语文二年级上二,三单元解读

二年级二、三单元解读二年级教材分析李涵宇单元整体解读二单元课文分析解读三单元课文分析解读目录contents010203结束语03单元整体解读Part01单元整体解读本单元是识字单元，以4个识字主体“场景”“树木”“动物”“农事”串联起来，要求会认55个生字，2个多音字，40个会写字。旨在引导学生在不同的语境中识字学词，这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗郎上口，富有节奏感和音韵美。二单元课文分析解读Part02单元整体解读场景歌把意义相连，语义相关的数量词分类集中在四个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物是不同地域学生出游时可以看到的场景，本课是一组数量词，归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景，图中以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的朗读中欣赏美丽景色。感受美好生活。同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。用“数量词”“事物”的形式说一说，看谁说的多一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥一（）翠竹一（）海鸥一（）帆船单元整体解读树之歌介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同数目的描述，让学生了解他们的基本特点，而且这些披绿装，守北疆的树木常常让人联想到守卫边疆的战士，在学习本文时，正确朗读是重点读读读其次。理解运用培养语用能力，通过图片视频等教学手段，体验南方和北疆不同的气候特点，感受喜暖和耐寒的习性特点，并且通过引导学生对此如喜暖对耐寒，在南方对守北疆，让学生感受句子的工整对仗单元整体解读梧桐枫松柏桦棉杉桂都是左右结构，木字旁积累带有木字旁的形声字橡树桃树榆树柳树槐树山楂树石榴树柿子树十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。树无根不张，人无志不立。

单元整体解读本课是一首拍手儿歌，能读出儿歌的节奏，并且熟读成诵，是本课朗读指导的重点，教学时可以分步落实。首先让学生借助拼音尝试自己读通读顺，遇到难读的句子，可以反复有感情的朗读，让学生感受儿歌的节奏。接着再引导学生，去发现儿歌的秘密，这首儿歌共十句，在熟练朗读儿歌的基础上，教师可提供其他动物的图片，引导学生同桌或者小组合作，仿照课文试着编排儿歌，语句通顺，意思清楚即可，不要求押韵。单元整体解读归来戴月光教师：“戴月光”就是指月光洒在了农民伯伯的身上。一起读一读，再想一想：我们平时生活中还“戴”过什么东西？单元整体解读“归来戴月光辨析对比“戴”和“带”学生：戴红领巾学生：戴项链学生：戴围巾学生：戴面具学生：戴手表单元整体解读查字典首先通过范例引领和实践操作，明白部首的含义，学会用部首查字法，查不认识的字。接着逐步养成在阅读中勤查字典的习惯，培养自主识字的意识。三单元课文分析解读Part03单元整体解读三单元是以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文，这些课文以儿童的视角表现儿童的生活，本单元的教学重点是阅读课文，能说出自己的感受或想法，课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法。单元整体解读《曹冲称象》围绕“称象”的问题展开，可以引导学生思考、讨论：课文中有几种称象的方法？官员们的方法为什么不好？曹冲的方法为什么好？课文理解的重点是曹冲称象的过程，那么第四段就是本课的学习重点，可以请学生先读读这一段，圈画交流。单元整体解读结合课后第一题，在学习了曹冲称象的办法之后，可以请学生把官员想出的办法和曹冲的办法作比较，讨论为什么曹冲的办法更好。曹冲的办法好在哪里呢？至少有两个好处，一是曹冲把大船当作大秤，用来称象解决了没有大称的问题，二是曹冲想到用石块和大象进行等量代换，让大象丝毫无损，这足以说明曹冲才之过人。单元整体解读本单元的另一个教学重点是借助关键词句理解课文内容。结合课后第一题，让学生用上表现玲玲情绪变化的词语，“得意”“伤心”“满意”讲故事。教学时，先引导学生在课文中找到这3个词语，并且关注相关的段落，三个词语分别对应第1、4、8自然段。再提问，玲玲为什么会有这样的变化？让学生找到琳琳情绪变化的原因，并且试着把这些原因连起来讲一讲，就能讲出课文的主要内容。单元整体解读课后第二题可以结合文中第二自然段的教学来完成，让学生仔细观察课文的插图，说说睡梦中的妈妈美在哪里。结合学生的回答，出示明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸乌黑的头发，微笑的嘴角等短语，请学生把这些短语读正确。在说话和朗读的过程中，学习词语搭配，用恰当的词语填空。在此基础上出示练习题，让学生尝试拓展说话，比一比谁说得多。单元整体解读本单元的这个话题贴近儿童生活，学生有话可说，有话可写，可以引导学生从玩具的颜色、形状、大小等方面介绍自己喜爱的玩具的样子，再说说玩具是怎么玩的。鼓励学生运用学过的词语来形容玩具，如雪白、长长的、胖乎乎。在写话之前可以提供写话的范例，引导学生写话时注意“段前空两格”，“标点符号占一格”等格式要求。单元整体解读先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情单元整体解读小儿垂钓是唐代诗人胡令能写的一首七言绝句，描写了一个小孩在水边聚精会神钓鱼的情景，全诗形神兼备地刻画了垂钓小儿栩栩如生的形象，给人深刻的印象。教学中可先让学生借助拼音把古诗多读几遍，把字音读正确。学生如果提问一些不懂的词句，教师可相机给出恰当的解释，如“蓬头”是指头发乱得像蓬草，形容小孩的样子可爱，“稚子”指的是年龄比较小的孩子，“纶”是钓鱼用的丝线，“垂纶”就是指钓鱼，“借问”的意思是打听问路。在正确认读的基础上，引导学生想象画面，背诵古诗。结束语Part04二单元是识字单元，在教学时对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，二单元应该把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必做深入的理解与分析。三