《中外学前教育史》教案 第18课 福禄贝尔和洛克的学前教育理论

PAGE6PAGE6PAGE5PAGE5课题第18课福禄贝尔和洛克的学前教育理论课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解福禄贝尔提出的教育的一般原则（2）领会福禄贝尔有关幼儿园作业的论述（3）理解洛克的学前教育理论思政育人目标：通过对福禄贝尔和洛克的学前教育理论的学习，开阔学生的视野，帮助学生了解更广泛的学前教育理论知识。教学重难点教学重点：福禄贝尔有关幼儿园作业的论述教学难点：洛克的学前教育理论教学方法问答法、讨论法、讲授法、小组合作法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：传授新知（25min）课堂讨论（10min）第2节课：问题导入（10min）新知（20min）课堂讨论（10min）课堂小结（3min）（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况视频导入

（8min）【教师】播放课本146页《幼儿教育之父福禄贝尔》的视频【学生】观看、思考【教师】提出问题看完视频，你对福禄贝尔有何了解？【学生】思考、小组讨论、举手发言福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家。他创办了世界上第一所幼儿园，建立了较为完整的幼儿园教育体系，并倡导了幼儿园运动。他的幼儿教育理论和实践对世界各国幼儿园的发展以及幼儿教育理论体系的形成和发展产生了广泛的影响，被誉为“幼儿教育之父”。福禄贝尔创立的幼儿园作为一种学前教育机构的形式一直沿用至今，他的幼儿园教育理论至今仍在影响着世界各国的学前教育工作者。【教师】引入今天的课题并在黑板上板书：福禄贝尔的学前教育理论通过视频导入，激发学生学习兴趣，引导学生思考学习的目的，调动学生的主观能动性，使学生主动思考福禄贝尔的学前教育理论传授新知

（25min）【教师】通过大家的发言，讲解福禄贝尔的学前教育理论论教育的一般原则（一）顺应自然的原则福禄贝尔认为，教育必须顺应自然。从幼儿诞生起，就必须按照幼儿的本性去理解他们和正确对待他们，让他们自由地和全面地运用自身的能力，而不能违反他们的本性，把成人的使命强加于他们。福禄贝尔还认为，在每一个人身上都包含并体现着整个人性，但它在每个人身上是以完全固有的、特殊的、个人的、独一无二的方式得到表现和塑造的。（二）发展原则福禄贝尔第一次将自然哲学中的“进化”概念充分地运用于人的发展和教育中。他认为，宇宙万物都是不断发展的，作为宇宙万物中一部分的人，在其生命过程中也是不断发展的。人的发展过程也和自然界的进化过程一样，经历了从不完善到完善、从低级到高级、从简单到复杂的前进形式。论幼儿园的作用福禄贝尔认为，母亲在没有得到任何专业指导时，仅靠本能去自发地教育幼儿是不够的。幼儿园可以协助家庭更好地教育孩子。幼儿园是家庭教育的补充，是家庭教育的继续和扩展。他强调，幼儿园并不是一所学校，在其中的幼儿不是受教育者而是被发展者。在福禄贝尔的幼儿园里，其基本教育思想是帮助幼儿表现自我并由此得到发展。论作业与游戏（一）游戏福禄贝尔是教育史上系统地研究游戏的价值，并尝试为幼儿创立游戏实践体系的第一位教育家。福禄贝尔把游戏分为3类：身体游戏。主要是为了锻炼幼儿的身体，这是幼儿对自然界和周围生活中所观察到的动作的模仿，既可以作为力量和灵活性练习，也可以是幼儿内在生活勇气和生活乐趣的表达。感官游戏。这类游戏既可以是听觉练习（如捉迷藏），也可以是视觉练习（如辨别色彩的游戏）。精神游戏。主要是为了训练幼儿的思考和判断能力。福禄贝尔还强调了集体游戏在学前教育中的重要性，他认为集体游戏能给幼儿带来愉悦，能使幼儿学会尊重他人，从而培育幼儿之间友爱和信赖的感情。（二）作业作业就是为幼儿设计的各种活动。作业是使幼儿的体力、智力和道德和谐发展的一个主要方法，通过作业，可以对幼儿进行初步的教育。福禄贝尔制订了一套详细的幼儿园作业大纲，要求幼儿的作业严格遵循从简单到复杂的原则。在活动中，教师应当及时地对幼儿进行指导和帮助，培养幼儿集中注意力和认真制作的习惯，促进幼儿的表现能力和创造能力的发展。福禄贝尔指出，幼儿只有掌握了恩物的使用之后，才能开始进行作业。恩物的主要作用在于吸收或接受，作业的主要作用在于表现与创造。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过理论讲解、举例等教学方式，让学生了解福禄贝尔的学前教育理论，丰富学生的知识储备课堂讨论（10min）【教师】提出问题：福禄贝尔认为，幼儿园在幼儿成长过程中发挥了怎样的作用？【学生】小组讨论、思考、举手发言【教师】对学生的发言进行总结幼儿园可以协助家庭更好地教育孩子。幼儿园是家庭教育的补充，是家庭教育的继续和扩展。幼儿园并不是一所学校，在其中的幼儿不是受教育者而是被发展者。幼儿园教师会带领幼儿到花园和树林里做游戏，以增强他们的体质。幼儿园教师也会在活动中引导幼儿进行观察，训练他们的感官，发展他们的动手能力和创造力。通过课堂讨论，加深学生对福禄贝尔的学前教育理论的认识第二节课问题导入

