科学活动教案经典8篇

第第页科学活动教案经典[8篇]

科学活动教案篇1

活动目标：

1．在操作中感知油水分别的现象。

2．大胆地探究让油水融合的方法，初步学习记录试验结果。

3．乐于积极探究，细致观测比较。

4．进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

5．激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

水、花生油、一次性透亮杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。

活动过程：

一、观测油和水，运用各种感官初步感知其特点。

引导幼儿看颜色、闻气味的方法辨别油和水。

1．你们面前都有2个杯子，杯子里装的`分别是什么？

2．杯子里装的是什么？你是怎么知道的？

3．小结：对，这就是一杯水和一杯油。

二、试验：观测油水分别现象。

1．猜一猜把油倒进水里，会发生什么事情呢？

2．幼儿试验、观测。

把油倒进水里，你发觉了什么奥秘？〔考前须知：倒的时候当心点别倒到外面，如洒了实时用抹布擦掉。〕

3．小结：油和水倒在一起后，是分成两层的，油和水是分别，油总是在上面，水总是在下面。

三、探究感知不同材料能否让油水相融。

1．你们有什么好方法能使它们融合在一起呢？

2．出示三种材料进行集体猜想

这里有筷子、热水、洗洁精三种东西，你们认为这些东西可以让油和水融合在一起吗？〔老师进行记录〕

3．幼儿试验、观测，并把试验结果记录在纸上。〔提示幼儿操作一个记录一个以免忘却试验结果〕

4．沟通试验结果

小结：原来，洗洁精可以援助油和水融合在一起，变成了白色的液体。

四、联系生活实际

1．除了洗洁精，还有什么可以让油和水融合在一起呢？〔幼儿依据已有阅历回答〕

2．观看视频〔洗衣粉、洗衣液去油渍〕

3．小结：原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在一起，在生活中援助我们把衣服上、手上的油渍洗洁净呢！

科学活动教案篇2

活动目标：

1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

2．培育幼儿的观测力及动手操作的技能。

3．培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5．进展幼儿的观测力、想象力。

活动预备：

1．毛巾、海绵、布、餐巾纸、香烟、粉笔、砖头、马粪纸等吸水材料及塑料盆〔大小不同〕假设干。

2．塑料、铁钉、玻璃等不吸水的材料假设干

3．吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。

活动过程：

一、设置游戏环境

老师无意中打翻一杯水，问：

1、“谁能帮老师把水弄洁净？”〔小伙伴帮忙拖地、用抹布抹〕

2、“说一说刚才的水都到哪儿去了？”

3、“想一想还有哪些东西能吸水？”

〔棉花、纸、植物等。〕

二、幼儿探究试验

1、请你把桌上的东西渐渐地放进水里，你发觉了什么？

鼓舞幼儿大胆讲解并描述

2、老师提问：“抹布为什么会吸水？”〔幼儿争论〕

3、蔬菜会吸水吗？鼓舞幼儿找一找白菜、萝卜吸水的缘由

老师总结：像抹布之间细小的缝或者是蔬菜中的细小的管子就叫毛细管。

三、迁移阅历

在日常生活中，你还发觉什么地方存在着毛细现象鼓舞幼儿大胆讲解并描述

附：

知识背景：

毛细管：指很细很细的管子，人们通常还把物体的微小缝隙也认为是毛细管，如棉花、海绵、纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。

毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系汲取水分，再通过很多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分那么靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮湿的。

把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的`认识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。让幼儿积极的参加游戏，并尝试通过感受、探究、发觉、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者，从而培育幼儿动手试验和观测的技能。使科学活动顺当地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。

科学活动教案篇3

活动目标：

〔1〕初步了解磁铁和铁制品的关系。

〔2〕通过有趣的游戏认识磁铁能够吸住铁制品。

〔3〕激发幼儿的探究爱好。

幼儿的知识基础∶

知道宠物-猫喜爱吃鱼。

教材教具：

猫头饰13个、鱼钩12个、2个塑料篮子、橡皮筋、回形针、铁制汽车、塑料鱼、鱼。

环境布置：

墙面布置〔可爱的宠物、宠物的图片〕

语文角

益智角

图书角

科学角

教学步骤：

〔1〕引起动机∶

老师将猫妈妈，小花猫的头饰拿出来让幼儿猜猜今日玩什么游戏。

〔2〕中心内容∶

老师告知幼儿今日我们玩“花猫钓鱼”的游戏。老师扮做猫妈妈，让幼儿做小花猫，带上头饰对幼儿说：“今日，猫妈妈带你们去鱼塘钓鱼。”

