科研课题开题报告

Word第第页科研课题开题报告科研课题开题报告参考

开题主要研讨课题讨论的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

一、开题活动简况：

开题时间、地点、主持人、评议专家(课题组外专家，专家应不少于2人)、参加人员等。

开题时间：20xx年10月开题地点：永城市第三学校会议室

主持人：董松涛

评议专家：高昂李锋董松涛

参与人员：常彩丽李玲刘灵侠翟玲芳黄培聂华

二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费安排、预期成果等，要求详细明确、可操作，限5000字以内，(可加页)。

《学校数学课堂教学新型评价方式的讨论》开题报告

(一)课题讨论的目的：

《数学课程标准》中明确指出“评价的目的是为了全面了解同学的学习历程，激励同学的学习热忱，促进同学的全面进展，同时，评价也是老师反思和改良教学的有力手段。”为此，我们确定进行“数学课堂教学评价”的讨论，以评价改革为突破口，运用评价的导向激励，指导老师创建“有意义的课堂”.

本课题以“四环节循环教学模式”为依托，在校领导的参加和引领下，以本校四、五、六班级数学老师为主要的讨论队伍，有很强的实践应用价值;本项讨论将促使我们不断思索，逐步树立新的课堂教学观、师生观、活动观、评价观等观念;提高老师队伍的素养，熬炼老师的教育科研力量;将推动本校的课堂教学改革，使我们的课堂成为培育同学自主学习的乐园，并提高课堂教学质量。推动新一轮课程改革，进一步完善我市推行的“四环节循环教学模式”.

随着信息技术和学问经济时代的来临，当今社会人才观产生了根本性的改变，改革“以学问为本”的课堂教学评价标准，形成以“人的'进展为本”的课堂教学评价体系。国内外特殊是国内近几年来始终在进行着课堂教学评价的讨论和探究，通过讨论也总结出相应的实施方案，我们将会借鉴他们的讨论成果，结合我市的“四环节循环教学模式”,主动开展本课题的讨论。

(二)重点讨论的内容：

1.探究数学新型课堂评价内容和方法，通过讨论，查找科学、有效、有用的评价方式。

2.致力于学习习惯培育的指导，使每个同学主动主动的参加课堂教学活动，达成师生互尊、互爱、互敬、互帮、互教的教学气氛。

3.通过课堂教学评价方式的转变，转变老师的教学理念，更好的推行“四环节循环教学模式”.

4.通过课堂教学评价方式的完善，提升老师专业素养，推动我校老师队伍的成长

5.结合讨论的成果，怎么在我校进一步推广是我们面临的难点。信任通过本课题的讨论，我们将会积累一套行之有效的方法。

(三)本课题讨论的途径与方法：

通过课堂教学的详细实践，综合运用以下方法进行讨论：

1.文献讨论法广泛搜集和查阅相关文献资料，为讨论供应科学的理论支撑。文献讨论法是整个课题讨论中帮助性的讨论方法。

2.行动讨论法行动讨论法是本课题讨论的基本方法。并在行动讨论的过程中，结合调查讨论、对比讨论、阅历总结等方法。

3.教育试验法大胆把学习和讨论得到的有关理论成果准时应用于教学实践，通过实践验证理论的科学性、有效性和可行性，准时将理论成果转化为教学“生产力”,为学校数学教学服务;

4.问卷调查法通过实际了解和问卷调查，把握同学讨论前后的数学自主学习效益状况，为课题讨论供应精确的数据;

5.统计分析法：将调查的数据和资料进行科学的统计和分析，以之作为调控整个课题讨论和试验的参照。

(四)课题组人员分工

(五)本课题详细实施步骤：

第一阶段：启动阶段(2023、5-2023、6)

1.召开全部课题组成员会议，收集资料，进行可行性调查论证，申报课题，进行理论学习。

2.成立课题讨论小组，确定子课题讨论，召开课题组骨干人员会议，明确层级管理，形成详细的讨论工作网络。

3.完成开题报告，组织开题论证，制定课题实施方案。

其次阶段：实施阶段(2023、6-2023、1)

1.完善课题讨论打算，进行前期调查。

2.围绕试验课题，结合自身教育教学实践，开展研讨活动，沟通阅历，探究规律。

3.听专题讲座，提升教育理论水平，以理论为支撑，拓展讨论思路。

4.收集、整理讨论过程中各种案例，有针对性撰写讨论文章，汇总阶段性讨论成果。

第三阶段：结题阶段(2023、2-2023、5)

