小学一年级的教案七篇

第第页小学一年级的教案七篇

学校一班级的教案篇1

［教学内容］

教科书第16页的例题，第16～17页想想做做的习题

［教材简析］

几和第几事实上是基数和序数的浅显说法，几表示事物有多少，第几是事物排列的顺次号。例题先通过排队买票的场景，让同学径直观测、数数，看到一共5人在买票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第几个，让同学认识几个和第几个的区分

想想做做让同学在涂色、观测、数数、沟通等活动中，进一步认识几和第几的区分，培育同学用数表示个数或顺次并与同伴沟通的技能

［教学目标］

1经受观测、活动、沟通的过程，初步理解几和第几的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用

2进展合作沟通的意识和语言表达的技能

［教学过程］

一、创设情境，感知新知

1出示排队买票图

2谈话

(1)图上有几个人，他们在干什么

(2)请小伙伴数一数戴帽子的小男孩排在第几不戴帽子的男孩排在第几

(3)反过来，排在第2的是谁排在第5的是谁这里的第2指的是几个人第5指的是几个人指出：这里的第2、第5不是2个人和5个人，而是指排在第2个或第5个的那个人

(4)看了图你还可以说出什么(自己轻声说，说后沟通)〖HT

适当提示，如排在前3个的是哪几人，后4个的是哪几人，谁排在第4

［评：紧密结合排队买票的情境，引导同学初步感受到几和第几的不同，使同学初步体验数学与生活的亲密联系。］

二、进一步感悟新知

1想想做做第3题

讲解并描述：森林里的小动物们听说山那边有场精彩的竞赛，正兴致勃勃地去看竞赛呢!

(1)老师读题后同学口答

(2)除了这几个问题外，还想到了什么

2想想做做第4题

提问：山那边在进行什么竞赛啊从图上你能说出什么呢(小组争论)

沟通：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车后面是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最末一名是3号车

追问：刚才说的前3名和第3名一样吗为什么

3小结

几和第几是不一样的，几表示一共有多少个，第几只表示其中的某一个。

〖评：每个画面都引导、组织同学充分地说、自由地说，在说的过程中感悟几和第几的不同，同学真正成为学习的主人。在整个教学过程中采纳同学沟通合作的形式，使同学学会了确定自己和听取别人的看法，从而补充、完善自己的认识。同时，把想想做做第3题和第4题整合成同学喜欢的连续的'动画情境，有效地激发了同学的学习爱好，使课堂气氛更显得生动活泼。］

三、巩固深化

1摆一摆

(1)老师口述，同学摆放

摆5个正方形，从左数起第3个换成圆片，从右数起第3个换成长方形

(2)同桌互练

2涂一涂

(1)独立完成想想做做第1题

(2)同桌相互说一说：4个和第4个有什么不同

［评：这一环节是对前面新知感悟的检验，对理解技能稍差的同学，老师实时进行辅导。］

四、应用拓展

1想想做做第2题(右图)

哪只猴子比较特别它是第几只猴子，你是怎么数的(同桌说一说)

沟通得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只

2想想做做第2题(左图)

讲解并描述：小女孩住在第几层呢，你是怎么数的(同桌争论后沟通)

指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的

3想想做做第5题

小组争论：小动物们的家住在几楼几室呢说说你们是怎么看的

沟通：竖着看有几层，也就是说几楼。横着看有几家，也就是说几室

小兔家竖着看在5楼，横着看在第1室，所以它家住5楼1室

4你能说一句带有几和第几的话吗在我们身边找一找!

引导：自己的座位是几排几座，红花榜的排名，自家住房是几楼几室等等

［评：把数学知识拓展、应用到生活中来，与实际生活相联系，逐步培育同学用数学的眼光观测生活的意识，培育同学在生活中找数学、用数学、学数学的技能。］

五、总结评价

通过今日这节课，你知道了什么安排同学相互说一说，再沟通

［总评］

本堂课分三步走：由买票情境图的初步感知，到连续的动画情境的再感悟，最末是动手操作的深化巩固，由易到难，步步深入，层次很清楚。在拓展应用中留意与生活实际紧密联系，丰富了同学的学习内容，也使同学感受到生活中数学知识的魅力。练习中，采纳了同桌互说、小组争论的形式，让同学人人参加、人人表现，提高了学习的爱好。总之，同学学得轻松，老师教得轻松

学校一班级的教案篇2

《数学》第一册.

教学内容预备课，数一数.

教学目的初步了解同学的数数技能.培育儿童爱祖国，爱学校、爱老师、爱同学的思想感情，以及爱学习、守纪律的良好习惯.

