容的把握程度，认真分析错误的原因，并能对作业适时总结评讲。对同学的作业要全收、全批、全改。在作业批改中实行等级与分数并用的原则。课外辅导：由于班级同学学习差异较大，因此我要实行集体和个别辅导相结合的方法，从同学实际启程，帮忙学困生克服学习上的困难，了解每个同学的特点，对不同的同学区分对待，在适当时间对同学进行辅导。对他们进行学习目的，学习态度教育，引导他们把握正确的学习方法。帮忙学困生树立自信念。二、深入开展主题教研活动本学期结合年组"激发同学识字爱好，拓宽识字渠道"的主题教研活动，连续开展"在课外阅读中认得积累生字"的子课题活动，其目的是提高同学识字、写字本领，培育学习爱好，使之渐渐形成良好的学习习惯。从而提高语文教学质量。实在做法：1、从阅读习惯入手，利用在校时间创设阅读氛围，扩大同学识字量。早上晨读：充分利用清晨时间组织同学晨读。每人轮番上台当老师带领大家读书，读与课本同步的《大阅读》和小同学必背的古诗词。午休乐读：引导同学利用中午在校时间阅读图书角上本身喜爱的图书，也可以本身带图书和同学交换读，可以和小伙伴一起读，还可以和老师一起共享读书的欢乐。2、细心上好每一节课外阅读引导课，诱发阅读爱好。每周上一节课外阅读引导课。由于是二班级同学，认得的生字很少，读书的爱好不大。要向同学们推举《伊索寓言》《一千零一夜》等有益书目，引导同学利用工具书随文识字。读到精彩之处要把问题抛给了同学；设置悬念点燃同学本身读书的热诚，激励同学用一句话写下本身的读书心得，学写读书笔记，让阅读在心底留下痕迹。三、同学良好学习习惯的培育良好的学习习惯有利于激发同学学习的积极性和自动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培育自学本领，提高同学素养，使同学终身受益。因此本学期在培育学习习惯方面要从以下几点入手。1、教学中要培育同学认真听取别人讲话的习惯。2、养成学习卫生的习惯。读写时，要做到"三个一"。读写姿势要端正。3、引导同学做好课前预习、课后复习的习惯，有助于培育同学自学本领。4、认真听课的习惯及上课记笔记的习惯。5、多思、善问、大胆质疑的习惯，敢于发表不同见解的习惯。留心四周事物，认真察看的习惯。6、协作研讨的学习习惯。利用所学学问解决实际问题的习惯。7、适时完成课堂作业的习惯。四、实在工作措施：1、严格执行教育计划，有效执行集体备课教学进度。以教学工作为中心，认真开展"激发同学识字爱好，拓宽识字渠道"讨论活动，有计划进行主题教研活动，落实小课题讨论，提高同学自主识字本领。2、培育同学有较强的'独立识字本领。要求同学把字写美观、端正。注意写字姿势。3、加强拼音及字词训练。通过背诵、摘抄积累课文中美妙词语、养成积累识字的习惯。4、扩大同学阅读量，提高同学阅读效果。引导同学选择好的读物，利用早自习及中午时间开展阅读活动。通过课外阅读，引导同学自主学习汉字，感受阅读、识字的乐趣。5、认真研讨教材，把握教材的重点、难点和一般的关系。要承认同学的个体差异，允许个别同学慢一些，不加重同学负担。作业量要适度。要做到因人而异。有效进行作业批改，提高批改效率。6、培育同学收集、整理资料和动手动脑的本领，激发同学对祖国文字的爱好和酷爱、渴望了解家乡的感情。7、激励同学独立思考，相互解疑，合作解疑，培育同学勤思善问的习惯和提出问题解决问题的本领。8、不单纯以同学的学习成绩评价同学，敬重同学人格，对学困生要加强辅导，加强同学的自信念。9、充分利用多媒体手段进行教学、利用教材美妙的情境图创设轻松愉悦的学习情境激发同学的学习爱好。二班级语文教学工作计划范文第3篇一、课标要求：（一）全面提高同学的语文素养；（二）正确把握语文教育的特点；（三）积极提倡自主、合作、探究的学习方式；（四）努力建设开放而有活力的语文课程。二、学情分析：我们二班级3班共有同学49人，男生35人，女生14人。其中住校生39人，走读生10人。从上学期学习情况来看，我们班“两头大，中心小”，成绩优秀者与成绩较差者人数都较多，但成绩中等者较少。优生胜在思维活跃，学问积累丰富，例如张文慧、韩冰、陈诗睿、刘颖、姚骁芸、袁悦、高平、李旗等；般生差在基础学问不坚固，学习不够努力，如胡嘉恒、杨超、张红立、刘国强、李雨蔓等。王旭、徐武川、张恒洋、吴清川、王庆金、张玉林等同学成绩不太稳定，只要努力，应当还有不少进步的空间。三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践本领，促进同学的全面进展。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式布置了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于制造；美丽奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和本领、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供给了广阔的平台。本册共有32篇课文。为体现与中班级的连接，布置了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，布置了八篇选读课文，供同学课外阅读。老师可作快捷处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认得的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求认得和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也布置了少量要求认得的字，同学既可以利用熟字认得生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。四、教学目标1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认得400个字，会写300个字。要求认得的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认得的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有自动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、乾净，感受汉字的形体美。3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的本领。