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文档简介
CONTENTS课堂约定上课前，备心本先举手，再发言发言时，静静听游戏时，尊他人0201020304热身小游戏：拍七令拍七令01游戏规则：全班同学从1~99报数，报到含有“7”的数字或者“7”的倍数的时候，则不报数并拍拍手，下一位同学继续报数，出错的同学欢迎来到米奇的妙妙屋。欢迎来到米奇妙妙屋！排队顺拐走路，围着教室走一圈。活动二：你做我猜活动内容：老师事先准备好了七个场景，每个小组抽取一个场景。如：小猪背着书包蹦蹦跳跳的去上学。小组派出一位同学A，同学A可以留在教室并看到场景内容，本组其他同学在走廊等候并依次进场，看到场景内容的同学A，需要向第一位进场的同学B用身体语言表达场景的内容，不能言语表达，然后同学B再将A所表达的动作重复给下一位进场的同学，依此类推直到本组最后一位同学进场，并由最后一位尝试猜出本小组场景内容，猜对一个字算一分。（言语沟通则算犯规，其他小组监督）1你猜对了吗？1、拿起一瓶水喝了一口就扔掉了2、走在路上不小心被石头绊倒了3、上课吃零食突然看见班主任了4、写作业写到一半跑去玩游戏了5、我叫蔡徐坤喜欢唱跳rap打篮球6、上课的时候想睡觉但又不敢睡7、老爷子清早起床去公园打太极11：为什么我们最后一位同学描述的答案和场景内容天差地别呢？2：现实生活中假如我们不能沟通，会发生什么呢？沟通的艺术演讲人：曹一鸣沟通的艺术1同学们看完视频，有什么感受呢？2我们平时在与人打交道的时候还有哪些沟通技巧呢？非暴力沟通02观察感受需要请求1观察（Observation）观察意味着单纯地阐述观察到的他人行为，不掺杂任何评判、观点、指责。想要做到客观的观察是很难的。一方面，人们通常将观察与评论混为一谈。“你这人真懒”是典型的评论，而真正的观察是“今天你睡到中午12点还没有起床喔”。尝试用观察取代评论，会减少很多对他人的隐性伤害。2感受（Feelings）感受容易和想法混为一谈。当人们说“我觉得”时，往往表达的不是情绪感受而是认知层面的想法。例如，想法是：我觉得你不乖。而感受是：你大吵大闹，我感到很焦虑。3需要（Needs）在批评、操纵等暴力沟通的时候，话语中隐含了没有被满足的需要。比如，孩子回家太晚，父母生气地训斥：“谁让你跑出去玩儿的！以后放学必须马上回家！”父母应尝试明确表达自己的需要，比如“你这么晚回家，我很生气，因为我很担心你的安全。”4请求（Request）最后一步是提出具体的请求，但不是命令。尽量避免说“下次还敢不敢了？”或是“你下次不要再这么晚睡了。”之类的话。而且表达请求越具体清晰越好，比如与其说“不要赖床”“要早睡”，不如直接对孩子提出请求：“我希望你每晚10点前睡觉，每天早晨7点能按时起床。”活学活用03活学活用03总共三个生活中的场景，要求需要运用到刚刚学到的非暴力沟通技巧，老师会根据运用情况进行打分，每个小组选取一个场景，小组讨论并派代表给出答案。讨论时间5分钟。活学活用03生活场景：1、上课时同桌
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