2〕老师带领幼儿来到鱼塘边对幼儿说：“鱼池里有很多鱼，让我们快来钓鱼吧。”

3〕老师把幼儿分成两组，请幼儿钓鱼，老帅鼓舞幼儿，先钓完鱼的那组为胜。

4〕游戏结束后，老师再放入不一些鱼让幼儿再钓，结果，都钓不上来。老师和幼儿一起争论为什么这些鱼钓不上来，而第一次的却可以钓上来。

5〕在争论中，幼儿知道钓上来的鱼身上都有回形针，而没有钓上来的鱼身上没有回形针。鱼钩上由于贴上了磁铁，所以能将鱼身上有回形针的.鱼钓起来，因此，磁铁能够吸住铁制品。

6〕老师将预备好的橡皮筋、回形针、铁制汽车、塑料鱼让幼儿再钓钓看，让幼儿进行试验，以巩固幼儿对磁铁能够吸住铁制品的概念。

7〕请幼儿分组的进入角落

科学角进行活动。

活动结束：

老师放音乐让幼儿把角落整理好回到大组。

老师总结，磁铁能够吸住铁制品。让幼儿在轻松活泼中结束今日的课程。

科学活动教案篇4

设计意图

我园的户外活动场地上新置了一些废旧轮胎供幼儿操作、玩耍，孩子们特别感爱好，或滚动或搭建，百玩不厌。在一次活动中浩然小伙伴突然问我：“老师，这些轮子这么好玩，是怎么做出来的?”这句话使我陷入了思索。幼儿对轮子并不生疏，从咿呀学语时的玩具汽车到路上的车水马龙，可以说轮子遍布在幼儿生活的各个角落。但越是熟识的东西就越简单被忽视。轮子有什么小奥秘，以前没有轮子时人们怎么运输物品，轮子是怎样演进来的，幼儿都无从知晓。因此我设计了“和轮子玩游戏”的教育活动，通过玩游戏、看动画，援助幼儿在探究、实践中了解、认识他们熟识但不熟知的轮子，知道轮子的演进过程。

活动目标

1．培育幼儿的科学探究精神，能在实践活动中发觉问题。

2．认识轮子的演进过程，了解轮子的材质。

活动预备

1．自制多媒体课件、废旧轮胎、三个装有沙袋的纸箱、圆柱形积木。

2．课前适量运动。

活动过程

一、实践活动DD运箱子

1．激发幼儿活动爱好。

师：刚刚做完运动，小伙伴还有没有劲?(有)那太好了，今日老师就请你们帮一个忙。看，这儿有三个箱子，很重，老师想把它们运到那边，可怎么也弄不动，你们可以想出各种方法运输，看能不能运输胜利。有信心吗?开始！

2．幼儿自由尝试运输箱子。

3．通过比较知道滚动省力。

“刚才你们是怎样运输箱子的?”请幼儿演示。

“有没有其他的方法?”让幼儿展示自己的方法。(推动箱子、拉动箱子、用圆柱形积木滚动箱子)

哪种方法好?为什么?

4．想一想生活中更省力的方法。

幼儿讲解并描述自己的方法。(用车)

师：用有轮子的车子运输特别省力，但在以前没有轮子的时候人们就是用刚才的方法运东西，轮子是怎样一步一步改变来的呢，我们一起来看看轮子的故事吧!

(评析：通过实践，幼儿特别感性地认识到了滚动省力。这一环节幼儿特别活跃，积极地想各种方法，推、拉、用积木撬…-由于箱子很。重还自发合作。最末想到将圆柱形积木放到箱子下滚动运输。老师有意限制了材料的投放，即只有箱子和圆柱形积木，这是由于生活中装载工具先进，只有限制材料的投放．幼儿才能抛掉习惯思维，想到并感受人们最原始的`运输方法。)

二、看课件认识轮子的演进

1．看课件《轮子的故事》，以生、动形象的动画认识轮子的演进。大滚木DD实心木轮DD拼接的实心木轮DD轮辐轮DD铁皮轮DD橡胶轮DD钢圈轮。’

2．第二次看课件《轮子的故事》，观测比较每个阶段轮子的不同。

以前没有轮子，人们发觉什么能省力，用它运输巨大的石头?

最早的轮子是什么外形的?用什么做成的?

后来为了分散重力所以有轮辐，它是什么外形呢?

最末为了增加硬度和弹性，又有哪些改变?

