()科学活动教案

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科学活动教案篇1

教材分析

黄牛和水牛都是牛，但是两者之间却有特别大的区分，不管是在工作中，还是在生活习惯上都值得孩子细细的探究。

活动目标

1、认识、比较黄牛和水牛的形状特征。

2、激发喜欢牛的情感。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重难点

活动重点：认识、比较黄牛和水牛的形状特征。

活动难点：认识、比较黄牛和水牛的形状特征。

难点形成缘由：黄牛和水牛体型特别的相像，假如光是看外表，需要幼儿有特别好的观测技能

难点解决策略：1、有效提问

2、图画对比

3、列表

活动过程

一、老师讲解并描述故事。

除了奶牛，你还见过什么牛？它是什么样子的？在什么地方？它在干什么？

引导幼儿在倾听故事的过程中，初步了解黄牛和水牛的不同特点。

二、观测挂图，了解黄牛和水牛的不同之处。

提问：黄牛和水牛都有什么自己最厉害的`本事，黄牛最厉害的是什么？水牛最厉害的是什么？他们头上的角有什么不一样？

水牛为什么喜爱泡在水里？

三、观测图片，了解黄布和水牛的相同之处。

提问：黄牛和水牛有什么地方是一样的？

他们的尾巴有什么特点？

他们的长尾巴有什么本事？

活动反思

活动一开始，我出示了黄牛和水牛的图片，让幼儿比较不同。另我比较兴奋的是小伙伴观测的很认真，有的说两只牛的角不一样，黄牛的角比较小，水牛的角是大大的弯弯的。还有颜色不一样，黄牛是黄棕色，水牛是灰黑色。还有点小伙伴光看图片是看不出来的，水牛的皮比较厚，黄牛的比较薄。更有小伙伴说到黄牛是在地上，水牛是在水里的。然后我立马诠释了“黄牛耕地”和“水牛耕水田”的意思。还让小伙伴带着问题去听听故事里，两头牛发生了什么事情。究竟是谁最爱劳动？小伙伴听的很仔细。还一起仿照了水牛和黄牛的对话，一起讲了这个好听的故事。

这节课虽然幼儿比较感爱好，一节课下来，幼儿也能达到我的要求，我反思后，由于这节课在说出黄牛和水牛不同和相同的地方时，要用到记录表，所以我是径直告知幼儿的，对于中班幼儿来说，不便于记住了，假如在幼儿说出黄牛和水牛相同和不同时，我用图片的形式效果会更好，还有就是在讲故事时，图片有点少了，对于幼儿来说只能通过故事里的词语知道黄牛是怎么样的，水牛又是怎么样的。其实并没有真正的了解，所以需要老师多找一些黄牛和水牛的图片，水牛喜爱在水里，可以找一些水牛在水里泡着的图片，供幼儿观测等。这样幼儿就能更加了解黄牛和水牛了。

科学活动教案篇2

活动目标：

1.通过活动，援助幼儿对太空有初步的认知。

2.通过游戏，幼儿体验在太空的失重感。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1.有关太空的图片和资料，宇航员在太空中活动的影像资料，

2.节奏缓慢的音乐磁带，手电筒(人手一支)，

3.用硬纸盒制作的“宇航服”，

4.环境创设：将教室一角布置成宇宙飞船。

活动过程：

一、提问，引出主题。

“你猜猜太空是什么样的?”鼓舞幼儿充分发挥想象，激起幼儿的认知爱好和探究欲望。

二、绘图演示，对太空有初步概念。

1.老师绘图，问：老师画的是什么?激起幼儿对活动的积极性、主动性。

2.老师讲解：中间画的小圆圈是我们生活的地球，而整张白纸就是太空，太空很大，地球只是太空中的'一具小星球，太空中有很多小星球。

3.观测太空图片，进一步认知“真实”的太空。

三、观看影像资料，幼儿了解人在太空中会有失重感。

1.幼儿观看影像资料，了解人在太空中会有失重感。“你们猜猜，聂叔叔和费叔叔在太空中是怎样走路的?”

