布妈妈的故事-论亲子教育与合理依恋 论文

PAGEPAGE1布 妈 妈 的 故 事——论亲子教育与合理依恋关键词：布妈妈；亲子教育；依恋；心理健康引育与合理依恋的平衡点。通过心理学知识和实验，客观地了解其关联性。心理学家哈洛(Hallow)等人设计了一个实验，研究幼小的猴子对母亲的依的小猴放进一个笼子里，观察它究竟喜欢里面的铁丝妈妈还是布妈妈。奶，更重要的原因是母猴能给小猴以柔和的感觉。布妈妈给予小猴的其实还不止这些。如果在小猴子离开布妈妈出去玩耍时，跑去寻求安慰。可见布妈妈还能给小猴以安全感。布妈妈拥有的母性特征越丰富，小猴子就越喜欢它。大的小猴成年后不同程度地带有行为上的偏差，类似人类精神疾患的行为。鲍尔比（JohnBowlby）认为，婴儿时期普遍存在的依恋现象是人类在长期进化婴儿不受环境伤害。程度上影响了他们的心理健康。心理学家艾恩沃斯（Mary60%。20%。他们总是专注于见甚至回避，与母亲分离或重聚都表现得比较冷漠；第三类是不安全-矛盾型（insecure-ambivalent）：他们表现为过分地“粘”着母亲，母亲离开时非常来。这一类儿童约占10%。还有一类称为不安全-不规则型（insecure-后三种类型都称为不安全依恋型。大量的跟踪研究表明不安全依恋类型的儿童成长到青少年后就表现出较多在认知上也比不安全依恋型发展得更好。童则可能形成不安全-冷漠依恋类型，而照料者如果喜怒无常，婴儿无所适从，则较可能形成不安全-矛盾型。学者Kobak等人提出不安全-逃避型儿童发展出去活化策略(deactivatingstrategy)，主动将注意从与依恋有关的信息上转开,尽可能地忽视那些痛苦线索,并试图超然于依恋经验之外。这样有助于个体忽视或减轻其自觉痛苦程度和对支持的需求。而不安全—矛盾性儿童则发展出超活化策略(hyperactivatingstrategy)，他们似乎夸大那些引起痛苦的依恋线索，似矛盾的哭闹来“抗议”照料者的忽视。不安全—不规则型儿童则由于照料方式的不稳定，所以也以较混乱的方式表现出不一致性来。更让人感到吃惊的是20世纪80这也许意味着依恋类型一旦形成，将终生受到影响而难于改变。这该如何解释working以此作为基本的人际关系模型对世界和他人产生预期。一个得到悉心照料的安全型孩子形成的“内部工作模型”是父母是可靠的，的儿童可能产生３种不同的表征，分别对应于3种不安全依恋类型。不安全—的。不安全—矛盾型的儿童则肯定他人而否认自我的价值。不安全-不规则型则因而在一生中难以改变。切社会情感发展的基础。是亲子相互作用的产物，健康的依恋是其中重要最原初的亲子关系。充分注意。度，而取决于父母此刻是否头痛或消化不良，取决于父母今天的心情是否愉快，经症的一个重要根源。其次，父母的态度和行为的一致性也十分重要。如果父母不和，意见分歧，一位大学毕业生已23岁的女孩子问医生：“我现在该不该谈男朋友呢？”习好，自然就有人来找你，用不着发愁找不到对象。这位姑娘在大学四年之中，社交能力和性格还不如一位健康的初中生成熟。经常的交往中，心理才能走向成熟，一直在父母、长辈羽翼的保护下长大的人，既缺乏社交能力，也学不会平等待人的精神。这一点在独生子女身上尤其突出，样的教育，产生同样的效果。母亲可以有意选购一个大苹果，回家与孩子分享，心的人。参考文献：[1]蔡蓓瑛,孔克勤.恋上布母猴：儿童心理学的故事[M].上海.上海科学技术出版社,K_上海科学技术出版社.2012:9-11[2]李凤莲.关于儿童依恋的研究综述[D]