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本身喜爱的课文片段。在老师的引导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中自动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流本身的感受和想法。养成珍惜图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累本身喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、渐渐养成讲一般话的习惯，加强乐意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂重要内容。能自动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表本身的看法。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对四周的事物有古怪心，乐于察看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达本身的感受。五、教学重点、难点及措施：第一组：本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引导同学在春天的大课堂里去自动学习，去找寻别人还没有发觉的春天的脚印，去探究笋芽儿长成竹子的奥妙，去想象春风春雨春花春草像什么。引导同学多读，让同学在充分感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。第二组：这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让同学有所感受，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，自动地背诵它们，积极地参加故事会、朗读会等活动。再引导同学把感想落实到行动上，在家爱父亲妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，乐意帮忙别人。第三组：本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的广阔、美丽，并激发同学认得家乡的渴望和称赞家乡的感情。学习这组教材时，可让同学走出教室，通过察看，访问、调查，自主学习，了解家乡，称赞家乡。第四组：本组教材中的四个故事，都是围绕动手和动脑来选编的。学习本组教材，目的不是要同学都立志作创造家，或者成天想着创造制造，而是培育同学爱动脑、勤动手的好习惯，培育同学的创新意识和实践本领。我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发觉。我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，常常本身动动手，或者相互协作做做看，学会独立思考、大胆制造。第五组：本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容非常丰富。通过本组课文的学习使同学感受祖国山河的壮丽，积累丰富的语言，吸取自然科学学问的琼浆，开阔视野，培育酷爱大自然的情感。学习本组课文时，引导同学在反复诵读中理解内容，品味美感。并激励同学拓宽视野，阅读相关书籍，丰富本身的学问储备。第六组：本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣味、感人肺腑的故事之中，教学中不要给孩子们叙述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认得生字，在读中积累语言，在读中发觉主人公的优秀品质、感悟做人的道理。第七组：本组教材围围着“要正确看待问题，擅长思考”这个专题来组织课文的。通过学习，使同学感受到：“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”；教学时，要引导同学在朗读中感悟，培育同学做事要擅长思考的习惯，同时学会正确地认得本身。第八组：本组课文是以走进科技世界为专题编排的，教学时要激励同学积极地去察看、发觉身边的科学。本组的生字多而偏难。教学时可以把生字的学习融入理解课文之中，老师本身也融入同学中心，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培育学科学、爱科学、发觉科学的情趣。如，学习《数星星的孩子，》可以把生字融入课文的“天空”，引导孩子们去摘星星；学习《阿德的梦》，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美好的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做美梦”，再畅谈“美梦”。六、措施与方法：1、把握单元教材之间的内在联系：本册每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中心有铺垫、后面有呈现、交流，使之真正成为相互联系的一个有机整体。我认为应在学习相应课文的时候，适时布置同学做好预习，为后面的学习做好准备。2、识字和写字教学应当注意的问题：本册教材认字400，写字300，相比前三册有所削减。但同学的理解力加强，所以应当激励同学通过语文课本以外的渠道，加强识字量。还要积极提倡同学之间交流识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进同学在合作中共享识字的乐趣。在识字时，不能忽视同学个体之间的差异，应有针对性地对他们区分要求。在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲乏，写字最好不集中布置在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。3、阅读教学应当注意的问题：阅读教学，首先要重视朗读的引导。通过集体读、分组读、领读、男女同学对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学将本身当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领悟所要传达的感情，进而通过本身的阅读表达出来。