老师小结：聂叔叔和费叔叔在太空中穿的衣服是宇航服，那叔叔们走路为什么那么慢呢?那是由于人在太空会有失重感，所以走路才会那么慢。

2.开展宇航员训练营，引导幼儿仿照宇航员在太空中缓慢的行走。

四、太空旅行记，幼儿体验人在太空中的失重感。

1.师生共同扮演宇航员，穿上之前预备的宇航仿照服装，并配带好手电筒，走进那已布置好的宇宙飞船中，当宇宙飞船的门再度打开时，便来到了外星球上。随着音乐弦律缓慢的播放，我和幼儿在外星球上缓慢的行走，时而捡起地上的石子讨论，时而认真观测外星球的地形……。

2.乘坐宇宙飞船返回地球。

活动反思：

开展《太空》的科学活动，幼儿能积极主动地探究太空知识，认识了几颗人造卫星及宇宙飞船，了解了它们的功用，对太空世界有了更进一步的认识，并能够开展想象，用不同的方式设计制作太空飞行器及物品，幼儿有了对科学探究的积极情感和正确的立场。活动过程中，老师始终是一个支持者、引导者，老师在观测中发觉问题，鼓舞幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，开展想象的翅膀，自愿选择喜爱的形式进行创作，学会思索、学会协商、学会合作，使幼儿的技能和性格得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互观赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，进展了口语表述力，同时学会观赏同伴的聪慧，学习汲取他人的闪光点，达到资源共享，相互提高。

科学活动教案篇3

设计思路

在我们的生活中许多物体是以立体形式呈现的，为了让孩子了解平面图形和立体图形的关系，我们特地设计了这个活动，让孩子观测生活中的平面图形，找到与其相对应的立体图形，加强孩子对数学的理解。

活动目标

1．在和智娜一起找爸爸的过程中，辨别平面图形，并与生活中的事物建立联系，为认识立体图形积累阅历。

2．体验援助智娜找到爸爸的欢乐。

活动预备

PPT、线索图(人手一份)、笔、毛巾。

活动过程

一、智娜的困惑

1．智娜的爸爸是一位了不得的数学家，他的爱好是钓鱼。智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢?

2．智娜的爸爸留给她一封信，爸爸想要告知她什么事呢?信中的箭头表示什么意思?

(信里有3幅图，分别说明白智娜爸爸拿走的东西、出发的地方、到达的地方。原来智娜的爸爸想考验智娜，让她依据线索找到爸爸)。

【设计思路：活动的开始部分主要通过故事和爸爸留给智娜的信，引发幼儿对信的'内容产生新奇，有继续探究的爱好。】

二、查找消逝的爸爸

1．我们一起来看看第一张线索图：

(1)你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?

(2)爸爸究竟要告知智娜什么事呢(爸爸拿走的东西是正方形的、圆形的，爸爸拿走了2样东西。爸爸要告知智娜，他拿走的东西从下面往上看是正方形和圆形的)?

(3)什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?

(4)我们看看智娜家里什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?

(5)爸爸究竟拿走了什么?你是从哪里看出来的?

(6)小结：原来爸爸拿走的是他的钓鱼包和鱼竿包。从下面往上看，钓鱼包是正方形的，鱼竿包是圆形的。那我们看看爸爸留下的第二张线索图。

【设计思路：通过看爸爸信上的第一幅线索图，让幼儿尝试和智娜一起查找爸爸带走的东西，并学习从平面角度看立体图形。】

2．依据第二张线索图找到爸爸出发的地方：

(1)第二张线索图要告知我们什么呢?

(2)线索图上的圆形、三角形、长方形是告知智娜：爸爸经过的房子的屋顶是什么外形的，爸爸要经过几幢房子，以及这些房子的排列位置。

(3)智娜要从上面往下看这些屋顶，要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?

