小学老师教育反思从“心”打开创造奇迹

小学老师教育反省从“心”翻创始造奇观不恪守纪律的学生每年每个班都有，并且我相信每位老师都有自己的方法和对策。要让学生真实从心理上敬畏老师，教育和指引学生成立一种尊师爱生、民主同等的、和睦的师生关系。有了这类关系是提升素质教育成就、搞好班级工作的重要条件。发现和找到合适自己的方式方法，是需要不停研究和反省的过程。需要时间和过程和学生进行磨合的。我负责的是美术教课。各班都有哪些让人头疼的“多动生”我刚五年级某班上课时就领教了阳阳（假名）的厉害，他讲堂上与老师极不配合，要么搞小动作，要么影响他人学习，提不起一点学习的兴趣；在课间我看到的倒是追赶打闹，喜爱着手动脚；美术作业老是找各样原因完不成，每次讲堂上四周的孩子老是向我起诉。于是，每次在学生制作时的空隙，我老是找他讲话，希望他能恪守学校的各项规章制度，以学习为重，按要求达成学习任务，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜爱、父亲母亲喜爱、老师喜爱的好孩子。他老是一副爱理不理的样子，此后口头上答应了。可他再碰到他仍是这样，毫无进步，真是“屡教不改”。此时我的心都快冷了，心想：他的家长看到孩子讲堂这样表现会如何呢？此后，孩子的将来又是如何呢？但又感觉身为教师，听任自己的讲堂，也是对自己和学生的不负责任。仔细反省自己的方法，沉着面对现实！我感觉仍是从“心”下手，只有触动灵魂，才会有所为。也许是他并无真实认识自己的错误，没有真实要做个由于自己的努力，让他人敬羡的人。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，建立做个受人喜爱的人的思想。于是我再次找他讲话，讲话中，我先让他赏识他人的进步和获得的成绩。那就是展现其他同学的优异作品。让后反问他在干什么？都有什么困难？他不好心思的低下了头我内心一喜，让他认识错误的时机来了。我轻声问他：“你为何不睦大家一同参加进来呢？拒绝参加，老师是不论如何也教不会你的没有材料，可先用老师的。”他不好心思地回答：“由于怕弄得难看，被人看笑话。”我顺着问：“假如你仔细做了，或有困难老师能够帮你，老师为何会常在讲堂上责备你，你知道吗？”他说：“由于我常违犯纪律，没有准时达成任务，”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，可是，这还不够，你感觉应当如何做才好？”“想更正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要如何做才好呢？”“我此后必定要恪守纪律，团结友善，仔细达成作品”“那你可要说到做到哟！”“好！”此后，只需有时间，我老是把他叫到前面，进行“一对一”教课。他不论是在纪律上，仍是在学习上，都有了显然的进步。当他有一点进步时，我就实时赐予夸奖、激励他。使他到处感觉老师在关怀他。他也渐渐理解了做人的道理，明确了学习的目的，正直了学习态度。为了提升他的学习成绩，除了在思想上教育他，感动他，只需他作品有“亮点”，我都进行夸奖。还告诉同学们：为了班集体，不要鄙视任何一件美术作品，要尽自己最大的努力，相互鼓舞，共同成长，共享快乐。阳阳（假名）在第一学期社团展现中，还选了自己“最优异的作品”参加活动。我为了鼓舞他，奖给他一幅自己的剪纸作品。奖品虽单薄，但能表示老师的一点情意。在此后的日子里，相信会为他建立一个对待困难和问题的态度，鼓舞孩子只需参加，就会有收获。在困难和挫折眼前，我们教师决不可以放弃，我们要为孩子建立一个“敢于面对困难”楷模，我们要坚持自己的理想，自己的目标奋进。执着向前，永不放弃。我们要深信：执着的力量是强盛的。回忆自己的教育经历，假