《服装结构制图》 教学设计

《服装结构制图》教学设计一、选题背景传统的服装专业结构制图学科一直沿用着“教师讲授—教师演示—学生练习”的教学方法，学生只是被动地记忆和模仿练习。已经不适应当前社会的发展和学情的需要，不能够将工匠精神、吃苦耐劳精神融入课堂。针对这种情况，本教学设计通过有目的地提出系列不同的问题或任务，引导学生主动发现、积极探索、实践体验，解决问题，在学习专业知识的同时把工匠精神、吃苦耐劳精神融入自身的发展中，从而实现从能力到人格的整体发展，以专业问题的有效解决者，为祖国的发展社会的进步做出应有的贡献。选择的案例是服装专业必修科目《服装结构制图》这本教材，以此作为案例研究，具有典型的代表性，以便供其它科目教学进行参考运用。二、教学规划基本情况教学大纲及制定时间《服装结构制图》教学大纲2020年10月修订教材名称出版社出版时间主编《服装结构制图》高等教育出版社2016年11月第一版2021年2月第十版孔庆骆振楣使用层次专业年级班级地点中职服装设计与工艺2021届学时分配表模块课程内容学时数合计理论实践机动基础模块人体知识与测量642制图基本知识642制图方法33实践模块裙子结构制图20812裤子结构制图241014四开身上衣结构制图441826三开身上衣结构制图241014其他款式服装结构制图1055选学模块原型裁剪633立体裁剪1266机动55总计12071845教材分析本书是“十二五”职业教育国家规划立项数材，依据教育部《中等职业学校服装制作与生产管理专业教学标准》，并参照服装行业标准编写。本书本着全面贯彻素质教育的思想，从社会发展对高素质劳动者和初中级专门人才需要的实际出发、注重对学生的实线能力和创新精神的培养，注重对学生工匠精神和吃苦耐劳精神的培养。并从当前服装企业、行业的现状与发展出发、结合中职学校学生的实际与学情进行编写，内容与体系力求与现行服装企业的岗位实际相街接。学情分析授课对象为中职一年级服装设计与工艺专业的学生。本班学生女生居多，具有职职业学校学生的普遍学习状态和心理状态。学生在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异，学习能力和主动性缺乏、学习目标不明确、学习持续时间不长，学生的学习水平不足，整体认知能力不够，对服装结构制图这门课来说是没有任何基础的。但是学生的思想是十分开阔的，想象力丰富，对新事物的兴趣十足。有着极强的动手能力，敢想敢做不怕困难。教学目标情感目标1）培养善于思考，发现问题、分析问题和解决问题的钻研精神2）培养严谨的学习态度以及时间观和效率观3）培养学生吃苦耐劳的专业素质，培养对新知识、新技能的学习能力与创新能力4）培养良好的团队协作、协调人际关系的能力和精益求精的工匠精神知识目标掌握人体与测量的基本知识掌握制图基本知识学会制图方法会画裙子结构制图会画裤子结构制图会画四开身上衣结构制图会画三开身上衣结构制图会画其他款式服装结构制图掌握原型裁剪掌握立体裁剪技能目标掌握人体测量的基本方法学会各种线条的使用方法（轻实线、重实线、虚线、点划线、直线、弧线等）掌握裙装结构制图的基本技能掌握裤装结构制图的基本技能掌握四开身上衣结构制图的基本技能掌握三开身上衣结构制图的基本技能掌握原型裁剪的方法熟知立体裁剪的方法教学重难点教学重点人体知识与测量制图基本知识制图方法裙子结构制图裤子结构制图四开身上衣结构制图三开身上衣结构制图其他款式服装结构制图教学难点制图方法裙子结构制图裤子结构制图四开身上衣结构制图三开身上衣结构制图教学资源序号名称意图来源《服装结构制图》课件课件才智服装制版网页钉钉APP平台三维立体图“文博智慧导览”小程序教学策略课前回顾导入新课学习新课自主练习审查问题分析总结教学反思教学准备教具：校园内部信息网、多媒体机房、电子白板、课件、操作录像、素材、任务体系表。分组：按学生层次进行合理搭配，每组设立一名组长，负责任务指导和组内协调。考核机制课前作业评分+考勤+任务操练+课堂表现+课后作业评分课后任务为了打磨出最优秀的作品，先组内自评与互评推优，然后班级内互评推优。三、教学流程教学流程教学内容教师活动学生活动教学设计意图（一）创设情境激趣导入（5分钟）1、通过学习平台回顾上堂课内容，展示本堂课所需的日常生活中常见服装款式。2、选取和本堂课相符图片和图型以幻灯片形式展现。1、教师通过平台查看上堂课任务完成程度。2、通过展示图片、案例引出本堂课重点。