此外，还应重视课外阅读的引导，帮忙同学选择文质兼美的优秀读物，供给同学交流课外阅读感受、成果的机会。4、口语交际教学应注意的问题：有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中，老师应当积极参加到同学的交流中去，为同学供给可以仿照的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的老师和同学、生生互动。老师还要擅长发觉同学交流过程当中富有创意、充分童趣的精彩语言，还要注意规范同学的口头语言。5、开展丰富多彩的语文实践活动：老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是同学在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使同学在生活中学习语文、运用语文。二班级语文教学工作计划范文第4篇一、班级概况分析：我们班有同学40名，经过了一个学年的语文学习后，我班的大部分同学喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上课专注听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，但也有一部分同学上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习爱好不浓，习惯不好，但儿童，可塑性很大，信任他们能学好语文。二、教材分析：1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、呈现台等内容都围围着本组的专题布置。2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。新选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》，有反映同学生活的《一株紫丁香》《一分钟》，有表达爱国情感的《庆祝》《我们成功了》等。4、课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践本领。本册教材课后除了布置朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动同学积极思维的练习。5、突破传统教材的呈现方式，加添了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。首先，编写角度由服务于老师的“教本”变为“学本”。其次，教材的呈现方式，有利于引导同学发觉、探究。再次，在“语文园地”里设有“呈现台”一栏，给同学供给呈现学习成果和才能的机会。6、教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量，但同时又引导同学在生活中自动识字，激励学有余力的同学多认字，超过规定的识字量。三、学习目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认得450个字，会写350个字。要求认得的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法，培育独立识字的本领。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、留利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和本身喜爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中自动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流本身的感受和想法，养成珍惜图书的习惯。7、认得课文中显现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、渐渐养成讲一般话的习惯和乐意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂重要内容，能自动与别人交流。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学措施1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意矫正同学的写字姿势，培育良好的写字习惯。2、重视朗读引导，采纳多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙同学在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学认真思考，打开丰富的联想和想象，积极参加交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励同学独立完成练习，自动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、激励同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的本领。7、充分利用学校的电教资源，采纳多媒体手段进行教学。本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、珍惜动物；酷爱科学。每组课文包括导语、识字、4—5篇课文“语文园地”，“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、呈现台。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、教材特点⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，呈现台等内容都围围着本组的专题布置。⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教同学怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。