的小班教案经典

第第页的小班教案[经典]

小班教案篇1

教学目标：

1、会用一些东西来描述春天的景物；

2、能够用手部动作或身体其他部位的动作来表示这些动词；

3、能够了解春天来了大自然发生了些什么改变；

4、会用学会的动词描述生活中的其他事物。

教学对象：

小班幼儿

教学预备：

课件《春天来啦》

教学时间：

20分钟左右

教学过程：

1、引入：

老师：小伙伴，你们喜爱春天吗？

小伙伴：喜爱/不喜爱。

老师：有的小伙伴喜爱春天，也有小伙伴不喜爱春天。那么老师请小伙伴说说，在春天来了，大自然会发生什么改变呀？

小伙伴：〔把春天可能会发生的改变排列出来〕老师：很好，小伙伴观测得很认真。现在老师要带小伙伴到一个奇妙的春天的世界里去玩。

2、开始上课：

首先播放课件的首页"春天来啦"老师：请小伙伴认真观测画面上的太阳公公，他的眼睛怎么样啊？

小伙伴：他的眼睛在眨！

老师：对了，太阳公公的`眼睛眨呀眨。现在老师请小伙伴来做个"眨"的动作。〔先集体做，再请假设干小伙伴进行表演〕。

接下来依次呈现春天的画面，要求小伙伴依据画面上的内容用一个次动词进行描述，比如说"蝴蝶飞来了。"然后在用动作表示"飞"这个词。

3、巩固：

将课件回放，再次呈现画面，复习词语之后要求小伙伴想想生活中还有那些东西是可以用这些动词来描述。比如"眨"，除了眼睛之外，还可以用来描述星星。这一环节是为了使小伙伴巩固这些词的用法并运用到生活中。

结束部分：

引导小伙伴细心观测生活中的一切事物，做一个美的发觉者。

活动延伸：

1、艺术领域：万紫千红的春天——色调学习我眼中的春天——画出自己喜爱的春天的景物《春天在哪里》——儿童打击乐教学和歌曲教学2、科学领域：外出观测春天的改变，也可适当养些小动物如蝌蚪，观测它们在春天的改变。

3、健康领域：春天要怎么样保持身体健康。

教学反思：

幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话爱好的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但运用不当就会适得其反，把幼儿的留意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是老师如何用老师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。

幼儿语言的进展是一种比较隐性的行为表达，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但幼儿期语言的进展却会影响到孩子今后入学校或中学的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应当更讲究一些语言的丰富性，而不是简约地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗？”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

