小学语文教学中儿童文学导入研究

小学语文教学中儿童文学导入研究为了更好地开展小学语文教学工作，引导学生积极参与阅读，培养学生的语文兴趣和阅读能力，儿童文学导入成为了教师们的一项重要任务。儿童文学是小学语文教学中不可或缺的教学资源，通过儿童文学导入的方式，不仅可以激发学生的阅读兴趣，还能帮助他们了解和感受各种情感、培养情绪表达能力，以及提升学生的语文素养。一、儿童文学的特点以及导入的必要性儿童文学是以儿童为读者对象的文学作品，它具有浅显易懂、富有趣味性和育人性的特点。儿童文学作品内容广泛，形式多样，有寓言、童话、诗歌等各种文体，适合小学生阅读。通过儿童文学导入，可以让学生深入了解文学作品的内涵与形式，获取知识，增加阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣。儿童文学导入的必要性体现在以下几个方面：1.丰富教材内容。儿童文学作品既是教材中的重要组成部分，也是各种辅助教材和阅读材料的主要内容。通过导入儿童文学作品，可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。2.培养学生阅读能力。儿童文学作品通常具有较为简单的语言和生动的情节，适合小学生阅读。通过导入儿童文学作品，可以引导学生掌握基本的阅读技巧，提高其阅读理解能力。3.培养学生的情感与情绪。儿童文学作品往往以孩子的情感和情绪为出发点，引导孩子了解各种情感，表达情感，培养情绪表达能力。通过导入儿童文学作品，可以帮助学生更好地认识自己和他人的情感，提升情商。4.提升学生的语文素养。儿童文学作品是学生了解世界的窗口，通过导入儿童文学作品，可以扩大学生的知识面，提高学生的语言表达能力和文化素养。二、儿童文学导入的方法和策略1.情境导入法。通过再现儿童文学作品中的情境或角色，引发学生对故事情节的兴趣，激发他们积极参与阅读的欲望。教师可以通过提问、分组角色扮演等方式来进行情境导入。例如，在导入儿童文学作品《雪孩子》时，教师可以让学生想象自己像雪孩子一样有魔法，可以修复不和谐的环境，然后提问学生：如果你是雪孩子，你会如何运用魔法来修复环境呢？2.音乐导入法。通过播放与儿童文学作品相配的音乐，感受音乐中的情感色彩，引发学生的的情感共鸣，激发学生对文学作品的兴趣。例如，在导入儿童文学作品《小王子》时，可以播放肖邦《降E大调夜曲》的音乐，让学生闭上眼睛聆听音乐，感受音乐所传达的情感，进一步引导学生展开文学作品的阅读和探索。3.绘画导入法。通过绘画展示儿童文学作品中的场景或角色形象，激发学生的观察与想象力，引发学生对文学作品的阅读兴趣。例如，在导入儿童文学作品《卖火柴的小女孩》时，可以让学生观察教师提供的插图，然后请学生自己动手绘制属于自己的插图，并展示在课堂上，通过学生的绘画作品，引发学生讨论和探究文学作品的内涵。4.游戏导入法。通过与儿童文学作品相关的游戏活动，调动学生的积极性和参与性，激发学生对文学作品的热爱和阅读的欲望。例如，在导入儿童文学作品《三只小猪》时，教师可以组织学生进行角色扮演游戏，让学生分成小猪和大灰狼两组，通过游戏的进行，学生能够更好地了解故事情节，体验文学作品的乐趣。三、儿童文学导入的实施策略和注意事项1.根据学生的年龄和认知水平选择适当的文学作品。不同年级学生的心智发展和认知能力不同，教师在导入儿童文学作品时，需要根据学生的具体情况选择适合学生阅读的文学作品。2.注重情感培养和价值引导。儿童文学作品通常涉及丰富多样的情感和内涵，教师在导入儿童文学作品时，可以引导学生展开情感交流，通过分享和讨论，培养学生的情感交流和理解能力，引导学生形成正确的价值观念。3.注重形式多样和趣味性。儿童文学是一门立足于儿童需求、注重趣味性和可读性的文学，教师在导入儿童文学作品时，应尽可能选择形式多样且趣味性强的导入方式，增加学生的参与感。4.注重与现实生活的结合。儿童文学作品通常与学生的日常生活和成长环境息息相关，教师在导入儿童文学作品时，可以引导学生将文学作品与现实生活相联系，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。通过儿童文学导入，学生能够在阅读中不