二班级语文教学工作计划范文第5篇一、教材简析：本册教科书共15个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。要依据主题创设的情境，制造性地布置每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以依据同学的情况调适：15个单元没有必要平均使用气力，这是不以老师意志为转移的，要依据同学的爱好和接受本领来确定重点学习的单元。同学爱好大，积极性高，老师认为有扩展价值的单元，可以加添内容，延长再延长，如“植树”“清清的水”；反之，则可以压缩。单元内也可以快捷处理各项学习内容，如“守信用”单元，《我必需去》练默读，同学字，课文内容可以与活动、写日记结合学习；课堂讨论的重点，可以放在《岩石上的小蝌蚪》《伙伴》两文。本册设置了两个《丁丁冬冬学识字》单元，连续学习独立识字的方法，引导同学对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习肯定数量的生字。第二单元《丁丁冬冬学识字（一）》学习依据形声字的声旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合，每位同学都能够有方法独立认字。依照人们认字的实际心理过程，教材把它们总结简化为“猜一猜，问一问，查一查”，见《丁丁冬冬学识字（二）》学习汉语拼音大写字母，认得电脑键盘，为学习输入汉字打基础。本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要连续培育朗读、默读的`本领。每篇课文后面的思考题帮忙教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，老师可以依据同学的爱好，选适当的篇目在课堂上引导学习。二、教学目的和要求：1、认字420个（包括12个多音字），写字230个。2、学习音序查字法。帮忙同学学会能够依据需要选择查字典的方法。3、.把握字的间架结构和书写规定。4、.连续培育阅读的爱好，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，同学要自查、互查，交流阅读体会5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使同学乐意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等应用便条。三、教学措施：1、重视语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为引导，使同学养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给同学识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。3、阅读教学要训练同学渐渐学会阅读，培育阅读本领。重视朗读训练，在朗读中进展同学的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让同学在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为同学设置思考的路子，训练同学渐渐学会阅读。重视自然段教学，为中高班级的段、篇训练打好基础。4、听说训练要在同学的语言实践中进行。给同学制造各种听话、说话的机会，激发同学听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，适时矫正语病，让全班同学都有练习说话的机会。5、连续做好培优补差工作，做到抓两头，促中心，全面提高教学质量。四、教学布置周次日期教学内容课时完成情况第1周2.22—2.261、好习惯5－6课时第2周3.1—3.52、妈妈6－7课时第3周3.8—3.123、丁丁冬冬学识字（一）4－5课时第4周3.15—3.194、植树（一）4—5课时第5周3.22—3.264、植树（二）4—5课时第6周3.29—4.25、青青的山5－6课时第7周4.6—4.96、讲信用6－7课时第8周4.12—4.167、远行（一）3－4课时第9周4.19—4.238、远行（二）体育世界8－9课时第10周4.26—4.30丁丁冬冬学识字4－5课时第11周5.4—5.7复习考试第12周5.10—5.149、动脑筋8－9课时第13周5.17—5.2110、动脑筋6－7课时11、清清的水（一）第14周5.24—5.2811、清清的水4－5课时12、小英雄2－3课时第15周6.2—6.412、小英雄4－5课时第16周6.7—6.1113、欢乐的生活5－6课时第17周6.14—6.1814、立志9－10课时第18周6.21—6.2515、夏天8－9课时第19周6.28—7.2机动复习8－9课时第20周7.5—7.9复习考试二班级语文教学工作计划范文第6篇一、班级情况本班共有同学35人，男生17人，女生18人、大部分同学活泼好动，接受本领也较强、经过一年的语文学习，同学已经认得了好多生字，积累了一些词汇，语言本领得到了肯定的进展、但部分同学学习没有自发性，倚靠性较重，所以班级中学习成绩层次分明、对于这部分同学有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其自动地发觉，探究、使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。本班有2位同学特别聪慧，但学习习惯不好，上课常常做小动作，姿势不够正确、有4位同学基础较差，对生字的把握较慢，对课文的朗读有困难、有5位同学特别优秀，他们能有感情的，流利的朗读课文，有较强的写作本领。