散文诗两首（金色花）田

7散文诗二首——金色花RJ·七年级语文上册1正确、流利有节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。2激发学生的创作力和创作潜能。3品味诗歌语言，在朗读中认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情，接受诗歌美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。夜夜想起妈妈的话闪闪的泪光鲁冰花天上的星星不说话地上的娃娃想妈妈天上的眼睛眨呀眨妈妈的心啊鲁冰花家乡的茶园开满花妈妈的心肝在天涯夜夜想起妈妈的话闪闪的泪光鲁冰花泰戈尔（1861-1941），印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》等。泰戈尔是具有巨大世界影响力的作家，他共写了50多部诗集，被印度人称为“诗圣”。罗摩衍那：匿笑：祷告：沐浴：yǎnmónìmùdǎo印度古代梵文叙事诗。匿，隐藏，不让人知道。匿笑，偷偷地笑。洗澡，比喻承受润泽培育。向神祈求保佑。笑嘻嘻花瓣概括文意（十五字以内）：“我”变成金色花与妈妈嬉戏你：妈妈我：孩子联系：嬉戏注意：整体感知诗意（1）把握诗歌的感情基调。（2）根据情感的需要，确立语速。（3）根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短。（4）根据语境的关系，确定诗句的停顿、语气、语调。分角色朗读：孩子与妈妈思考与探究：1文中哪句话直接点明了孩子的形象？你这坏孩子。2我真的是一个坏孩子吗？我的“坏”体现在哪些方面？我做了哪些“坏事”？（1）沐浴后祷告，嗅到花香（2）午后看书，投下阴影（3）黄昏进棚，落地成人思考与探究：3我为什么要做这些“坏事”呢？只是为了好玩吗？（1）悄悄开放花瓣，是为了能看见妈妈工作（2）让妈妈闻到花香，是为了营造舒适安静的氛围（3）在书页上投影，是为了遮挡刺眼的阳光（4）黄昏时变成人，是为了不让妈妈担心4因此，我是一个怎样的孩子呢？懂事，爱妈妈思考与探究：5除此之外，你还能从文章中找到“我”的哪些性格特点？请以这样的句式回答。我看到了一个________的孩子,我是从⋯⋯看出的天真,活泼,顽皮,撒娇活泼、可爱、善良、热爱母亲……假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？读出孩子的调皮、得意、骄傲和快乐。思考:面对孩子的调皮可爱，文中的妈妈是怎样做的呢？“孩子，你在哪里呀？”工作、祷告、读书、拿了灯去牛棚里“你到哪里去了，你这坏孩子？”质疑:为什么我不见了，妈妈还可以安心地祷告、看书，直到我突然出现，才有一丝着急呢？难道妈妈不爱我吗？你到哪里去了，你这坏孩子？VS你这坏孩子，你到哪里去了？更具底气、更负责任的爱与母亲平时的教育息息相关诗中的母亲是一个怎样的母亲？从哪些地方可以看出？一个的妈妈。慈爱、善良、虔诚、勤劳、疼爱孩子、有文化、……我从课文读出了一个________的孩子，一位________的妈妈。我读出了一个孩子，一位妈妈。我读出了一个孩子，一位妈妈。我读出了一个孩子，一位妈妈。我读出了一个孩子，一位妈妈。我读出了一个孩子，一位妈妈。我读出了一个孩子，一位妈妈。淘气的贪玩的慈祥的爱读书的伶俐可爱的温柔善良的活泼机灵的勤劳美丽的爱妈妈的爱孩子的聪明的圣洁的神奇的笃信宗教的小结:散文诗中孩子想到了用一种什么方式来表达自己对母亲的爱？孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。（1）金色花是印度最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子天真可爱。那金黄的色彩，正反衬着母爱的光辉。（2）诗人通过想象“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱。运用了象征手法，即借助一种具体的形象来抒情。因此，金色花具有象征义。诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？

孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地来回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加舒适，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。孩子变成金色花以后，为什么不让妈妈知道？这首诗表达了什么情感？你发现诗歌美在哪里？表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。“奇妙的想象”“真挚的情感”“质朴的语言”“美妙的表达”。人性美故事虽短，但是有完整的情节，情节发展有波澜。人物在情节的发展中各显现其性格：“我”的性格是天真活泼、机灵“诡谲”的，又是天生善良的；母亲的性格是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。两人的性格形成鲜明的对比。善良、善意是母子两人性格表现的主旋律，而“我”的“诡谲”与母亲的“受骗”则与主旋律“不和谐”，产生一些微妙的变化，创造出特殊的意趣。《金色花》的篇幅短小，意蕴丰