小班教案篇2

【活动目标】

1、学会念儿歌，理解动词“探”。

2、回忆已有阅历，尝试创编“我”在春天里的活动。

3、能积极、大方地用肢体动作表现儿歌内容。

【活动预备】

1、有关春天的背景图一幅。

2、与儿歌内容匹配的图标及手偶。

【活动过程】

一、老师以谈话导入活动，引起幼儿爱好。

师：春天来了吗？你怎么知道春天来了呢？

师：还有谁也知道春天来了？

二、观赏儿歌，学习儿歌。

1、观赏第一遍。

师：儿歌里有谁知道春天来了？

老师依据幼儿所说的内容，按儿歌的顺次竖着排列图标。

老师小结：小草知道，鸭知道，花知道，我〔小伙伴〕知道。

2、观赏第二遍。

老师边念儿歌边将图标摆放完整。

师：“小草、小鸭、小花、我”知道春天来了，会干什么呢？

师：他们会做什么样的动作呢？〔重点学习动词“探”〕3、集体看图标念儿歌。

师：我们再一起听一听儿歌，儿歌的.名字叫什么？

4、集体看图标边做动作边念儿歌。

5、老师抽掉其中个别图标，集体共同念儿歌，增加趣味性。

三、引导幼儿表演儿歌。

1、幼儿自选手偶，与同伴相互念儿歌。

2、扮演同一角色的幼儿坐在一起，共同表演儿歌。

四、引导幼儿创编儿歌。

1、师：前几天，我们在春游的时候是怎么玩的？你能不能也把我们的活动编进这首好听的儿歌里？

2、幼儿尝试仿编最末一句儿歌，老师用图标记录下来。

3、集体朗诵幼儿创编的短句。

附儿歌：春来了

春来了，草知道，探出脑袋左右瞧。

春来了，鸭知道，游来游去水中跳。

春来了，花知道，迎着风儿把手招。

春来了，我知道，拉着风筝快快跑。

小班教案篇3

活动设计背景：

征对目前小孩子们都是独生子儿的现况，为培育他们丰富的想象力和与人相处的技能，以及懂得助人为乐的优秀品质，特设计此活动。

活动目标

1.让孩子们懂得如何做一个与别人友好相处的人。

2.懂得助人为乐的优秀品质。

3.培育孩子们动脑动口和动手的技能。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

重点：让孩子们通过丰富的想象力，讲给大家听。并体会到助人为乐是一件特别好的事情。

难点：如何懂得与别人友好相处。如何尊敬他们，并能为他们予以怎样的援助。

活动预备

教学图片，录音机，帽子，各种动物的头像等。

活动过程

1.开场点题。拿着帽子，告知孩子们，今日我们的活动内容跟帽子有关。

2.基本环节。请小伙伴们说说这顶帽子，你可以把它拿来做什么呢?(激发他们的想象力)孩子们各抒己见。老师设难。假如小熊，小狗，他们遇到困难啦，我们应当怎么样去援助他们呢?(可以在小组内争论)然后请小伙伴们说，老师实时予以赞扬和鼓舞。

3.结束环节。让孩子们可以把以上所说的所见的编成一个完整的故事，让孩子们在轻音乐声中去仔细倾听故事并体会。

4.延伸环节。在平常的生活中，我们身边同样有许多需要我们援助的人，假如有，你们会怎么做呢?懂得要助人为乐和与人相好相处。

教学反思

通过上这堂活动课，让孩子们在动脑的同时又动手和动口，有意识地培育了他们的.想象力和助人为乐的精神，懂得如何与人友好地相处;在活动中，实时与孩子们互动，对他们的表现予以充分的确定，我也感觉到有些平常不太喜爱发言的孩子也跃跃欲试，争着举手来说，这让我觉得很欣慰，但是还是有许多不足，比如说，在让他们小组内发言的时候，有些小组的孩子显得很松散;在听别人上台讲故事的时候，有些孩子不太仔细，所以我会很努力地在这些方面改进，争取以后有更大的进步。

小班教案篇4

一、活动目标：

1．观赏、感知冰淇淋的色调和外形，了解冰淇淋的基本特征。

2．自由选择自己喜爱的方式制作冰淇淋，体验胜利的喜悦。

二、活动预备：

布置一个冷饮店的场景、架子上放上一些做好的冰淇淋

小纸杯、橡皮泥

透亮果冻杯、各种种子〔如绿豆、赤豆、小麦等〕柠檬、吸管

面粉、颜料、小勺、冰淇淋盒子、

三、活动过程：

1．以开冷饮店导入，激发幼儿观测爱好。

师：夏天到了，天气真热呀！小伙伴们你们喜爱吃冰淇淋吗？我的“凉爽一夏”冰淇淋店开张了！看看都有哪些冰淇淋，什么口味。你最喜爱吃什么冰淇淋呢？〔观赏感知各种冰淇淋的色调和外形〕这些冰淇淋看上去又好看又好吃，来买的顾客特别多。我都来不及了你们情愿帮帮我吗？

