科学活动教案集合十篇

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科学活动教案篇1

活动目标：

1.了解生蛋和熟蛋的特征，

2.能用不同方法操作探究，并用标记区分生蛋和熟蛋。

3.能在集风光前大胆讲解并描述自己的探究结果。

活动重点：

能用不同方法操作探究，并用标记区分生蛋和熟蛋。

活动预备：

电筒、生鸡蛋和熟鸡蛋人手一个、鞋盒假设干、盆子

活动过程：

一、猜想生蛋和熟蛋

1.师：今日海宝带来了一个生蛋和一个熟蛋，可是它不当心弄混了，要请小伙伴们来帮帮它，猜一猜哪一个是生蛋宝宝？哪一个是熟蛋宝宝？

师：在猜之前我先要考考大家，生蛋和熟蛋有什么不同呢？那谁有好方法，来区分生蛋和熟蛋呢？

幼：看一看，摸一摸，闻一闻，听一听，摇一摇，转一转〔老师同时将这些方法记录在记录表上〕

2.幼儿探究操作，并请幼儿沟通自己是用什么好方法来辨别生蛋和熟蛋，老师用标记记录下来。

三、共同探究区分生蛋和熟蛋。

师：现在海宝要用好方法来做试验，并且要把试验的结果用标记贴在蛋上，做区分。

1.摇一摇，通过感官感知生、熟鸡蛋的不同

师：海宝先邀请两个蛋宝宝都要开始玩摇摇乐的游戏，请每个小伙伴拿好自己的两个蛋宝宝，认真的听一听？

要求：请你轻轻地从盒子里取出蛋宝宝，然后放在耳边摇一摇，听一听！有声音的蛋宝宝就贴上五角星，把它和另一个蛋宝宝区分开来！先完成的小伙伴做好，老师就知道你已经完成了。现在轻轻开始！

幼儿开始操作，老师巡察，操作过后老师指导一名幼儿演示操作

师：请你来说一说你感觉到1号蛋宝宝是怎么样的？2号蛋宝宝呢？〔1号蛋是晃动的，有声音的；而2号蛋是不晃动的，没有声音的〕老师把结果记录下来。

师：那我们先给会发出声音的1号蛋宝宝贴上五角星吧！

2.照一照，利用光线区分生蛋熟蛋的不同

老师请幼儿来示范电筒的运用方法

师：接下去海宝邀请来小电筒，等一会请小伙伴每人拿一个大电筒，请你当心的把蛋宝宝放在电筒上，而且要用身体把光线挡起来，认真的看一看，哪一个蛋宝宝是透光的！先完成的小伙伴就先给透亮的那个蛋宝宝贴上五角星。

幼儿小组操作，争论沟通

师：你们发觉了什么？谁来说一说？〔引导幼儿发觉透光和不区分〕

在投影一下，老师验证幼儿的发觉：原来1号蛋宝宝是透光的，2号蛋宝宝看上去是黑乎乎的。〔老师记录下来〕师：好，那我们给透光的蛋宝宝贴上五角星！

3.转一转，通过旋转区分生蛋和熟蛋

师：接下去海宝要请两个蛋宝宝进行转圈竞赛了，看一看，他们谁的本事大！

要求：每个小伙伴都有一个盒子，所以请你把你的蛋宝宝分别用小手让它转动起来，看一看哪一个转的快！就把五角星送给他。

幼儿小组操作：将生蛋和熟蛋分别放在桌上的盒子里，然后让幼儿用手转动鸡蛋，并在会转的鸡蛋贴上五角星，老师在旁指导。

师：你发觉了什么？幼：一个鸡蛋宝宝转的很快。

师：现在我们看一看记录表，他们摇的时候有声音，在电筒下看是透光的，请你们来猜一猜，这些蛋宝宝是生蛋还是熟蛋呢？

幼：生蛋，由于生蛋宝宝里面是液体，所以会发出声音，看上去透亮的，而且转的.很慢。

4.老师将贴有两个五角星的1号蛋敲开，放在盆子中，验证猜想，并小结：原来，生蛋里面是液体，摇一摇会发出声音，照一照，看一看会透光，转一转能够转的很慢，有这些特征的蛋就是生蛋。

