《原地双手胸前传接球》教案第2课时

材料来源：三至四年级《体育与健康》教科书，人民教育出版社2013年版内容来源：三至四年级《体育与健康》第六章第一节主题：原地双手胸前传接球课时：共2课时，第2课时授课对象：四年级全体学生设课题原地双手胸前传接球课时共2课时，第2课时课型新授课学习目标的表述：1、通过教师的引导、复习，学生能说出学习原地双手胸前传接球的动作要领和锻炼的意义及动作要领。2、通过复习巩固、重复练习，90%以上的学生能熟练地掌握原地双手胸前传接球技术动作，能在练习相互纠错。在篮球比赛和游戏中能够正确运用传、接球技术。3、通过自主选择原地传接球的距离，开展小组合作练习，能积极应对传球的位置、距离。发展快速反应能力，提高对篮球传接球的兴趣，培养集体荣誉感、体验成功感。设置的依据：1.《课程标准》的要求了解篮球运动的基本知识，进一步学习与掌握篮球运动的基本技术和简单的战术，提高准确运用技术的能力，在篮球游戏与比赛中能合理运用所学的篮球技术与战术，并在学习和比赛中，积极应对各种困难，体验成功的乐趣，增强篮球运动兴趣与运动能力，发展身体的灵活性。2.教材分析双手胸前传接球是最基本、最常用的传接球方法，具有准确性高、容易控制、便于变化的优点。学生易于掌握，对学生以后的篮球技战术学习具有很好的促进作用。通过学习能够激发学生对篮球的兴趣，为学生的后续发展打好基础，并且在发展学生身体素质的同时能够培养学生之间相互合作的意识。根据学生的身心特点把内容学习过程分为学习体验、提高拓展、实际应用三个环节。3.学情分析通过上节课的学习学生对本次课并不那么陌生，同时好奇心比第一课时相对较弱，而且他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学，所以教师设计多种练习方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，使每一个学生都学有所得，都能感受到成功的体验。评价任务的设计：说出原地双手胸前传接球的动作技术和要点，两人一组合作学习不同距离的传接球。评价要点：能正确说出动作名称及技术要点，能掌握传球时持球的部位和接球的时机。技术要点是正确传球方法及手臂、手腕、手指力量的运动。2、小组内练习观察同伴做出持球手法和伸臂抖腕的动作方法，组内反馈交流，在篮球比赛及游戏中，教师观察学生能够正确熟练的运用原地双手胸前传接球。评价要点:练习时积极主动，蹬地、伸臂、翻腕、拨指的有机结合为合格，练习中相互观察，交流纠正。四人一组观察学生原地双手胸前传、接球的姿势和传接球的次数，组内反馈。评价要点：练习双手传、接球集中注意力，动作正确。在规定的距离和时间内完成技术动作。传、接球练习时主动帮助同伴纠正动作，进行交流。设计意图：1、评价任务设计第一个的评价活动是“能正确说出动作名称及技术要点“这样的设计与教学目标想对应，体现了教什么，评什么的评价理念。2、本节课设计的第二个评价任务，决定将评价活动设计为“练习时积极主动，蹬地、伸臂、翻腕、拨指的有机结合为合格，练习中相互观察，交流纠正“，学生若完成，说明已经掌握动作的要领与技术动作；教师便可判断他们学会了原地双手胸前传接球。3、评价任务与学习目标对应，体现了教学评一致性的教学理念，为监测教学目标的达成，提高了可靠的依据。重点：持球手法和伸臂抖腕的动作方法难点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指的有机结合。教学设计课堂结构学习活动组织形式与评价标准教师活动时间次数目标完成情况评价与反思一、课堂常规体育委员整队、报告人数师生问好提出本课教学目标与要求检查服装，安排见习生二、热身操舞蹈“兔子舞”1、单人跳2、前后搭肩跳原地双手胸前传接球1、熟悉球性（1）手指、手腕弹拨球

（2）双手胸前抛接球

（3）球绕身体交换球

（4）“8”字绕球

（5）行进间胯下交接球

单、双手体后抛接球2、原地双手胸前传接球练习（1）近距离双手胸前传接球练习（2）远距离双手胸前传接球练习（3）自定距离传接球练习重点：迎、接、收难点：接球后的后引缓冲动作二、游戏篮球传球接力游戏方法：将学生分成人数相等四个偶数队，分别站在篮球场的端线后面成四路纵队排好，排头的同学拿球，其他同学不拿球，游戏开始时，第二个同学迅速跑到队伍前面的画的圈内，第一个同学马上传球给第二个同学，之后迅速跑到第二个圈内，以此进行传接球，共四个圈，返回时回传接球，接下去個两个同学以此进行。直至所有同学比赛进行完。哪个队先完成，哪个队获胜。游戏规则：游戏中只可以用双手胸前传接球进行接力，不得用其他方式接力，否则算犯规，传球时必须在圈内进行，若传球失误掉球时要重新传球。一、放松整理活动舞蹈（持球波浪操）自创造型二、小结讲评三、收回器材四、师生再见集合队形：评价要点：快、静、齐舞蹈练习队形：评价要点：前脚掌着地，能跟上音乐节奏，动作协调一致，注意力集中，精神饱满。组织形式：评价要点：按音乐节奏练习，动作到位，协调自然组织形式：评价要点：动作到位，协调自然，能说出、做出动作技术和要点；练习有序，相互鼓励，注意安全；展示时自信、勇敢，表现出合作性；认真观察，解决问题方法的有效性组织形式：评价要点：遵守游戏规则；动作协调一致；增强安全意识组织形式：评价要点：造型优美，富有表现力1、教师同学生问好。2、宣布本节课学习内容任务。3、用激励的语言激发学生的学习热情。要求：声音宏亮，精神饱满，注重仪表，语言亲切。1、教师边讲解边示范。2、教师口令指挥学生练习单人跳。3、集体纠正。4、教师用音乐指挥学生练习前后搭肩跳。1、教师示范，同时归纳、讲解动作要领。2、观察学生练习。3、集体纠正。4、教师用音乐指挥学生练习。1、指导学生练习2、归纳、诱导、纠正错误动作3、教师示范、讲解4、学生练习时巡回辅导，技术上，给予学生提示与鼓励5、提示学生如何观察与评价动作1、教师讲解游戏方法及其规则。2、教师语言引导，学生分组进行练习。3、学生互评，教师讲评。1、随舒缓的音乐，教师语言提示并领做放松动作，学生统一练习。2、师生共评，总结本课收获。3、布置学生收还器材。3‘15‘2/327反复练习5‘1完成目标二完成目标二和三完成目标二和三强度密度1.3---1.430~35%安全措施场地平整无杂物，器材摆放位置合理；准备活动充分。场地器材篮球场篮球若干，录音机1台，标志物若干作业/拓展每天两人一组练习50次设计说明：1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。2.内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性。3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）。4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。5.操作方法：首先，确立清晰的学科目标体系。依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。第三，规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。第四，实施规划好的教学过程。这一环节最关键的问题有三个：一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证