2．观测几种不同材料和方法制作的冰淇淋，引发幼儿制作的愿望。

师：看看都有哪些冰淇淋呢？哪些你是会做的呢？〔对幼儿自己会做的老师简约提示下就可以了。〕

如：透亮果冻杯、橡皮泥、各种豆子粘贴制作的冰淇淋，最末再插上柠檬片和吸管装饰一下就是冰淇淋了。可以把橡皮泥捏成圆形或者其他外形。

哪些你是不会做的？老师进行重点示范和讲解。

如：小纸杯、橡皮泥做成的甜筒，把小纸杯先装满，然后再拿另外的`橡皮泥搓成长条，渐渐地从圆的上面开始绕圈，一圈圈地往上叠，最末把头拉上去竖起来一点就完成了。

@_@我是分割线@_@

还有面粉做的冰淇淋，老师示范捏一个五角形，提示幼儿你想捏什么外形就捏什么外形，然后用小勺浇上你喜爱的果酱〔颜料洒上去〕。

3．幼儿选择自己喜爱的材料和方法制作冰淇淋，老师巡察指导。

老师重点指导援助技能弱的幼儿，提示他们粘贴时要当心，做的时候可以多动脑筋想一想，做出和别人不一样外形的冰淇淋。

4．展示讲评

我们小伙伴做的的冰淇淋真好，感谢你们！你最喜爱吃哪个冰淇淋？你要买哪个冰淇淋？引导幼儿从外形、味道上面来讲，然后老师把冰淇淋卖给这个小伙伴。

老师还可以特别推举几个别出心裁的冰淇淋，引导幼儿来观赏。

调整：把原先杨阿姨开店换成我自己来开店，最末再来卖冰淇淋，情境性更强，特别好。幼儿做的时候放一段萨克斯音乐营造更浓郁的氛围。在讲解并描述绕上去做冰淇淋的方法时老师可以再强调一下，渐渐绕进去，越绕越小，这样可能会做得更好。在示范讲解之前，老师问幼儿：哪些你是会做的？哪些是不会做的？便于老师有目的、有重点地进行讲解和示范。这个方法也是比较好的。讲评的时候让幼儿来买冰淇淋，老师可以从几个方面来提问，一是外形，一是味道，还可以结合一些特别的冰淇淋进行推举介绍。

小班教案篇5

设计背景

散步时一个大箱子拦住了去路，我不急着搬走，想看看孩子们怎么处理。孩子一个一个的跳过去，有一个孩子被拌倒了，后面的一个孩子就用力的推，可怎么推也推不动，几个孩子就一起推才行，为了让孩子们更深的认识人多能量大的`道理，我选择这节课来上。

活动目标

1、理解儿歌的内容，提高学习儿歌的爱好。

2、懂得人多能量大的道理

重点难点

重难点：懂得人多能量大的道理。

活动预备

每人一个蚂蚁头饰、布置三个蚂蚁洞、三个大球。

活动过程

一、引起幼儿爱好

1、老师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演小蚂蚁，在自制的“家”里谈天。师：看，外面有什么？我们蚂蚁最喜爱吃豆了，我们把他搬进洞里吧！谁情愿去搬？〔请一幼儿去搬豆〕

2、引导幼儿观测并争论：一只蚂蚁搬不动豆，我们该怎么办呢？〔引导幼儿说出让大家一起去搬〕

3、共享收获

二、学习儿歌

1、引导幼儿争论：一只蚂蚁去搬豆，它搬得动吗？为什么？怎样才能搬得动？

1、为什么很多蚂蚁就能把豆抬起来呢？

2、老师这儿有一首儿歌，说的就是蚂蚁搬豆的事。〔老师有表情到朗诵儿歌两遍〕

3、老师提问，幼儿回答。幼儿分句学念儿歌并做相应动作。

三、儿歌表演

〔请一组幼儿来表演，其他幼儿边看表演边朗诵儿歌〕

教学反思

游戏是幼儿最喜爱的活动，也是他们探究四周世界的途径。我一开始就创设了一个游戏的情景，引起幼儿的学习爱好，接着让幼儿游戏中探究如何搬豆，使幼儿获得亲身体验，由于幼儿理解了儿歌内容，因此学习的积极性很高。最末让全体幼儿参加儿歌表演，不但巩固了所学儿歌，有使幼儿在情感上得到满意。

小班教案篇6

活动目标：

1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。

2、情愿和伙伴互送礼物，体验同伴间共享的欢乐。

活动预备：大图书《小老鼠奇奇》、MP3《找伙伴》

活动过程：

〔一〕猜谜导入1、今日我们班来了位动物伙伴，它是谁呢？〔用老鼠影子让幼儿猜〕

2、〔过渡〕小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画、送给三个好伙伴。

〔二〕阅读图书1、分页阅读、理解故事

图一：

〔1〕奇奇的伙伴是谁呢？为什么？〔引导幼儿依据食物猜想动物并出示相应图片〕

〔2〕小老鼠奇奇是怎样送画给伙伴的？

引导幼儿学说对话"**,我画了……送给你"

：小老鼠奇奇对它的三个伙伴可真好呀！

图二：

〔1〕晚上，小老鼠奇奇给自己画了很多好吃的东西，有什么呢？

引导幼儿用"有……有……还有……"的句式表达。

〔2〕奇奇看着画上这么多好吃的东西，它会说什么呢？

引导幼儿学说奇奇的话。

图三：

〔1〕咚咚咚，谁来了？〔以不同方式涌现小兔、小狗、小猫。〕

〔2〕*拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢?