那谁来说一说，有哪些特征的是熟蛋呢？

幼儿验证自己的蛋宝宝，猜想正确的幼儿举手。

师：今日我们学会了这么多方法来辨别生蛋和熟蛋，在生活当中我们也可以用这样的方法来区分生蛋和熟蛋，回家你可以试给爸爸妈妈看一看！

活动延伸：请幼儿拨蛋并品尝熟蛋。

活动反思：

活动的第一个环节，意在创设一个情境，让幼儿在猜想中激发起爱好，但是提的问题不是很到位，应当更改为“今日海宝带来了一个生蛋和一个熟蛋，在不敲碎蛋宝宝的状况下请小伙伴来猜一猜！你有什么好方法？”，将“生蛋和熟蛋有什么不同呢？”这个问题去掉，猜想过后，可以依据老师记录下来的内容进行判断是否可行，从而在第二环节添加一个步骤，幼儿自由探究，并且沟通“你会有什么发觉？”在环节二中，共同探究区分生蛋和熟蛋，主要分为三个小操作，第一个操作幼儿基本上都没有问题；而在第二个操做中，活动中我运用了幼儿操作代替老师教的方法，但是发觉不可行，还是需要老师教幼儿运用电筒，并且，如何照一照鸡蛋，从而有利于援助幼儿操作探究，并且省去了临时添加的再次操作的环节；

在第三个操作中，同样也发觉了幼儿转的时候有所不同，有的幼儿像老师一样双手转鸡蛋，但是有的幼儿是单手转鸡蛋，从而导致熟鸡蛋没法转到最快的速度，因而我邀请一名幼儿上前来掩饰转鸡蛋的方法，让幼儿从中发觉在转圈竞赛时需要我们用力转，才能真正的比出转圈本事大的鸡蛋，由于又添设了一个再次操作的环节，所以时间有些拖沓。在争论中，其他老师也认为可以适当调整三个操作的顺次，从而便于幼儿在照一照操作时，认真的探究，在照一照时需要老师的细致要求，如电筒的摆放位置，电筒照的时候该如何握，最好夹在腿的中间，将鸡蛋放在电筒上面，而且需要用身体遮拦住其他光源，才有利于试验胜利。在第二教中，老师们都设想了多种操作的状况，从而让幼儿更自主。在最末一个环节中，由于一时疏忽，让幼儿也敲了生蛋，所以幼儿敲鸡蛋的技能还没学会，把蛋都打在外面了，所以在活动调整后，需要引导幼儿敲熟蛋，从而便于延伸活动品尝鸡蛋的开展。

科学活动教案篇2

活动目标：

1.观测充气过程,感受物体充气前后的大小改变。

2.能用动作表现玩具充气前后的大小改变。

重难点分析：

重点：感受物体充气前后的大小改变。

难点：用动作表现玩具充气前后的大小改变。

活动预备：

1.气球、塑料袋、游圈、打气筒等。

2.轻松欢快的音乐

安全要求:

充气的过程中留意不要过度，避开爆破造成的损害。

活动过程：

一、开始部分

1.导入:幼儿和球宝宝一家随《去郊游》音乐入场，引起幼儿的爱好。

老师：今日我要带小伙伴进行一次神奇旅行。在旅行途中,我们可能会遇到一些问题,一些困难。我们要一起想方法解决它,每解决一个问题就会响起欢乐的音乐,然后才能继续前进。

二、过程部分

(一)给物体充气--感受物体充气前后的改变。

1.幼儿尝试给物体充气，培育勇于探究的精神，感受物体充气前后的改变。

2.猜想假如气球一贯充气，气球会怎样?

老师小结:给物体充气,物体变得越来越大,假如一贯充气，物体会爆炸的。

(二)游戏"变成充气的'物体"，用动作表示充气前后的改变。

1.幼儿自己是充气物体，幼儿自己用肢体表现充气变大的样子。

2.尝试用身体其它部位表演化大变小，进一步感受充气前后的改变。

鼓舞幼儿尝试身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演化大变小的形象。

3.变稍大一些的气球，尝试体验合作，感受充气变大与破掉的情形。

(三)幼儿变成一只气球：幼儿合作表现气球渐渐变大、漏气、越来越小的情形。

科学活动教案篇3

活动目标：

1、触摸不同材料的物品，尝试表达自己触摸的感觉。

2、在游戏活动中感受发觉的欢乐。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动重难点：

活动重点：尝试用语言表达自己触摸的感觉。

活动难点：用完可能完整的话表述自己触摸到的感觉。

活动预备：

百宝箱：放些简约的物品(比如：瓶子，毛绒玩具，雪花片;有硬的、有软的、有热的、有凉的等等)

活动过程：

一、出示百宝箱，提问引发幼儿猜想。

老师：这是一个奇妙的百宝箱，里面有很多珍宝，猜猜会有什么呢?(幼儿回答)

老师：怎样才能知道里面有什么?让我们一起来摸一摸吧!

