气候与人类活动教学设计

中图版八年级地理下第二章第三节气候与人类活动教学设计教学基本信息题目气候与人类活动学科地理年级八年级教材内容中图版第二章第三节个人信息设计者姓名单位教材分析本课题是第二章《世界气候》的最后一部分，是本章的知识、能力、情感的一个小结，是密切联系生活，把知识运用到生活中，培养学生学习兴趣的重要内容，是体现新课程标准重要理念的关键部分。根据《中图版地理新课程标准》，本课题的内容标准是：“举出日常生活中和实例，说出气候对生产和生活的影响”。所以在进行本节设计时，本节课力求以实例分析的方式，以学生活动的形式，全面地深化对“气候与人类活动”的认识，让学生对气候影响生产、生活的理解更深刻；认识协调人与气候关系的重要性，给合当地气候实例开展教学，体现“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的理念。学情分析通过本单元之前所学习的内同，特别是通过世界气候类型的学习，学生已经初步认识了各种气候类型的分布和特点，为本节课的学习奠定了基础。但八年级的有很多学生的认知能力比较弱，还有很多地方需要教师提示、指导。尤其是我们乡下学生，见识少，让其探讨会白白浪费时间，没有效果，还不如干脆告诉他们，让其知道是什么，有什么，为什么等等……教学目标(含重、难点)知识与技能：1、了解不同的气候对人类的活动有不同的影响。2、了解气候对农作物的分布影响，以及对我国农作物熟制的分布影响。3、认识气候发生异常变化会给人类活动带来危害，甚至产生灾害。4、了解气候对人类衣食住行的影响和对自然环境的改造与适应。过程与方法：1、通过阅读中国农作物熟制图，进一步认识中国农业的地域差异性，认识到气候对农业生产的决定性作用。2、通过比较阅读和读图分析，认识气候与人类的生活息息相关性。情感态度与价值观：通过探索活动读图、分析、讨论,使学生感受到所学的世界气候知识在实际生活中是有用的，激发学生兴趣和学习的主动性。教学重点：气候对作物分布及熟制的影响，对人类生活的影响。教学难点：气候与人类活动的相互影响（有利及不利影响）。板书设计一、气候与农业1、气候对农作物分布的影响热带分布的作物喜湿、喜温温带分布的作物耐旱、耐寒寒带作物难以生长2、气候对农作物熟制的影响南方地区：一年三熟华中、华东地区：一年二熟华北、东北地区：一年一熟二、气候与生活衣：南薄北厚食：南米北面，南清北辣住：南通风北保暖行：南船北马三、人类活动与气候的影响有利：南水北调、风力发电、农田防护林不利：温室效应、酸雨教学活动设计I.引入II.气候影响着人类III.人类活动对气候的影响IV.总结课堂教学环节主要教学过程教学说明I.引入先让学生结合自身体验出发，说一说一年四季着装的变化以及所吃的水果都有什么不同？学生看“气候与人类”声像视频。老师解说：气候正常，风调雨顺，人民生活幸福；气候异常，寒潮袭击，台风肆虐，暴雨骤降，洪水淹没家园，人民困苦。同学们，你们认为气候与人类的关系是什么样的呢？学生发表自己的看法。II.气候影响着人类教师依次展示人们在衣、食、住、行方面的图片，请学生分析原因。（1）寒带、温带、热带地区人们穿着的图片（2）市场上买的不同产地水果的图片，请同学选出生长在热带的水果（3）水稻、青稞、小麦等粮食作物和棉花、咖啡豆、橡胶树的图片，请同学分析他们的生长环境有什么不同（4）不同地区居民住房的图片，请同学分析这些住房取材和房屋形状的特点（5）极地地区的雪橇和沙漠中的骆驼，请同学分析当地人们选择这两种交通方式的原因老师小结：这说明不同地区的气候对人类的衣食住行都产生了影响。老师进而引导：同学们，气候对其它方面有影响吗？学生表述自己的观点，说明气候对工业生产、对交通、对旅游等方面的影响。视频：洪涝、干旱的录相总结：气候对人类的影响有积极的影响，也有消极的影响。III.人类活动对气候的影响教师引导：气候对人类有影响，那么人类活动对气候有影响吗？你能举例说明吗？学生思考，举例说明。趣闻：被海水追赶的岛国—图瓦卢，大家猜猜是什么原因导致的？教师小结：气候可以影响人类生产和生活，反过来人类的活动也会对气候产生影响。谈一谈：1.引起全球变暖的主要原因是什么？能引起哪些危害？这些危害会对上海造成影响吗？2.针对全球变暖，人类应该如何应对？学生用收集的“酸雨、臭氧空洞、温室效应”等例子证明人类对气候的影响。教师归纳人类对气候的影响，深化学