教学过程

一、导入新课

小伙伴们好！今日是我们开学的第一天，从今日起，你们就是一名一班级学校生了，兴奋吗？哪位小伙伴知道学校生在学校应当怎样做呀？下面，龚老师领着你们到另一所学校，看一看那里的学校生在开学的第一天正在做什么，情愿吗？

请小伙伴们看投影.

二、讲授新课

1.观测画面

提问：请小伙伴们看一看图上有什么？

通过初步观测，对同学进行爱祖国、爱老师、爱劳动、爱惜花草树木和积极参与体育熬炼、好好学习，长大后为祖国做贡献的教育.

2.引导同学按肯定顺次仔细观测画面.了解他们的数数技能.同时留意运用方位词语，使同学对上、下、左、右等方位有初步认识.

提问：

〔1〕请小伙伴们看一看图上有几个老师？有几面红旗？有几个足球？还有数目是1的物体吗？

板书：1

〔2〕请小伙伴们往下看，有几个小伙伴正在浇花？用手指一指，数一数.在这你还看到了什么？数目也是2的`？

板书：2

〔3〕请小伙伴们再看看图的左边，有几个小伙伴正在给老师敬礼？有几个小伙伴正在给老师鞠躬？一共有几个小伙伴？指一指，数数.

板书：3

〔4〕请小伙伴们再往上看，图上有几个小伙伴正在踢球？指一指，数一数.

板书：4

〔5〕小伙伴们再看图的左边有几棵向日葵？边指边数.

板书：5

〔6〕小伙伴们再看一看向日葵的右边一共有几棵大树？指一指、数一数.

板书：6

〔7〕小伙伴再看图的最下边，有几朵黄花？有几朵红花？一共有几朵花？看谁找得最快？

板书：7

〔8〕咱们再往上看，牌上有几个大字？谁认识这8个字？

板书：8

〔9〕数一数，图上一共有几个小伙伴？

板书：9

〔10〕再数一数，图上一共有几个人？边指边数.

板书：10

〔11〕小伙伴们，你们看看图上还有我们没数过的东西吗？

这所学校我们看完了，小伙伴们说这所学校好吗？喜爱我们自己的学校吗？

下面，我们休息一会儿，请小伙伴们听一首歌儿，兴奋吗？歌曲的名字是《漂亮的学校》，请小伙伴们和老师一起做动作.

3.小结.

刚才，小伙伴们看图数数特别仔细，请小伙伴们看一看黑板上的数，想一想，我们是按什么顺次数的呀？

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我们是按着从小到大的顺次数的，这样数不会数丢图上的物体和人.今后小伙伴们在数数时也应这样按从小到大或者是从上到下、从左到右的顺次来数，你们想试一试吗？

三、巩固练习.

1.数一数教室里有几张桌子？几把椅子？一共有多少人？

2.请小伙伴们数一数你的铅笔盒里有几支笔？你有几个本？

四、布置作业.

这节数学课小伙伴们做得特别好，看图数数也很仔细，小伙伴们情愿上数学课吗？请小伙伴们回家数一数你们家里有几张桌子、几把椅子？好吗？今日这节数学课就上到这儿，下课！

[评析：老师抓住画面的各个部分，引导同学观测，有针对性地对同学进行爱学校、爱老师、爱同学的教育，与此同时教育同学从小养成爱学习、守纪律、爱劳动等好习惯.

在观测的同时，老师采纳看一看，数一数，找一找等方法，初步了解孩子的数数状况，在教学时除了数插图里的事物，还引导同学数身边的事物，为孩子制造更多的机会来表现自己，充分调动小伙伴的积极性.]

学校一班级的教案篇3

教学目标：

1.知识目标：通过同学对书中情境的观测，激发同学的学习爱好，使同学感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

2.技能目标：借助挂图引导同学充分观测，沟通图中物体的数量，提高同学的观测技能。

3.情感目标：体会数学与生活的亲密联系。

教学重点：

初步掌控按顺次数数的方法。

教具预备：

实物投影

教学过程：

一、谈话导入

小伙伴们，从今日开始，你们就是学校生了，要与老师一起学习许多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它，你就会解决许多生活中的问题，大家想不想学好它?大家会从1数到10吗?

二、探究新知

1、查找身体上的数

师：1——10这几个数在日常生活中常常用到，我们身上就有很多，快找一找，说一说!

(同学可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，老师就应当予以确定，同时要留意让同学把话说完整。)

2、查找教室里的数

师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不得!快来看看我们的教室，你们能发觉哪些数?

