古诗苑漫步-诗词中的“月文化”

中学语文综合性学习的设计与实施古诗苑漫步——诗词中的“月文化”潢川县上油岗中学八（2）班参加学生：杨雪孟森王新瑞王明月杨路凡珍珍唐运丽辅导教师：杨巨峰活动目标：1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，提高文化品位。2、通过分门别类辑古诗，别出心裁品古诗，声情并茂诵古诗等活动，让学生学习欣赏、吟颂、演唱古诗词以及围绕一个主题，查找资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，激发学生写作和语言交际能力。3、通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。活动准备：1、设计；制定活动计划，安排活动时间，落实活动地点。2、去图书馆或网络上查寻有关资料，准备书面文字。3、确定主题班会的内容、形式，决定主持人、演出者和有关事项。实施过程由于上个星期五的安排，我们班星期二下午班会时间搞一个古诗专题讲座，分门别类辑古诗，每组各自选择一个主攻方向，这个小组选择了古诗词中的“月文化”这个目标。我们特此记录如下：班长孟森（主持人之一）（首先发言）：同学们下午好!中国是一个诗的国度，诗的历史源源流长，名家辈出，名篇佳作，卷帖浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧!学习委员杨雪（主持人之一）：从小学到现在，我们学过不少古诗了。请你们打开记忆的闸门，为我们选定的诗词中的“月文化”这个专题，畅所欲言吧!孟森：只要诗中有“月”字就行，并且稍加点评好吗?开始!王新瑞（有点腼腆）；“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）。这首《静夜思》李白由床头深情洒下的明月，联想到故乡。思乡和爱情成为人类永恒的主题。杨雪：好，我们现在有小小的切入点，那就是月和思乡连接起来。来大家做一个小小的尝试吧！那么有哪个同学先来！孟森：王明月同学大胆一点，妹妹大胆的往前走，莫回头！（同学们兴致很高，摩拳擦掌，跃跃欲试！）王明月：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”（王安石《泊船瓜洲》）作为“唐宋八大家之一”的王安石，在变法失败后的失意之作，看到天上明月，不由得思念家乡，何时能东山再起，施展其远大的政治抱负啊！王新锋：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西（李白《闻王昌龄左迁龙标遥由此寄》）。孟森：大凡正直之士，都遭到贬官，王昌龄也在所难逃，你们说他能不思念故乡吗？杨路：说道王昌龄我也来补充两句：秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》），征人们忠精报国，忠孝不能两全，对家乡、妻儿的思念，更充满了凄凉与悲伤的愁绪。孟森：大伙都很积极踊跃，请静一静，大家不能光说“思乡”，而忘了我们的主题，不能钻牛角尖，更不能钻进死胡同而出不来，现在请关于“月”的古诗随便说，畅所欲言。杨雪：刚才班长“拨乱反正”，班长掌握大方向，掌好舵不会错，大家说是不是啊！（掌声在哪里？）众人回答：是，掌声在这里！（掌声）杨柯：明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋螟》）这是一个动静结合的典范，明月是“静”，清泉是“动”。名词对名词，动词对动词。这两句也是对仗工整的典范。这两方面都是上乘之作，不愧成为千古名句啊！王雨龙：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（辛弃疾《西江月》，这两句也动静结合的典范啊！（得意洋洋状）凡珍珍：海上升明月，天涯共比时（张九龄《望月怀远》）唐运丽：“野旷天低树，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》）张盼：月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维《鸟鸣涧》）李柳：鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）李阳：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张籍《枫桥泊》）杨雪：大家都知道歌星毛宁吧？