3、通过问题提出、任务的出示引出难点。

回忆上堂课所学习款式，带着问题欣赏案例以本堂课所需款式为上课内容，创设职业情境，培养学生的观察能力，加强工匠精神的认知能力，了解课程基本内容，充分调动学生学习的积极性和细致性。（二）示范操作任务驱动（15分钟1、分析演示文稿中的对象。2、讲解示相应款式的结构制图：①款式图规格表②

相应款式的原型制图③相应款式的结构制图④画面的整体效果1、讲解操作制作过程。2、示范操作过程。3、发放操作实例和操作录像。1、观看教师操作。2、明确学习内容。3、结合操作录像，自主探究并模仿操作过程。通过对幻灯片所包含的知识点的讲解，由单一的对象任务驱动入手，让学生掌握每一个对象的操作过程，一工匠精神为要求精确到每一个细节。同时，教师在演示过程中，学生可跟随模仿，增强学生对细节的认知让学生明白工匠精神的要求。（三）自主探究模仿练习（30分钟）1、自主绘制相应的服装款式图、规格、服装原型和结构。2、注意画面的构图、公式标注、整体的和谐性。1、布置任务2、提出操作要求3、巡视学生练习，发现操作问题。学生根据教师示范的操作方法和操作录像，自主探究各种对象的操作方法。通过教师的演示，引导学生自主探究并迁移为操作技能。学生在探究中发现工匠精神的妙用，动手操作过程后固掌握操作方法明白吃苦耐劳牢的好处，以进一步为学生完成任务打下基础并养成良好的职业素养。（四）反馈练习小组拓展（30分钟）1、学习完整服装结构制图的案例。2、

完成相应的服装款式结构制图完.3、轻重实线、直线、弧线、虚线点划线的使用方法。4、作品构图的合理、整体和谐感、美感.

1、教师点评练习各种对象操作情况并演示解决问题

。

2、提示案例中的要点，布置学生完成案例，鼓励有创作性的完成任务。3、巡视发现问题

1、按学生层次进行合理搭配，每组设立一名组长，负责任务指导和组内协调。

2、拓展完成案例训练。教师通过提示案例，学生可跟随操作，达到了教师“做中教”，学生“做中学”的教学理念。培养学生的自主探究能力和观察能力，提高操作水平，为进一步深入学习服装结构制图制作打下基础。让学生的工匠精神、和团结协作的精神得到充分的体现。（五）师生互动总结归纳（10分钟）1、小组自评选出最佳作品，点评其特点。2、班级点评，互相评价各组作品优缺点3、总结各种对象操作过程4、布置课外练习。1、讲解巡视课堂中发现的问题。2、教师进行引导，点评作品，让学生懂得如何创作。

1、展示作品2、欣赏各组创作的作品。

对本节课进行总结，将学习过程中所用的工匠精神和吃苦耐劳精神的好处让学生明白，然后发现问题，提出解决方法。教学札记一、设想：中职服装设计与工艺专业《服装结构制图》课程的特点是以“任务驱动法”为主轴，结合职业情境、小组团队等教学方法将工匠精神、吃苦耐劳精神融入课堂，激发学生学习的积极性和主动性；课堂教学中遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，提高解决实际问题的能力，增强动手操作能力，充分体现了“以学生为主、以能力为本”的教学指导思想。同时，做到当堂学习、当堂消化，达到互动、互助效果，为今后深入学习打下基础，为今后步入社会有更好的职业素养为祖国的建设发展尽自己的一份力量。二、教学效果预测及改进方法：通过学习对象的操作方法，学生能掌握其操作方法，但具体运用中将会在细致、精确中存在不足，同时，仍可能有个别同学不能牢固牢固遵循吃苦耐劳精神和工匠精神的指导方法，创作过程。在今后的教学中，将以激发兴趣入手，结合专业特点，让任吃苦耐劳精神和工匠精神贯穿教学过程