(评析：轮子的演进过程以直观、生动的动画形式呈现，比枯燥的讲解或静止的图片更简单理解，更简单接受，幼儿很轻松地知道了轮子的演进过程和轮子材质的改变。)

三、和轮子玩游戏

谈话：现在的轮子不但用处大，还特别好玩，大家可以和轮子玩游戏。

1．每人一个轮子实物，幼儿看一看、摸一摸、玩一玩。

2．说一说轮胎的小奥秘。

是什么外形和颜色的?

摸一摸什么感觉?猜一猜它是用什么做成的?-

它为什么会凹凸不平?

(评析：通过与轮子亲切接触和以前玩轮子的阅历，幼儿能找到轮子的奥秘，了解轮子的特征DD黑颜色、有弹性、表面有花纹……幼儿之间共同共享自己的发觉，并现场验证是否正确，最末对轮子有了较完整的认识。)

四、游戏练习

1．看课件《请你帮我找到家》，示范玩法。

2．幼儿上机操作游戏。先按老师的要求找到相应的轮子，然后操作鼠标送轮子回家。

反复游戏，给不同水平的幼儿同等机会。

(评析：信息化技术开始应用在幼儿园，具有其他教学媒体无法比拟的优势。课件并非只是一个“教具”，它也是幼儿的“学具”。它能实现人机互动，幼儿亲自操作鼠标以游戏的方式巩固所学，回顾历史上曾经涌现的各种轮子，收到了事半功倍的效果。)

延伸活动

谈话：我们认识了以前的轮子和现在的轮子，那将来的轮子会是什么样子的，请你们当小小设计师，一起设计将来的轮子，好不好?说不定将来的汽车上会安装上小伙伴设计的轮子呢!

科学活动教案篇5

活动目标

1、体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。

2、尝试运用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。

3、能大胆用语言表述自己的发觉，乐于尝试和思索。

活动预备

玩水池一个，玩水工具假设干，单反数码相机，背景音乐《水族馆》。

活动过程

一、情境创设――组织幼儿玩水，让他们体验玩水的乐趣，感知水的特性

师：小伙伴，你们看，今日老师给大家带来了什么?(揭去遮盖物，涌现玩水池。)

师：你们想玩吗?玩具宝宝可喜爱你们啦!也想和你们一起玩，不过它有个小小的要求，玩的时候不要把衣服和地板弄湿，好吗?卷起袖子，我们一起来玩吧!(依据小班孩子的年龄特征，用游戏的口吻把学习要求交待清晰，以培育孩子良好的学习习惯：欢乐、自由的玩耍能够让孩子有机会学到更多语言。获得更多阅历。)

师：休息时间到了。请小伙伴把玩具宝宝放回水池，找个小椅子坐下来，拿块毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原来的地方。(老师动作示范，用无声的语言援助小班孩子掌控学习常规。)

师：哪个宝宝给大家介绍一下，刚才你玩了什么?怎么玩的?发觉了什么?(引导孩子用语言大胆沟通表达，学习说完整的话，丰富词汇。)

老师总结：小伙伴都发觉水会从有洞洞的地方流下来，水是会流淌的。

二、动手操作――提出问题，引导孩子查找运水工具并尝试运用，探究哪些东西能运水，哪些东西不能运水

1引导孩子猜想，了解孩子现有水平。

师：还想玩吗?水池里的水太少了，假如多一些确定会更好玩。你有什么好方法能够让水池里的水变得多一些?

师：我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎么运呢?你有什么好方法?(小班孩子思维形象详细，喜爱仿照和跟风，因此径直动手试验是最好的选择。)

2引导孩子选择运水工具并尝试运用，鼓舞孩子大胆尝试。

师：噢，我们可以请玩具宝宝来帮忙。小伙伴，你们看，老师给大家预备了好多玩具，请你们去找一找，试一试，把盆里的水运到水池里。(让孩子与材料充分互动，感受、积累相关的阅历，孩子运用材料时会产生内在学习动机，享受并体验探究的欢乐;老师观测引导，提示幼儿发觉问题，并不断尝试：老师用数码相机记录孩子探究学习的过程，拍摄典型的情景供讲评：背景音乐能够很好地激发幼儿的思维。)

三、体验沟通――结合照片讲评，引导孩子大胆表述发觉，并将工具分类，提升总结阅历

师(播放照片)提问：这是谁呀?你在用什么东西运水?它叫什么名字?请你把它找出来试给大家看看。(援助孩子回忆。再现即时情景，展示和共享阅历。)

师：它能运水吗?请你大声地告知小伙伴。(学习说完整的话，“××能运水”或“××不能运水，水从洞洞里流走了”。)

师：这是能够(或不能够)运水的.东西的家。请你把它送回家。(学习按标记分类)