想当年他的那首《涛声依旧》风靡大江南北。你们可知道《涛声依旧》可是《枫桥夜泊》的翻版呀！古诗新唱，枯木逢春！来现在会唱的一起唱！歌声响起来！掌声响起来！孟森：大家唱的太棒了，现在继续吧！杨丽：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）张广琳：月黑雁飞高，单于夜循逃。（卢纶《塞下曲》）刘玥：无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》）张仁龙：“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。（李白《宣州谢㈱楼饯别校书叔云）罗松：月下飞天镜，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）何东升：小时不识月，呼作白玉盘。（李白《古朗月行》）。孟森：大家刚才谈的都是大诗人李白的诗，快成了李白的专题了。李白“斗酒诗千篇”。你们到酒家去整两杯，看能不能整两句诗出来！张四化：明月几时有，把酒问青天。杨雪：不算，那是苏东坡的《水调歌头•明月几时有》）有本事整自己的！张四化：我又不是古人，不要忘了我们现在在古诗苑漫步啊！急忙哪得有诗来，且把宋诗借作材。哈哈……喝醉了，我会打醉拳！看・・•看招……（哄堂大笑）杨雪：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。苏东坡的《水调歌头》，又成为现在非常流行的歌曲：《明月几时有》王菲的会唱不唱？明月几时有一二……歌罢！孟森：大家唱的太好了，我们要再接再厉呀！仿佛我们回到了那个如痴如醉的朝代——梦回宋朝！杨巨峰老师：由于时间关系，我来讲一个，大家知道不知道唐代诗人——张若虚？他和贺知章、张旭、包融齐名，号称“吴中四士”。张若虚的《春江花月夜》可是被前人评为“以孤篇压倒全唐”的哦。《春江花月夜》也被后人称为月夜幻想曲，其中有个名句“春江潮水连海平，海上明月共潮声”。课后请同学们总结归纳一下，好吗？下课！二、课后感悟（教师手记）我们把课本目录浏览一下，六个综合性学习摆在大家面前，通过充分的讨论论证，初次尝试综合性学习的设计和实施，在民主、友好的气氛中，大家确定在《古诗苑漫步》，以月亮作为切入点来论题。古诗，是中华民族几千年的积淀、精华，它是世界文坛上的地位足以让中国人民挺起胸膛。虽然人类已经进入信息、网络时代，但是，现代人匆忙的脚步、竞争的压力、浮躁的心灵，依然需要古典诗作的抚慰，需要传统文化的精神滋养。一首古诗，就是一部解读不尽的经典；一首古诗，就是一座挖掘不完的宝藏。人们在阅读古诗时，会自觉或不自觉地运用各种形式表达自己的理解、体验和感悟。同学们争先恐后，磨拳擦掌，跃跃欲试，查资料的查资料；上网的上网；请教的请教；找外援的找外援；搞得热火朝天，那种兴奋劲甭提了。“言必称月”，谁不言月，跟谁急!看这种投入痴迷味，不亚于足球场上的球迷。在综合实践活动过程中时时处处都是活生生的教育，种种体验和知识是在书本上和课堂上难以获得的。这次活动，学生是发起者、参与者、受益者，他们从中得到了锻炼，获得了宝贵的东西；学生通过进入诗词情境，接触古代社会现实，对历史过去有一个更深刻的认识，了解了古人生活环境及其风土人情。人们常说：自己动手，丰衣足食。同学们知道了劳动的艰辛，分享了合作的快乐。活动使他们知道珍惜别人的劳动成果，使他们具有同情心，学会了主动关心身边的人和事，并能运用所学的知识、能力，处理问题。大家都反映，这样的活动方式是众人抬柴火焰高，人心齐泰山移：各扦己见，广开言路，集思广益，也使“孤燕”合群了，融入了温暖的大家庭中去。那些有自卑心理的同学也对自己有了信心。同学们非常喜欢，也希望类似的活动多开展一些，并且长期坚持下去。在整个活动中，教师既是指导者，又是参与者。为使学生的才能得到充分的展示，教师要求艺术地“导”，也要有适当的“道”。这就是对教师提出了更高的要求，只有不断地探究，不断地体验，教师与学生才能在综合实践中得到各自不同的发展。同学们的诗性正浓，都很健谈，不由自主地歌唱，把主题诗会推向了高潮。一波未平，一波又起，高潮迭起。大家意犹未尽，但由于时间关系，把写好的文字也没能拓展开来，只好做罢!，以后我们找个机会，把它补充出来，以馈读者。在这次综合性学习的活动中，我深深地感到：教师在综合实践活动中绝不能越俎代庖，指定圈点，而应在他们遇到困难时帮他们一把、扶他们一下。学生在确定计划时，目标要明确，要深入了解所要调查的对象，不能盲目去做，否则，既耽误时间、影响进度，又打击学生的积极性。综合实践活