（10min）【教师】提出问题你了解洛克吗？【学生】思考、讨论、举手发言【教师】对学生的发言进行总结约翰·洛克是英国的哲学家和教育家。他在其著作《教育漫话》中详细论述了其教育思想。洛克将教育科学分成体育、德育和智育3个部分。他的教育思想体现了世俗化和功利性的特点，比夸美纽斯更为彻底地破除了宗教神学的束缚。他的教育思想在理论和实践上都对英国和西欧教育的现代化做出了重要贡献。通过问题导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知

（20min）【教师】根据学生发言，讲解洛克的学前教育理论论幼儿的体育1.为了使幼儿能有强健的体魄，洛克强调身体的锻炼要从小抓起。2.洛克要求幼儿除了坚持每天的户外活动外，还要学习游泳。3.在饮食方面，洛克主张幼儿要有节制地生活，其每天的饮食要极其清淡和简单，幼儿在两三岁前最好禁吃油腻的肉食和各种调味品，在一日三餐外不吃零食。二、论幼儿的德育洛克把德育放在比智育更重要的位置，他认为德育是人的精神健康的重要因素。洛克认为，幼儿的道德观念来自教育和生活环境。洛克还具体论述了理性教育的时机和理性教育的方法。为了更好地实施理性教育，洛克还提出了一些理性教育方法：慎奖励、少惩罚，即合理地使用奖励和惩罚；重名誉、恶羞辱，如果能使幼儿爱好名誉、惧怕羞辱，就能使他们走上正轨；少限制、多练习，洛克反对不考虑幼儿是否能够接受，就对幼儿定下很多限制或规则，在少限制的同时，洛克还提倡多练习，练习可以使幼儿养成一定的习惯；树榜样、做示范，父母为幼儿树立榜样，有助于幼儿分辨善恶美丑，为其树立效仿的对象。三、论幼儿的智育幼儿未来应该成长为有才干、善于处理事务的人。洛克认为，幼儿学习的内容要时常更新与变化，这样才能使他们专心、勤勉地来接受知识，而不是感到厌倦。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过理论讲解、举例等教学方式，让学生了解洛克的学前教育理论，丰富学生知识储备课堂讨论

（10min）【教师】提出问题试述洛克的学前教育理论【学生】小组讨论、思考、举手发言【教师】对学生的发言进行总结提出了“白板说”。洛克看来婴儿出生时像是一块白板，人们可以在上面任意图画，然而“人与人之间之所以千差万别，都是出于教育的不同”，而幼小时的教育会对人的一生产生长久而深远的影响。提倡“绅士教育”，“德行是一个人或一个绅士所应具备的首要的也是最必不可少的一种禀赋，一个人如果缺少德行，就绝不可能得到别人的尊重和喜爱，甚至不可能被自己所接受或容忍”，同时他也主张绅士具备良好的教养。主张家庭教育，反对学校教育。反对滥用体罚，因为体罚能够培养我们本该予以根除的趋乐避苦的倾向，体罚不能使儿童喜欢他应该做的事，而会使他们对这些事产生逆反心理。通过课堂讨论，加深学生对洛克的学前教育理论的认识课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课主要学习了福禄贝尔和洛克的学前教育理论，重点学习了福禄贝尔提出的教育的一般原则、福禄贝尔有关幼儿园作业的论述以及洛克的学前教育理论。希望大家通过学习对福禄贝尔和洛克的学前教育理论有深入的了解。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固印象作业布置

（2min）【教师】布置课后作业1．第八章“思考与练习”模块选择题中的4、5题2．第八