(同学可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名同学……对于能说出比10大的.数的同学要实时鼓舞。)

3、查找学校里的数

师：现在，我们要数一数“可爱的学校”中的数。

4、课堂小结

师：这节课我们在忙什么啊?你发觉什么呢?

三、课堂总结

数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着聪慧的眼睛看着我们，你想和他们交伙伴吗?你打算怎么做?

板书设计：

可爱的学校

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学校一班级的教案篇4

教学内容

本册教科书第45～46页及练习七第4～8题。

教学目标

知识目标

１．引导同学经受依据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探究过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

２．掌控得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

技能目标

使同学能够提高计算技能。

情感目标

利用“一图两式”的学习培育学习数学的爱好和探究精神。

教学过程

一、复习预备

背诵6、7的组成及分解

二、新课引入

1．老师谈话。

同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，大家会算得数是6和7的加法、6和7减几的减法吗？从这节课开始我们就学习这方面的内容。

2．板书课题：6、7的加减法。

三、学习新知识

1．学习依据一幅图写出两个加法算式

老师在黑板上出示图片，左边4个梨，右边两个梨

师：同学们，老师把一些梨的图贴到了黑板上，你们看看，老师是怎样摆这些梨的？

生：左边摆四个，右边摆两个。

师：那么一共有几个梨呢？怎样列式？

生：一共有六个，4+2=6

师：4表示什么？2表示什么？6表示什么？

生：4表示左边4个梨，2表示右边2个梨，6表示一共有6个梨。

师：4+2表示用左边的梨加上右边的梨，也就是从左边加到右边，我们得出了算式4+2=6，那么假如我们从右边加到左边呢？该怎么列式？

生：2+4=6

比较：看的是同一副图，为什么却能列出两个不同的算式呢？〔先让同学自由争论〕

总结：虽然看的是同一副图，但是由于看的方向不一样，梨的排列顺次不一样，从左往右看，梨的排列是4和2，从右往左看，排列顺次是2和4，现在请同学齐读两个算式。

师：这两个算式哪些地方相同，哪些地方不同？

生：等号后面的数都一样。不同的地方是，2和4的位置调换了。

总结：从这副图，我们知道了，一副图可以列两个加法算式，在加法算式中，相加的两个数调换了位置，得数不变。、

师：为什么4+2=6，你能从组成里想想吗？

生：由于4和2组成6，所以4+2=6

师：你能从6的其他组成里，列出得数是6的加法算式吗？得数是7的呢？

〔让同学依据黑板上的7的.组成，自己列得数是7的加法算式，培育了孩子自主探究的技能〕

2、依据一副图列两道减法算式

出示6个苹果，左边1个，右边5个，中间画一条虚线

师：同学们留意观测一下，这副图和刚才那副图有什么区分？

生：中间多了一条虚线。

师：观测得真认真，那么你们看看，这条虚线把苹果分成了哪两部分？

生：左边一个，右边5个。

师：〔用手遮住左边的1个〕现在老师遮住左边的一个苹果，也就是要去掉一个，去掉，用什么方法计算？

生：减法？

师：回答正确，同学们记住，做减法时，肯定要拿总数去减。这里的总数是6，所以要用6去减，去掉几个就是减几。现在我去掉左边的一个，怎么列式？

生：6-1=5

〔板书：6-1=5〕

师：刚才老师是去掉左边的一个苹果，假如我现在去掉右边的五个苹果呢？怎样列式？

生：6-5=1

师：回答得真棒。同学们，我们计算6-5和6-1时，怎么想比较快？

生：6可以分成5和1，6-5=1，6-1=5

师：同学们真聪慧，你们能依据6的其他分解，列出其他的减法吗？依据7的分解呢？你能列出吗？

三、巩固练习

老师在黑板上左边画3颗星星，右边画四颗星星，先请同学依据图意列两道加法算式，再在中间画一条虚线，请同学列两道减法算式。之后小组沟通，请小组派代表起来说结果。

小结：同学们，我们学习了6和7的加减法，通过学习我们知道了如何依据一副图列出两道不同的算式，今日，我们又掌控了新知识。

学校一班级的教案篇5

教学目标：

1、通过操作和观测，使同学初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨别这几种物体和图形。

2、培育同学动手操作及观测技能，建立空间观念。

3、通过同学活动，激发学习爱好，培育同学的合作探究和创新意识。

教学重点、难点：

重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

教具预备：

种立体图形的实物及图形卡片

教学课时：

教学过程：

一、谈话引入：把外形相同的物体放在一起。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

〔1〕分组活动。让同学把外形相同的物体放在一起，老师巡察。

〔2〕小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？

〔3〕揭示概念。老师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。

2、摸一摸，感知特点。

〔1〕让同学动手摸一摸实物，然后把自己的感受和发觉在小组内沟通。

〔2〕汇报沟通。

三、形成表象，初步建立空间观念。

1、由实物抽象实物图形。

分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让同学辨别，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，再出示相应的实物。