二、小手摸一摸。

老师伸手摸一摸，并告知大家摸后的感觉，如软软的，很硬的，圆圆的等，请幼儿猜猜是什么物品。

老师：接下来我请幼儿摸一摸、说一说，引导其他幼儿猜一猜。

三、玩一玩。

与伙伴交换摸到的物品并玩一玩。

活动建议：

投放材料时，要结合自己班级孩子们的实际状况，如：各种大小不同的纸，积木，平常常常能够看到的水果……那么在活动第二个环节中孩子们就能够猜出百宝箱的物品，从而体验到猜对后的欢乐，情感目标就很简单达成。

活动反思：

科学活动《小手摸到了什么》，重点是引导幼儿触摸不同材质的物品，尝试表达自己触摸的感觉。知识阅历方面，为了更好为活动作预备，我们将一些常见的词语，如“冷热、软硬、粗糙、光滑”等词汇介绍给幼儿，活动前，我收集了很多生活中具有冷热、软硬、粗糙、光滑等不同特征的东西。这些预备工作，为幼儿探究提供了条件，也为活动的顺当开展奠定了基础。

在活动中，我以百宝箱的出示引起幼儿爱好，并提问引发幼儿猜想“这是一个奇妙的白宝兴，里面有很多的珍宝，猜猜会有什么呢?”“怎样才能知道百宝箱里藏了什么东西?”引出幼儿用小手摸一摸的行为，鼓舞幼儿大胆触摸。并且一触摸就能很好的说出来。在出示冷热武平常，幼儿能快速说出自己摸到的冷热的东西，我发觉幼儿对于冷热的生活阅历比较丰富，因此，没有做过多的讲解，只是将幼儿的一些阅历进行了提升。而对于软硬的东西，在幼儿触摸过这些东西以后，我请幼儿说说自己的感受，但是还有部分幼儿不知道用怎样的语言来表述。因此，我重点进行了介绍，而且边示范边向幼儿讲解软硬的不同“软的东西我们用手抚弄可以让它变形，而硬的东西我们用手怎么抚弄它都不会变形”，边说边把软硬的词语教给幼儿。为了检验我的方法是否有效，我又出示了几种物品，请幼儿去摸，然后请幼儿说说自己的感受，幼儿根据老师的样子去触摸东西，一会幼儿就说出了哪些是硬的的，哪些是软的，通过这种方法，幼儿很快就分清了软和硬。在介绍粗糙和光滑的时候，发觉幼儿对粗糙的东西的认识阅历比较少，摸完以后也是说不出，因此，我向有介绍了粗糙和光滑东西的特点，如：“粗糙的东西，手摸在上面给人不舒畅的'感觉，而光滑的东西摸上去，手就很舒畅，有种滑滑的感觉。”为了丰富幼儿这方面的阅历，我还预备了很多具有这些特征的物品，让幼儿去触摸，给幼儿更多感受的机会，鼓舞幼儿说说自己的想法。

不足：

在活动室里摸一摸，由于人数较多，可以改为游戏时个别幼儿分组进行。便于老师指导和观测，而更利于幼儿扩大探究的空间。对于刚刚进入小班的幼儿来说，在科学探究方面，幼儿的知识阅历还不丰富，语言表达技能也欠缺，对一些科学活动的操作规章缺少阅历。这些都需要老师在平常的活动中留意激发幼儿探究的欲望，丰富幼儿的知识阅历，不断完善幼儿的语言表达技能。

科学活动教案篇4

活动目标

一、幼儿探究获得胜利的要领：重心、当心、积木摆放、高矮等

二、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发觉。

三、体验探究、发觉的乐趣。

四、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、沟通的爱好。

五、培育幼儿乐观开朗的性格。

重难点：

幼儿自由探究制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。

幼儿探究纸桌"稳"的方法，并能用较完成的语言表达。

活动预备：

幼儿每人一份A4纸，一份积木

活动过程

一、老师谈话引入主题师：小伙伴们，我们今日一起来聊一聊桌子，一张桌子有哪两部分组成?