二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容、依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题，想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，保护环境，珍惜动物，酷爱科学、每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性、教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语，一课"识字"，四至五篇课文以及"语文园地"、各部分相互联系，构成一个有机的整体、识字课的形式多样，有词语，成语，谚语，三字经，对联，儿歌等、全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力、本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的注意、"语文园地"包括四个栏目：我的发觉–––激励同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累–––引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培育同学的口语交际本领；呈现台–––给同学供给呈现课内外学习所得的舞台。八组课文之后，布置了六篇选读课文，供同学课外阅读、最后是两个生字表、生字表一是全册要求认得的字，有450个、生字表二是全册要求会写的字，有350个、这两种不同要求的字分别在课后练习里标明、除了识字课和课文布置了识字任务外，在"语文园地"里也布置了少量要求认得的字、三、教学目的要求1、政治思想方面通过本册教材的学习激起同学酷爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的优点，遇事多动脑筋和同学友好相处，挂念他人，从小养成环保意识，酷爱科学技术。2、语文学问方面（一）汉语拼音连续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字，有自动识字的愿望。2、认得常用汉字450个，会写350个、要求认得的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。3、把握汉字的基本笔画和常用的'偏旁部首；能按笔顺规定用硬笔写字，注意间架结构、初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，乾净。5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（三）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣、学习用一般话正确流利有感情地朗读课文。2、能背诵指定的课文和本身喜爱的课文片段、学习默读，做到不出声，不指读。3、借助读物中的图画阅读、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、阅读浅近的童话，寓言，故事，憧憬美好的情境，挂念自然和生命，对感爱好的人物和事件有本身的感受和想法，并乐于与人交流。5、诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，打开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美妙。6、认得课文中显现的常用标点符号、在阅读中，体会句号，问号，感叹号所表达的不同语气。7、积累本身喜爱的成语和格言警句、背诵优秀诗文30篇（段）、课外阅读总量不少于3万字。8、爱好图书，珍惜图书。（四）写话1、对写话有爱好，写本身想说的话，写想像中的事物，写出本身对四周事物的认得和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、依据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感叹号。（五）口语交际1、学讲一般话，渐渐养成讲一般话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的重要内容。3、听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述本身感爱好的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信念、积极参加讨论，对感爱好的话题发表的看法。（六）综合性学习1、对四周事物有古怪心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，察看大自然，用口头或图文等方式表达本身的察看所得。3、热心参加学校，社区活动、结合活动，用口头或图文等方式表达本身的见闻和想法。四、教学措施1、提倡自主，合作，探究的学习方式适时采纳"四人小组"合作学习的形式。2、连续复习巩固汉语拼音。3、引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。4、阅读教学中给同学比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读引导，读中悟，读中积累并学会运用激励同学相互释疑，培育，提问题，解决问题的本领。5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让同学的口语交际本领。6、充分利用教材，打开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领同学走出校门在生活中学语文，用语文。二班级语文教学工作计划范文第7篇一、教材分析部编语文二班级上册继承语文教育的优良传统，重视培育同学的创新精神和实践本领，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高同学的语文素养。在一班级做好幼小连接、平稳过渡的基础上，二班级上册稳步推动，有层次、有梯度地为同学语文素养的培育和提升奠定坚实的基础。本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文构成7个阅读单元，由4篇识字课构成1个识字单元。每个单元由3—4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地构成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发觉”“呈现台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发觉”“呈现台”在各单元语文园地中穿插布置。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插布置在语文园地中，共编排3次。承接一班级教材的编排体例，“欢乐读书吧”编排在第一单元的后面。