(4)我们跟着智娜乘上电梯，请你看着线索图找一找圆形、三角形、长方形的屋顶在哪里。

(5)原来爸爸出发的地方就在1号区。站在上面往下看屋顶的外形分别是圆形、三角形和长方形的，而且房子的排列位置、数量和线索图上完全相同。快点乘车去追爸爸。

3．爸爸到达的地方

(1)智娜立刻要找到爸爸了，爸爸究竟在哪里呢?看看这张线索图，爸爸要告知智娜什么呢?

(2)这次爸爸要智娜从旁边看图形来找房子。究竟哪些房子从旁边看是长方形、圆形、长方形的?

(3)查找要求：请依据这张线索图，从旁边看找到和线索图上图形的外形、排列位置、数量相同的房子。找到后把这些房子圈出来，再把自己的学号写下来。

(4)幼儿操作，老师观测、指导。

(5)沟通、发觉。

【设计思路：这里要留意，幼儿简单将圆柱体看成是圆形的，老师可以出示圆柱体让幼儿观测，分清圆柱体从上面往下看是圆形的，从下面往上看是圆形的，从旁边看就不是圆形的了，并鼓舞幼儿认真观测。】

(6)2号区从旁边看，房子的外形、排列位置、数量都和爸爸提供的线索图完全相同，这就是爸爸到达的地方了。

4．和爸爸在一起的欢乐时间

游乐园就是爸爸到达的地方。我们一起跟着智娜进去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真兴奋，你们心里感觉怎么样呀(援助别人是一件欢乐的事情)?

三、智娜爸爸送给我们的礼物

智娜爸爸为了感谢我们预备了一些小礼物。瞧，这里有3张线索图，这3张线索图要请你们从不同的位置看，这样才能找到礼物。大家抓紧在教室里把礼物找出来吧。

科学活动教案篇4

活动目标

1、让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点。熬炼幼儿用嗅觉、味觉、视觉等感官对事物进行辨别的功能。

2、通过对调料的认识，使幼儿学会简约的运用方法。丰富幼儿的生活知识和提高生活技能。

3、培育幼儿努力合作的良好行为习惯。

活动预备

1、白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等调料分类放好。

2、黄瓜、西红柿、豆腐皮、葱、胡萝卜、火腿、白萝卜等切好分盘。

3、筷子、透亮口杯假设干。

4、环境布置“珍宝厨房”一处。

活动过程

一、布置活动室，将调料分盘放好。导入主题：

老师：“今日，欢迎大家到珍宝厨房来做客，先请小伙伴参观一下珍宝厨房的调料大世界。”音乐起，幼儿径直进入珍宝厨房参观已预备的各种调料，提示幼儿用各种方法感知各种调料的名称和味道，留意参观时的秩序和卫生。

二、幼儿参观探究各种调料的名称和特点，并利用调料制作简约的凉菜。

1、老师提问：“刚才小伙伴们看到的`是哪些调料？”幼儿回答：“白糖、鸡精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油。”再请幼儿说出是如何知道这些调料的，引导幼儿分别从嗅觉和味觉、视觉的感受说出各种调料的名称和其味道的特点，例如糖甜、盐和酱油咸、味精鲜美、醋酸、油香等。

2、出示一盘调好的菜，请幼儿品尝并说出菜中用到的调料。老师总结各种调料的味道和作用：人们运用调料是为了做菜时使菜的味道更好吃。简约说明调料的其他用途：醋可以用来杀菌消毒；盐可以加水稀释用于伤口或皮肤消毒；假如有烧伤和烫伤可以用酱油涂抹，减轻伤痛；涂抹香油可以减轻婴幼儿口疮等痛楚。

3、出示各种切好的菜类，先请幼儿争论说出日常生活中见过的这些菜的吃法，调制凉菜。

老师：“今日，我们用这些调料和蔬菜自己来做凉拌菜好吗？”请幼儿分四组进行活动。每组幼儿依据自己的意愿选择调料和蔬菜到桌子旁，在留意卫生方法和安全运用的前提下，将各种菜加入调料用筷子进行搅拌，老师进行指导，提示幼儿味道搭协作理，甜和辣的冲突，每一个菜有其突出的特点，四组小伙伴的菜尽量不重复。搅拌完毕之后幼儿试尝