师：一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成!那假如缺一条桌腿会怎样呢?三条腿的桌子你见过吗?它的桌腿是什么外形的?

二.幼儿探究，一条腿的纸桌

(一)(PPT)题目：一条腿的桌子师：看看今日老师给你们预备了什么?--出示PPT(一条腿的'纸桌)。

这张桌子不是4条腿，也不是3条腿，而是1条腿。(出示两张纸)有难度才需要我们去挑战!让我们的脑筋转一转，只有小手去动动、去试试，这样我们才会胜利!

师：请你想一想，这张纸怎样才能做成桌腿呢?

(二)幼儿操作，老师指导。

1.老师提要求，幼儿初次尝试操作。

师：两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想，也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。(老师个别指导"你用什么方法做成的桌腿")

2.老师讲解做纸桌的方法并做记录。

师：我们继续来聊聊，说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌?留意说方法。

幼：卷--圆柱体出示PPT幼：折--三棱体、长方体出示PPT师：先折再折--讲解"双层"纸桌的"稳"。出示PPT"稳"

(三)幼儿再次操作，老师巡回指导师：接下来我们再一次探究，用积木来做测验，把积木一块块的放在纸桌上，全部放上去，纸桌不倒，你就胜利了。积木倒了，我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳，想想有什么方法。

(四)老师讲解获得胜利的要领

1、师：你觉得要让纸桌变得稳，可能跟什么有关系?--积木的摆放(交叉摆更集中，找到重心)、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、当心等等。

2、师讲解"插"的方法要领。

活动延伸

师：小伙伴们在玩的时候要思索、探究，怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思索，后来想到了一个好方法，请你来看一看。(师示范折纸桌)请大家将全部积木都放在老师的积木框里，观测老师所用的方法带着思索结束活动。

科学活动教案篇5

活动目标：

1、通过操作记录等活动，初步了解桌腿的外形与桌面承受技能的关系。

2、对科学试验感爱好。

活动预备：

老师用的试验记录表，幼儿人手一张试验记录表，积木假设干块，彩色纸假设干〔保证人手两张〕，记录笔

活动过程：

1、〔出示一张纸〕提问：这是什么？你能让它站起来吗？请个别幼儿来试试。并提问：你是怎么做的？

老师总结：可以用折和卷的方法是一张纸站起来。

老师：加大难度，用两长纸，做一张一条腿的桌子，而且能站起来。

让老师先来试试。老师演示用直线形的桌腿做的桌子，不能站起来。没胜利，小伙伴来试试。

2、幼儿操作以后，把自己做的桌子展示在前面的展台上。

老师：老师的桌子为什么没有站起来，引导幼儿观测这张桌子的桌腿是一条直线。老师把它记录在表格里：一条直线的桌腿不能站起来〔打叉〕，你能把你的桌子记录下来吗？

3、老师：小伙伴的桌子都能站起来了，但它牢吗？上面能放东西吗？我们用什么来检验一下？〔积木〕请你试试并记录下来。假如在叠第三块积木时，桌子倒了，那应当记3还是2呢？记完了每个小伙伴在做一张不一样桌腿的桌子，也记录下放积木的数量。

4、幼儿操作。提问：刚才小伙伴做的桌子能放几块积木？最多的放几块是什么样的桌腿？

5、总结：圆桌腿的桌子最牢。

6、出示三张一样的纸。老师：这里有三张一模一样的纸，我要作成三个不同粗细的.桌腿，猜猜那长桌子最牢。请一位小伙伴和我一起来叠积木。先试试细和中桌腿的桌子？再试试剩下的两张桌子。发觉中桌子最牢。

7、总结：一样外形的桌子不肯定是桌腿粗的牢。其实桌子的坚固程度和桌腿的外形，粗细、高矮都有关系。我们回教室再讨论吧。

科学活动教案篇6

一、活动目标：

1、通过操作了解山芋的相关特征；

2、通过争论、观看图片了解山芋的不同用途；

3、愿意参加探究、观测活动，大胆表述自己在操作中的发觉。

二、活动预备：

1、山芋人手一个、去山芋皮的工具大量

2、网上收索大量山芋制品的图片

三、活动过程：

〔一〕提供幼儿人手一个山芋，观测操作。

1、今日老师给每个小伙伴预备了一个山芋，你拿到的山芋是什么样子的？〔引导幼儿从山芋的外表、颜色、软硬、外形等方面进行观测〕

2、你们知道这些山芋里面是什么样子的吗？

那就让我们一起来把山芋的皮去掉，看看它的里面究竟是什么样子的吧。〔幼儿自主选择一个去皮的工具，围在桌子旁边帮山芋去皮，老师留意提示幼儿留意安全，留意爱护自己的双手〕