师：原来不是全部的东西都能够运水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我们帮忙把它们送回家，好吗?送的时候可要开动小脑筋噢，千万不要送错了。假如你不知道它应当放哪里，请你想一想、试一试。然后再把它送回家。

师：它们都找到家了吗?你有什么发觉吗?(援助孩子梳理、提升、归纳阅历)

师：在小伙伴的援助下，它们都找到了自己的家，感谢你们。它们回家了，我们也该回家了，到家里再找找看，哪些东西能运水，哪些东西不能运水。

科学活动教案篇6

活动目标：

1.体验援助小熊的欢乐。

2.加深对图形的认识。

3.能够区分图形特征，尝试依据图形特征、大小进行配对。

重点：

区分图形特征、大小。

难点：

依据图形特征、大小、进行配对。

活动预备：

1、画有房子和小路的背景图、纸制小路〔上面镂刻不同外形、不同大小的图形〕。

2、外形、大小不同的图形多个。小熊图片

活动过程：

1、情境导入：熊宝宝摔跤了，激发幼儿援助小熊的情感。

老师出示小熊哭的表情图

师：今日我们苗苗四班来了一个可爱的`小动物，你们看，是谁呀！

幼：“小熊”师：“小熊怎么了？我们来一起问问吧！”“原来小熊回家时公路上有很多洞洞，让小熊摔得好痛！那可怎么办呢？”“让我们一起来帮一帮他吧！”

2、一起帮小熊修路。

〔1〕老师出示大公路的图片。引导幼儿观测公路上洞洞的外形、大小。

〔2〕师：这就是让小熊摔倒的大公路，你在路上看到了什么？他们有什么不一样？

〔3〕请幼儿说说怎么修？用什么修？〔引导幼儿想象〕

〔4〕为小熊修路。请个别幼儿来搬“石头”。〔引导幼儿说出外形和大小〕

鼓舞幼儿一起援助同伴搬“石头”修路〔要求幼儿依据坑的外形、大小查找相应的材料进行配对。〕

可能涌现状况1：图形未配上。〔提示幼儿看看外形对不对〕

状况2：图形配上，大小没配上。〔提示幼儿看看大小对不对〕

小结：原来要把洞洞填满，把路修好，需要找和洞洞的外形和大小都一样的“石头”才行。

〔5〕师生共同检查“修路”状况。

重点提问：我们究竟把路修好了，我们请小熊来检查下吧！“小伙伴们真棒，感谢你们！”

〔6〕结束活动：

小伙伴们今日真棒，帮我们的好伙伴小熊把路修好了。现在小熊为了感谢小伙伴们，特地请你们去他家玩呢？让我们出发吧！

科学活动教案篇7

活动目标：

1发觉物体扔到空中会自由下落，初步感受地球吸引力的存在。

2培育幼儿观测技能及动手操作技能。

3培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1每人一份操作材料〔各种小塑料玩具，糖纸，羽毛，纸偶，球，沙包〕。

2老师作挂图两张。

3氢气球，一般气球各一个。

活动过程：

1引导幼儿发觉物体扔到空中会自由下落。

〔1〕游戏：幼儿运用操作材料，自由抛耍。老师同幼儿个别沟通。

老师问：扔到空中的物体最末会怎么样？〔掉下来〕。

老师问：你们能让扔到空中的物体不掉下来吗？〔鼓舞幼儿运用各种方法〕。

2初步理解为什么物体扔到空中会自由下落。

打开书第31页，老师讲解并描述科学家牛顿爷爷的故事。

3进一步探究不同的物体或同样的物体其外形不同，下落的状况也不同。

〔1〕让幼儿自己选择两种物体做试验，发觉物体下落的速度有快有慢。

如羽毛和沙包，并让幼儿想一想，为什么？

〔2〕老师出示两张同样大小的`纸片。

老师：请小伙伴想一想，老师一松手，这两张纸片谁先落地？谁后落地？〔同时落地〕。

老师与幼儿共同试验，将其中一张揉成团。〔老师：我们现在来看一看，比一比，谁先落地？谁后落地？为什么？〕

〔3〕老师出示两张挂图，并设计空气娃娃进行讲解。

老师：我们四周，有很多看不见，摸不着的东西，它是什么？〔空气〕。

活动延伸：

老师出示两个外表接近的气球〔一个是氢气球，一个是一般气球〕。

1老师演示，并提问：

〔1〕这里有两个气球，你们想想看，假如老师一松手，这两个气球会怎样？〔落下来〕。

〔2〕为什么一个气球落了下来，而另一个气球却上了天呢？

〔3〕你们想一想，当我们坐着飞机去旅行，飞机会不会掉下来呢？为