1.整理讨论资料，形成子课题讨论报告

2.形成课题的讨论报告(总结报告、课题报告、专题介绍、案例分析等)

3.完成《学校数学课堂教学新型评价方式的讨论》讨论专题

(六)课题讨论的经费安排

课题组活动经费的预算和公示。

1.材料打印费200元。

2.示范课视频及课件制作费500元。

3.外出培训费1000元。

(七)预期成果

将学校阶段课堂教学中新型师生评价方式讨论的最终结果制作成《学校数学课堂教学新型评价方式讨论》的论文。

三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出看法和建议，限1000字以内。

开题报告专家评议要点

专家组听取了课题讨论的开题报告，批阅了课题讨论的有关前期预备材料，经过仔细评议，形成如下论证看法：

1.从课题的选题来看，是一个很有讨论价值的课题。新课程课堂教学提倡多主体、多元化评价，让师生把握评价手段发挥内部评价的效用，尤其是处于主要地位的老师科学运用评价这项工具，搜集信息，在信息反馈的基础上了解自己教学的得失，进而改良自己的教育教学行为，提高课堂教学效率。课题的主导思想及其讨论内容具有肯定的前瞻性。

2.课题讨论的目标明确。旨在通过本课题的讨论，探究学校数学课堂教学新型的评价方式，目标明确、详细、贴近实际，有较强的可行性。

3.课题讨论内容详细。课题内容能按照新课标要求及丰富的教学实践阅历，较精确地把握了课题讨论的方向，面对实际，有用性较强。建议对探究对象及详细评价方式做出清楚地界定，进一步细化和详细化，力争时效性、可操作性更强。

4.课题讨论方法得当。如本课题中的教育试验法和问卷调查法，让课题讨论落到实处，真正服务于教学改革。

5.课题讨论打算全面，按时间序列进行了具体的过程设计，并对实施阶段进行了具体的论述划分，课题成员结构合理，讨论任务分工明确。建议为保证课题讨论的落实，课题组应重点关注“讨论充分”的保障条件，可定期召开课题研讨会，形成例会制度，并把课题讨论和学校的教学工作联系起来，列入学校的教学工作打算。

6.课题讨论的成果要多样化，本课题可以结合课题内容，以多种形式呈现出讨论的成果，不肯定是单一的《学校数学课堂教学新型评价方式的讨论》论文，也可以详细的以多种方式呈现。

专家组最终建议，课题组应进一步修改完善开题报告，组织开展课题相关理论讨论培训，根据分工，绽开课题讨论，定期沟通讨论新的成果，对讨论过程性资料及佐证材料的进行归档和整理等。

专家组全都同意本课题按开题报告进行讨论!

四、重要变更：侧重说明对比课题立项申报书、依据评议专家看法所作的讨论打算调整，限1000字左右(可加页)。

课题讨论重要变更依据评议专家看法本课题组对所作的讨论打算做如下调整：

课题讨论的方法应当是科学的、规范的、敏捷多样的，本课题的讨论还有一部分讨论内容也可以使用多方位探究法，以便更好的进行学校数学课堂教学中新型评价方式的讨论。依据不同的活动内容进行不同角度的、形式多样的评价讨论。课题讨论的成果要明确化、详细化、多样化，本课题可以结合课题讨论内容，以多种形式呈现出讨论的成果，从笼统的《学校数学教学评价方式讨论》，变为详细的《学校数学课堂教学新型评价方式讨论》论文。

体育科研课题开题报告

体育科研课题开题报告范文

1选题根据、主要讨论内容、讨论思路及方法

1.1选题根据

随着体育的进展，体育项目已经是数不胜数，并且每一个体育项目都有它独有的熬炼价值和意义，那么在湖南省的体育高考项目中五米三向折返跑是一个必考的项目，而且所占的分值是80分〔总分300〕，并且在近几年其它省〔如湖北〕的体育考高项目中也增加了五米三向折返跑。可见该项目的重要性以及熬炼价值，该项目熬炼的是考试的下肢爆发力、灵敏性、平衡性、协调性和节奏感，同时对其他项目有很好的关心。因此，我们需要对该项目的训练方法进行更多的，更深的讨论，让广阔体育考生有更好的训练方法和考试技巧。