〔二〕为山芋去皮，观测山芋皮下面的特征。

1、山芋的皮拨开以后有什么发觉吗？〔有白白的汁水流出来了，有点沾手，黏黏的〕

2、山芋的肉都是一样的吗？什么地方不一样？

3、尝一尝山芋是什么味道的？吃到嘴里有什么感觉？

共同小结：山芋皮里面有不同的颜色，有黄的，有红的，还有紫色的，山芋吃到嘴里脆脆的、甜甜的

〔三〕探讨山芋的'用处。

1、山芋除了可以吃还有什么用吗？谁知道？

2、我们一起来看看山芋的其他用处吧。

观看山芋的其他用处图片，如：山芋藤可以当做饲料喂猪、山芋制作成粉丝、粉条、山芋制作成酒等等〕

〔四〕延伸活动：探讨山芋的贮存方法。

农民伯伯一下子收获了那么多的山芋，一下子吃不完，放的时间长了就会烂掉，怎么办呢？

适当了解农民伯伯利用地窖贮存山芋的方法，在地上挖一个洞，把山芋藏在里面，冬天山芋就不会烂掉了。

科学活动教案篇7

活动一

目的：

1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类〔如黑土、黄土、白土、红土等〕。

2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。

预备：

1.知道植物生长的三要素：水、空气、阳光。

2.每位幼儿到种植园取一小盒泥土。

3.试验用的酒精灯、杯子，连根的干枯的青菜、花、树标本。

4.四盒不同种类的土壤标本。

5.可以种植的小菜秧、树苗、花苗假设干。

6.录像机及录像带、电视机。

过程：

一、植物为什么会干枯

1.出示连根的干枯的青菜，请幼儿观测：青菜怎么样了？〔干枯了。〕为什么会干枯？〔由于菜根离开泥土了。〕

2.用同样的方法出示干枯的花、树，让幼儿观测并思索：它们为什么会干枯？〔由于它们都离开了泥土。〕

3.小结：一般来说，植物在泥土里才能生长，离开土壤就会干枯。

二、土中有什么

1.请幼儿捏一捏从种植园取来的泥土是干的还是湿的。〔湿漉漉的。〕这说明泥土中有什么？〔水分。〕

2.请幼儿把一块泥土放入有水的杯子中观测并说说：你发觉了什么？〔有气泡上升。〕这说明泥土中有什么？〔空气。〕

3.把泥土撒在石棉上，然后放在酒精灯上加热，引导幼儿说说：你发觉了什么？〔会冒烟。〕为什么？〔泥土中有树叶、草等各种腐烂物，能燃烧。〕

4.小结：植物能在土壤中生长，是由于土壤中有水、空气和肥料。

三、土是什么颜色的

1.从种植园取来的土是什么颜色的？〔黑色。〕

2.除了黑色的土，你还看见过什么颜色的土？〔逐一出示红土、黄土、白土标本给幼儿观测。〕

四、土有什么用

1.录像画面一：宽阔的田野。

引导幼儿争论：田野里有了土能生长什么？〔水稻、小麦、油菜、棉花、各种蔬菜等。〕

2.录像画面二：高山、丘陵。

引导幼儿争论：山上有了土能生长什么？〔树、竹、花、草、蘑菇等。〕

3.录像画面三：砖瓦厂。

引导幼儿争论：造房子需要什么材料？砖瓦是用什么材料做的？

4.录像画面四：各种陶瓷器皿。

引导幼儿争论：陶器、瓷器是用什么材料做的？

5.小结：土是人类不可缺少的东西，是植物的家园，我们应珍惜每一寸土地。

五、与“土”交伙伴

按幼儿意愿将幼儿分成三组，其中一组幼儿把小菜秧种到种植园里，一组幼儿把小树苗种到幼儿园的空地里，一组幼儿把花苗种在小花盆里。

活动延伸：

引导幼儿每天观测自己种植的小菜秧、小树苗、花苗的生长状况。

活动二

目的：

1.引导幼儿感知并区分粘土、沙土、壤土，初步懂得适合植物生长的土壤条件。

2.培育幼儿探究的.爱好。