在编排上，本册教材重要体现了下面几个特点：1.进一步发挥教材的育人功能，自然渗透立德树人；2.双线组织单元结构，语文本领的进展有了更清楚的梯度目标；3.关注语用，引导同学在真实的情境中学语文、用语文；4.重视同学自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。本套教材遵从“认写分开，多认少写”的原则，科学布置识字、写字的次序。在字种的选择和字序的排列上，力求科学。本册要求认的450个生字，都是显现频率较高的常用字。要求会写的250个字，大多是字形简单或构词本领较强的字。识字实行分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。识字写字在编排上的重要特点有：集中识字的编排形式多样，渗透丰富的文化和思想内涵；发觉汉字规律，培育自主识字的本领；打下良好的写字基本功，重视正确的写字习惯的培育。在选文上人文内涵丰富，坚持典范性和适切性的统一；加强单元内部的有机联系，关注不同册次的梯度进展；夯实基础，进展语言，加强运用。建构清楚的口语交际目标体系，每次的交际活动都有明确的交际目标；在真实的交际情境中进展交际本领，建构具有迁移价值的课程内容；重视方法的指引及示范引导。同时，二班级上册加添了写话练习的编排，有两条途径。一是随机布置在课后练习中，侧重于引导同学学习课文的语言表达，进行仿写练习。二是设置自成体系的“写话”栏目，编排在语文园地中，共3次，内容分别是写本身喜爱的玩具、学写留言条、看图发挥想象编故事，各属于记实类、应用类、想象类3个类别。本册教材中“写话”栏目的设立，表明全套教材书面表达训练的正式开始。二、学情分析本班同学51人，其中男生28人，女生23人。经过一学年的学习，班级的同学有了长足的进步，已能适应小学的留宿学习和生活，养成了基本的学习习惯，大部分同学能努力学习，自动的参加课堂活动，有较强的求知欲，能适时完成作业，对语文学习感爱好，平常同学比较喜爱阅读一些富有童趣的图书，但读书的习惯和方法还需要老师多引导，如：不会合理布置阅读时间，阅读时专注度不够，整个吞枣，阅读姿势不正确等均须引导。有少部分同学自制力差，课堂四非常钟坐不住，注意力易分散，这直接影响了教学的效果。同学已有肯定的识字本领和阅读基础，面对较大的识字量，同学遗忘较快，特别是同音字、形近字易混淆，同学对生字把握本领还有待提高。因此本学期，应当更多地关注如何用生动有趣味、形式多样的方法提高同学的识字本领，使其体验成功学习所获得的乐趣。同学普遍胆子较小，由于大部分是独生子女，因而主观意识猛烈，不擅长向同伴学习；而且从语文的课堂反馈情况来看，同学的语言表达本领还需要不断训练，想象本领、良好的学习习惯也有待提高。因此，在课堂教学中，要因材施教，尽量从他们的实际启程，学为中心，结合新课标的要求，促进同学良好习惯的养成和语文素养的提高。三、问题与对策这册教科书是双线并行编排的，语文园地中布置的各项训练也都围绕主题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地研讨教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育同学哪些方面的本领、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置同学进行哪些学习准备，老师要做到心中有数。老师备课时胸中要有全局，学为中心，在学定教，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，制造性地使用教材，使教学充分活力。1.连续加强同学常规习惯养成，良好学习习惯的培育，让同学学会认真倾听以提高课堂实效。2.连续抓好识字写字，坚固结实进行生字教学。（1）遵从识写分步，多认少写的原则，重视引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用规律记忆，将已经学过的部件、识字方法迁移到新字的学习中去。（2）联系生活实际，多渠道识字，通过多看课外书等在生活中识字，防止生字回生。同时，同学之间常常交流识字的方法、阅历和感受，如：一起玩识字、组词的游戏和共同制作生字卡片等。（3）每天都挤出两三分钟的时间进行生字词听写等过关练习，并且做到适时改正。（4）真正落实书写规范、端正、乾净，做到“错后更正”，写字教学分散在每一节课中。老师重点引导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，并培育同学学会自发察看生字在田字格中的间架结构。（5）针对同学同音字、形近字易混淆的情况，结合生字教学，引导同学在实在的语境中体会生字的意思，学会正确运用同音字、形近字。3.重视词语积累，强化快捷运用的本领。（1）让同学多读多记，利用多种的方式把课内外用得好、写得好的词语正确规范地摘抄下来。（2）可以利用多种方法，如：课前借助一字组多词、接龙、美妙词句大比拼等的游戏培育同学自发积累词语的习惯。（3）对于课本中的好词佳句，要有意识地让同学积累。尤其是课本中要求背诵的课文，“语文园地”中“读一读，背一背”的内容，让同学多读多背；同时，要让同学自动积累课内外语言，养成积累语言的好习惯。并且，激励同学在说话、写话中大胆运用本身积累的语言，把语言的积累与运用结合起来。（4）在课堂上设计一些有层次性和快捷多变的题型对词语运用进行训练，提高同学在语境中快捷运用词语的本领。4.重视阅读教学，提高阅读理解的本领。（1）认真研读教材，找准语言文字训练点，在课堂上细心设计问题，激励同学独立思考、质疑问难，提高课堂教学效率。（2）在课堂上进行阅读训练，有针对性地教给同学读懂短文的方法，做到读一篇有一得。（3）教学中，对于课文中重点词句的理解，多教给同学理解的方法，如联系上下文、联系生活实际、换近义词、查字典等。对于常用的词语，要多让同学练习说话，把理解和运用结合起来。（4）重视朗读的训练。让同学在读中理解，在读中感悟句与句之间的逻辑关系，培育语感。（5）激励同学广泛开展课外阅读活动。可以借用“每周好书排行榜”“读书共享会”“读书积分卡”“秀一秀我的'读书成果”等形式激发同学阅读的乐趣，引导同学课外阅读的方法，拓宽学问视野，加强自发自动的阅读意识，丰富语言积累。5.加强口语训练，着力提高说话、写话水平。（1）借助课内、课外的典型语段，仿照写话，提高同学的语言组织本领。（2）利用文本空白处想象说话和写话，培育同学的想象思维本领。