虽然前面有一些专家学者进行过多方面的讨论，包括心理素养方面的，训练方法方面的，身体素养方面的，但是不同的省份，不同的地区有不同的规章或者要求，同省的不同地区也有不一样的阅历，我们需要把各种好的训练方法和技巧进行整合，总结出一套新的，完好的，有效的训练方法；并且针对湖南省的各地区的一些训练和考试时所消失的问题进行分析与讨论，指出所存在的一些问题，提出一些相关的解决方法，为湖南省体育高考五米三向折返跑的项目供应一些参考和建议。

1.2主要讨论内容

1.2.1五米三向折返跑的几种跑法

1.2.2提高五米三向折返跑成果的训练方法和技巧

1.2.3五米三向折返跑常见的错误和问题

1.2.4临考前应做的预备及留意事项

1.3讨论方法及思路

1.3.1文献资料法

1.3.2访谈法

本文主要的讨论对象是湖南省各高中的体育高考队，主要对湖南省茶陵二中和澧县二中的体育高考队进行了实地考察和讨论，通过观摩同学的训练和对测试成果的分析以及与教练的沟通找到一些问题和讨论对策。通过访谈，了解师生对此项目的训练心得，再结合自身的训练阅历和查阅文献资料并加以总结，最终完成论文。

2文献综述：

五米三向折返跑是湖南省体育高考的必考项目，同时也是对考生成果影响较大的一个项目。该项目的`特点是：速度快、距离短、方向改变多、技巧性强、易犯规。因此对考生的身体素养和心理素养都是一个极大的考验，所以需要考生花大量的时间和心思去练习，把握正确的练习方法和途径，提高自身的应试力量。同时需要教练或者老师去讨论更好的，更有效的训练方法，来给考生供应更有效的并且合理的训练指导，提高考生的成果。

正是由于此项目的重要性，所以国内有些专家学者对此项目进行了一些调查和讨论，本人通过互联网和体育期刊等途径查阅到一些相关专着，发觉专家学者们对五米三向折返跑训练方法，影响五米三向折返跑成果的因素，五米三向折返跑的重要性等方面进行了讨论。李文在《五米三向折回跑的训练》中对此项目的整个训练过程做了肯定的讨论，包括训练前的预备，训练时的方法和训练后的放松等，详细谈到考生身体素养对这一项目的重要性以及一些有针对性的训练方法，如在跑的过程中让同学面带微笑，这样有助于消退面部及至全身肌肉紧急状况。王琼的《练五米三向折回跑有感》对五米三向折返跑的两种跑法〔“544”和“433”〕做了详细的分析和讨论，其中讲到“544”跑法进行时步伐较小易加速；折向易起动；踩标志线较简单；身体重心起伏不大，适合步幅较小，速度较快者。“433”跑法的特点则与其相反，适合步幅较大，速度较慢、但力气较足者。高家明在《如何突破五米三向折返跑的高分瓶颈》中谈到了折返跑时的起动以及折返途中跑的技巧，他认为比较合理的起动方法是：考生的后脚前脚掌必需全部落在感应区范围内，其中最抱负的位置是后脚脚尖无限贴近于感应区的前边缘，当重心逐步前移、脚后跟立起之后，还有脚尖在感应区内而这时身体的重心已经过了起跑线，有效的削减了跑动的距离，削减了起动所需要的时间。以及陈雄辉在《五米三向折返跑常见问题与练习方法》中指出了一些训练时的常见问题以及订正的方法；梁香灿在《谈谈五米三向折回跑的教学》中提出了几点老师或者教练在五米三向折返跑教学中应当留意的几个问题等，都对五米三向折返跑这个项目进行了单方面或者多方面的详细深化的讨论，同时给我们供应了许多关心。

纵观以上讨论，比较多学者都对五米三向折返跑的各方面进行了讨论和分析，包括训练前的预备，身体素养的练习，训练时的技巧和手段，训练后的放松，考试时的发挥以及心理素养方面的提高等，虽然说学者专家们进行了这么多的讨论，而且也有肯定的成就，同时也为此项目的训练和进展供应了肯定的理论根据和实践基础。但是，他们都没有进行很系统的和针对性的讨论，对于湖南考生来说，此项目主要是体育高考的考试项目，在其他领域接触的比较少。而且此项目的难度大，对于身体素养要求很，不仅要求速度快，反应快而且要较高的心理素养，才能保证不在考试中失误。本人觉得在训练方式和技巧方面还有许多值得讨论的地方，并且