预备：

“种子宝宝”图一幅，沙土、粘土、壤土各一大盆，每人三个易拉罐〔底部穿孔〕，每桌一小盆水，豆种假设干。

过程：

一、产生爱好

1.出示图片。“种子宝宝”想找个合适的地方安家，成长为健壮的苗苗。它们找呀找，发觉了三种不同的土壤。

2.出示三盆泥土。这样“种子宝宝”不知道到哪种土壤安家最好，请小伙伴来援助它。

二、感知并区分粘土、沙土、壤土

1.请幼儿分别用小罐装三罐土，引导幼儿看一看、捏一捏，比较这三种土的不同。

2.小结：粘手的土叫粘土，沙粒许多的土叫沙土，既不粘手沙粒也不多的土叫壤土。

3.请幼儿分别向三罐土浇少量水，说说看到了什么现象。〔水积在粘土上长时间渗不下去，壤土中的水渐渐被汲取，只有少部分水从罐底流出，沙土中的水大部分较快地从罐底流出。〕

4.小结：粘土能保留水但不通气，沙土不能保留水但通气性较好，壤土能渗水且比较通气。

三、援助“种子宝宝”安家

1.“种子宝宝”应选择哪种土壤安家才合适？为什么？

2.小结：“种子宝宝”在粘土中不易呼吸到空气，在沙土中不易喝到水。只有在壤土中安家才最合适，由于壤土又透气又渗水。

3.请幼儿把豆种撒在壤土罐中。

活动延伸：

分别在沙土、粘土、壤土中撒入种子，引导幼儿每天观测“种子宝宝”的生长状况。

科学活动教案篇8

目标：

1、初步认识多种社区体育器材，知道它们的名称和作用。

2、知道熬炼身体的好处，能积极参加熬炼活动。

预备：PPT，事前已有的熬炼阅历。

过程：

一、有趣的体育器材

1、谈话引题。

师：小伙伴爱运动吗？多运动有什么好处呢？小伙伴都会用哪些方法熬炼身体啊？

2、出示图片。

师：这些体育器材你们认识吗？在哪里见过它们？〔幼儿自由表述〕

3、出示PPT，老师讲解。

师：这些都是社区里可以见到的体育器材。有荡椅，信步机，扭腰器，椭圆机，太极推揉器和小伙伴喜爱的儿童滑梯。

师：那你们知道这些体育器材的作用吗？〔幼儿自由表述〕

老师小结：体育熬炼对于我们小伙伴可重要了，它可以让我们的.身体变得更健康，也可以让我们的身体协调性变得更好。

每一样体育器材都有自己的名称和作用。它们是我们的好伙伴，我们要疼惜它们。

二、我们爱熬炼

师：今日我们认识了这些有趣的体育器材，知道了它们的名称和作用。老师也和社区的叔叔阿姨联系好了，我们一起去玩一玩这些器械吧。

老师带领幼儿至社区活动场地，幼儿通过看一看，摸一摸，玩一玩，进一步加深对这些器材的认识。

幼儿自由活动，老师巡查指导。项目主要以体验为主。

三、延伸

请家长有空可带幼儿去社区活动中心玩一玩这些体育器材。

科学活动教案篇9

活动目标：

1、了解常见蔬菜的食用部位，并尝试进行分类。

2、愿意向同伴大胆介绍自己喜爱的蔬菜，懂得多吃蔬菜身体好。

活动预备：

1、幼儿人手一份蔬菜。

2、筐子五个，分别贴有果实、花、叶、根、茎。

关键点：能够按蔬菜吃的不同部位进行分类。

活动过程：

一、幼儿相互沟通喜爱的蔬菜

1、幼儿介绍自己喜爱吃的蔬菜。

2、集体认识，老师出示蔬菜，幼儿讲解并描述名称。

师小结：哦，原来啊，小伙伴们都很喜爱吃蔬菜。有的喜爱它的颜色，有的喜爱它的外形，也有的是喜爱它里面的营养。蔬菜的营养很丰富，有许多的维生素、矿物质，我们应当样样蔬菜都爱吃。

二、介绍吃的部位，并进行分类

1、师：老师也带了自己喜爱吃的蔬菜？你们来猜一猜，好吗？〔幼儿猜。〕师：老师有个问题考考你们？吃萝卜的时候是吃萝卜的哪个部位呢？

2、幼儿了解蔬菜的各个部分。

3、出示贴有标识的“蔬