美丽的丹顶鹤教案

______________________________________________________________________________________________________________PAGE精品资料美丽的丹顶鹤教学目标：1、能正确朗读课文。、能有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初读课文，初步了解丹顶鹤的外形，理解课文内容，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学重点：1、有感情地朗读课文、背诵课文。2、认字、写字。教学难点：理解词语，初步树立保护野生动物的意识。教学准备：挂图、字词黑板。教学过程：一、导入：1、出示挂图，你认识图上的鸟儿吗？（板书：丹顶鹤）2、理解“丹”“丹”指红颜色，因为它的头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。3、你了解丹顶鹤吗？出示挂图，看图说说丹顶鹤的样子，你觉得这是一只怎样的鸟儿？（板书：美丽的）4、师小结：这么美，难怪人们称它为：美丽的丹顶鹤。（板书：丹顶鹤）4、指读课题。齐读课题。过渡：你们想认识这些美丽的丹顶鹤吗？首先要把书读好。请大家把书翻到第20课。二、初读课文。1、自读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）给课文标上小节号。2、检查自读情况。投影出示词语：（1）带拼音指名读。（2）去拼音指名读。（3）开火车读。3、请大家把字词带入课文中再读课文。4、指名分节读课文。5、请大家听老师读一遍课文，小朋友们想一想课文哪些地方写了丹顶鹤的美。细读第一节。1、出示第一节，你能读一读它吗？2、比较句子：（1）丹顶鹤飞来。（2）一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。3、你认为哪一句更好？为什么？（1）“一群群”可以看出什么？（2）从“唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来”可以看出什么？4、谁来读一读？（从你的读中听出，你非常喜欢它们。）5、谁再来美美地读读？过渡：听了你们的朗读，老师真的觉得丹顶鹤很美，那它们还美在哪里呢？下节课老师再带大家去感受。三、教学生字。1、出示生字：之却、所、论、引、传。2、和它们打招呼。3、指导写：之。请学生说说它在田字格中的位置，重点指导写捺。（捺的写法，要领）4、猜猜老师为什么把它们放在一起？（左右结构）5、出示新偏旁，师：这是我们今天要学习的新偏旁，叫单耳旁（用红笔写）。跟我读。书空（看书）。描红。6、说说其余左右结构的字在田字格的位置。生说（全班人书空），师范写，（重点写“所”）。7、生描红。练写。一、复习导入。上节课，我们学习了一些生字新词，一起来读一读吧！开火车读。遥远传说丹顶鹤洁白鲜红逗人喜爱无忧无虑三五成群度过展翅飞翔引吭高歌高雅1、你们还记得我们识字教学中的词串吗？一串一串地读，每一串都是一幅美丽的图画，读起来流利又好听。这里也是四串词组，连起来试试？（指名读，齐读）二、细读课文。过渡：上节课我们已经初步学习了这篇课文，那丹顶鹤到底美在哪里呢？这节课我们将继续来感受。请大家看到课文的第二节。第二节1、生自由读，你能说说它美在哪里吗？2、学生说，师板书：洁白、黑的、鲜红鲜红的（正因为它的头顶鲜红鲜红的，所以人们叫它丹顶鹤）。3、你能把这些漂亮的颜色读给大家听吗？4、生自由读。5、指名读。齐读。6读的真美，你能用笔把这些美丽的丹顶鹤画下来吗？生画。7、小组涂颜色后交流为什么这样涂。8、指名说为什么这样涂。9、展示学生作品，并让学生看图介绍自己的画（尽量用书上的话）。第三节过渡：那么丹顶鹤还美在哪里呢？课文的第三节也写了，我们一起去看看吧！1、自由读，边读边想：是哪些句子让你感受到了丹顶鹤的美呢？2、生说，师相机引导：第二句（1）它的腿长，脖子长，嘴巴也长。你为什么选这一句？（2）指导读：还不够长。（3）师：那么修长的身材，真的很漂亮，太让人喜爱了，请漂亮的女生们读一读。第三句：过渡：还写了它的什么美？1、出示引吭高歌图，看图说说它的意思。2、师指图：丹顶鹤的这个模样就叫“引吭高歌”，多像个歌唱家呀！谁来读一读这个词？能做动作吗？3、那展翅飞翔又是一种怎样的动作呢？你能边读这个词边做动作？（展翅飞翔）4、师：这么优美、高贵的动作，文中有个词叫“高雅”，齐读，这就是它的：动作美。板书（高雅）5、你能把这么美丽的丹顶鹤读出来吗？指名读，齐读。6、这么美丽高雅的丹顶鹤，不仅我们小朋友喜欢，就连神仙也特别喜欢，神话中的太乙真人就是乘鹤而来，乘鹤而去，所以说丹顶鹤是神仙的旅伴，又叫“仙鹤”。7、同学们，你们喜欢这些美丽的丹顶鹤吗？用你的朗读告诉我们吧！（1）自由读第三节。（2）指名读，齐读。8、你能试着背一背吗？出示填空：丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿，脖子，嘴巴。丹顶鹤不论，还是，都显得。传说，所以人们又叫它“仙鹤”。（1）练习背，指名背。（2）分组背，齐背。第四节过渡：背的真好，下面老师请大家读读课文的第四节，说说通过读你知道了什么？1、自由读，指名说。为什么说这儿是它们的第二故乡？它生活得怎么样？你是从哪儿看出来的？2、齐读。3、小结：同学们，学到这里，你能为大家介绍一下丹顶鹤美在哪里吗？生说。（用自己的话说）过渡：我们多想让美丽的丹顶鹤来陪伴我们呀，可是三、拓展练习。出示文字放音乐（真实的故事）：丹顶鹤是一种美丽的珍禽，它洁白、高雅，特别逗人喜爱，是我们的朋友，可是由于人类对大自然的破坏和对丹顶鹤的捕杀，美丽的丹顶鹤越来越少了。目前，全世界野生丹顶鹤仅剩2000余只。看了这段话，你有什么想说的呢？四、写字教学。1、出示生字：虑、显、度、遥。打招呼。2、认识新偏旁：虎字头。跟我读，书空。3、