（3）在说话、写话训练中，老师可以有意识地交给同学一些美妙的词句，教会同学乐于运用阅读和生活中积累的词语。（4）认真上好每一节口语交际课。俗话说：“我口说我心，我手写我口。”同学的说话本领得到了提高，写话自然而然就迎刃而解了。（5）培育同学坚持写日记的习惯。6.进一步完善促进同学“学习力”进展的多元评价方案，将过程性评价与结果性评价相结合，关注过程性评价。二班级语文教学工作计划范文第8篇一、引导思想《义务教育课程标准试验教科书语文二班级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》为依据，遵从语文教育的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践本领，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析二（4）班现有同学82人，其中男生43人，女生39人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年半的学习生活，同学基本上形成了良好的学习习惯。大部分同学喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了很多词语，为学习语文学问供给了很大的帮忙。但是依旧有几位同学学习语文的态度不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是充分信念，信任在我们老师和同学的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养和实践本领，培育创新精神，促进同学的全面进展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发觉；爱祖国、爱家乡；用心思考，勇于制造；酷爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确看待问题，擅长思考；走进科技的世界。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、四课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十二篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。为体现与中班级的连接，本册书新加添了四篇略读课文，分别是《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉──激励同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及构字规律，把握识字的方法；日积月累──引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培育同学的口语交际本领；呈现台──给同学供给呈现课内外学习所得的舞台。新增了“宽带网”——与本组专题紧密相关，引导同学学习由课内向课外延长，以取得更多的相关学问。八组课文之后，布置了六篇选读课文，供同学课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认得的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也布置了少量要求认得的字。四、教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认得400个字，会写300个字。要求认得的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有自动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、乾净。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的本领。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本身喜爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中自动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流本身的感受和想法。养成珍惜图书的习惯。7、认得课文中显现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、渐渐养成讲一般话的习惯和乐意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂重要内容，能自动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。五、教学重难点：重点：1、会写300个认得的字，认得、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、认得400个常用字，读准字音,结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本身喜爱的课文片段。在阅读中自动积累词语。难点：1、提高识字本领，巩固识字，连续养成良好的写字习惯。2、认得课文中显现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。六、教学措施（一）教学内容方面。1、要注意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而，老师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。老师要制造性地使用教材。老师要依据当时、当地和同学的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充分活力。2、识字和写字教学应注意的问题。本册教材仍遵从识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重同学的负担。教学时要引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任同学能够独立识字，激励同学用本身最喜爱、最习惯的方法认得汉字。巩固识字是教学的难点，老师要发挥制造性，设计活泼多样的