2、记忆想象。

〔1〕分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先辨别，再把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最末再使出相应的实物。

〔2〕让同学闭上眼睛想一想四种图形的样子(老师说图形，同学想)。

〔3〕让同学闭上眼睛按老师的要求摸出四种不同外形的实物。

〔4〕先让同学闭上眼睛，然后摸老师给出的一种实物，由同学判断它的外形。

〔5〕出示位置、大小、颜色不同的`长方体、正方体、圆柱、球的图形，让同学辨别。

3、让同学列举日常生活中见过的外形是长方体圆柱、球的实物。

四、分组活动，体验特征。

1、做“做一做”l

〔1〕让同学拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使同学发觉圆柱会滚动。

〔2〕让同学用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。

2.游戏：“看谁摸得准”。

〔1〕每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准(做一做2)。

〔2〕老师说物体外形，同学摸。其他同学按指定要求摸，

〔3〕数图形。

五、小结。

六、游戏

学校一班级的教案篇6

教学目标：在认真观测常用文具的基础上，启发同学设计绘制造型新奇、色调艳丽的各种常用文具。发挥自身的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表示生活的技能。使同学了解艺术形式美感和其与设计功能的统一，提高同学对生活物品和自身周边环境的审美评价技能。

教学重点：打开同学积极、丰富的发现性思维，启发同学合理利用多种资料和工具进行对文具的制作，提高同学的动手技能。

教学难点：在设计制作的过程中感受其中的微妙，培育同学的创新意识和发现技能。

学具预备：1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星人"展示版2、师生一起收集各种新奇新奇的.文具

教学媒体：录音机、实物投影仪

教学过程

一、组织教学：按常规进行。

二、导入新课：

1、出示教具"外星人"展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交伙伴。创设教学情境。进入教学的特定情境，说出自身的感受。贴近同学的年龄，激发学习爱好。

2、想和他交伙伴的同学，要和他说一说你最喜爱的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。说说自身心爱文具并请同学相互观赏。利用实物投影仪直观展示，鼓舞同学展示自我，熬炼其表达技能，加强自信心。认识文具特点体会造型美、色调美。

三、讲授新课：

1、情景引申。它有许多小礼物想送给大家，但是他要我们自身做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。相互争论，如何利用自身所带的废弃纸盒或其它的物品制作新奇、新奇的文具。充足调动同学的主动性，培育其积极考虑勇于探究的精神。

2、组织同学相互解决问题。作简要小结，褒扬鼓舞有创意的设计想法。提出问题相互争论解决，进行简约制作过程的说明。完成教学重点的突破，化解难点。

3、出示成品引导同学分析制作资料、方法、优缺点。论述自身的观点和看法。使同学明确自身的设计目标。

四、安排作业：

1、依据同学性格技能的差别，引导同学自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计别出心裁的文具。个人或二人、三人结合进行实际制作，熬炼自身动手技能。鼓舞创新，使同学在更自由的空间里进展发现思维。

2、课中小结，充足确定同学大胆自由的设计，并和时予以帮助指导。进行相互观赏和沟通，继续完成更新奇的学习用品。开拓同学思维取长补短相互借鉴，发觉问题予以订正。

五、小结：

辅导同学完成完整的作品，并进行课堂展评。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互欣赏自我评价。使同学体会成功的欢乐并促使同学形成"可持续进展"的学习技能。

整理整理依据课堂情境和"外星人"互换礼物。提出新要求，"外星人"喜爱洁净，干净的教室，我们大家一起来进行整理。同学整理整理自身的剩余物品。培育同学良好的行为习惯。

课后拓展提出盼望，课后请同学们利用身边的多余资料，再设计几种不同的新奇学习用品。利用同学的爱好连续性把课堂学习转化成耐久的学习习惯。

学校一班级的教案篇7

教学内容：认识图形(一)

教学要求：

1、通过观测、操作，使同学初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨别这几种弄清外形的物体和图形。

2、培育同学动手操作和观测事物的技能，初步建立空间观念。

3、通过数学活动，培育同学用数学进行沟通，合作探究和创新的意识。

4、使同学感受数学与现实生活的亲密联系。

教学重难点：使同学直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种外形的物体和图形，初步建立空间观念。

教学过程：

一