引导幼儿学说对话"奇奇,感谢你的`画，我送给你……"

：原来小老鼠给伙伴们画了画，所以伙伴们也给小老鼠送礼物。收到伙伴们带来的礼物，奇奇可真兴奋呀！

图四：真没想到，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他兴奋地请伙伴们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，还给他们一人画了一张像。

2、完整阅读故事

(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。

(2)师幼共同讲解并描述故事。

(三)互换礼物伴随着音乐找到好伙伴，并且有礼貌地相互送礼物"**，我送你……"。

小班教案篇7

活动目标：

1、在学习儿歌的过程中大胆想象，尝试用语言表达自己的想法，体验想象的欢乐。

2、通过观看多媒体课件，初步感受局部与整体的关系。

活动预备：多媒体课件〔一〕到〔七〕

活动过程：

一、出示课件〔一〕：十二生肖

1、**年新的'一年到了，在这十二只动物里谁最快乐呢？〔放大小老鼠〕

2、小老鼠最快乐，由于**年是它的本命年，是鼠年。它最大。

二、出示课件〔二〕

1、老师：小老鼠很快乐，所以它要去旅行了。〔最好是一只背着旅行包的小老鼠〕

2、老师：可是到哪里去旅行呢？小伙伴给它想想看。让幼儿大胆表达。

老师小结：那么我们来看看。

三、出示课件〔三〕：牛尾巴

1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这是在那里旅行啊？

让幼儿想象表达。

2、揭开谜底：噢，原来是老牛的尾巴呀！

四、出示课件〔四〕：驼峰

1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这回又到哪里去旅行了？让幼儿大胆想象表达。

2、揭开谜底：原来是骆驼的驼峰呀！

五、出示课件〔五〕：大象的长鼻子

1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这回又爬到哪里去了？让幼儿大胆想象表达。

2、揭开谜底：原来是大象的长鼻子呀！

六、出示课件〔六〕：“树林”

1、老师：这是什么？这回小老鼠又到哪里去旅行了？让幼儿大胆想象表达。

2、揭开谜底

七、出示课件〔七〕：“地洞”

1、老师：这是什么？这回小老鼠又到哪里去旅行了？

2、揭开谜底

八、老师：今日小老鼠真快乐，它到了好几个地方去旅行了。老师边放课件边完整念一遍儿歌。幼儿一起跟着念。

九、老师：小老鼠出去旅游真快乐！我们也学小老鼠出去旅游吧！

开小火车出去旅游。

小班教案篇8

目标：

1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。

2学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”

3愿意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。

预备：

1课前带幼儿到户外观测秋季景色，进行拾落叶、观测秋虫等活动。

2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。

活动过程：

一、引出课题

1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小伙伴猜猜看？”鼓舞幼儿自由发言。那么小树叶究竟飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小伙伴仔细听就知道了。

二、老师结合贴绒教具，讲解并描述故事

提问：小伙伴听到了吗？树叶究竟落在了哪里呢？幼儿自由发言。

三|、分段理解散文，鼓舞幼儿能用相应的动作表现出来。

1、树叶落在了哪里？〔草地上〕。谁过来和树叶说话了？〔小虫〕。小虫想把树叶当作什么？〔小屋〕。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？〔躺在树叶下面〕，做出躺的动作援助幼儿理解。

2、树叶落在了哪里？〔沟里〕。谁过来和树叶说话了？〔蚂蚁〕。蚂蚁想把树叶当作什么？〔小船〕。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”请4个小伙伴分别扮演角色学说对话。假如你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。

3、树叶落在了哪里？〔河里〕。谁过来和树叶说话了？〔小鱼〕。小鱼想把树叶当作什么？〔小伞〕。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”幼儿一起仿照相应的动作。

四、完整讲解并描述故事

利用大图书和幼儿一起完整讲解并描述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。

五、拓展延伸活动：

树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？结束。

语言《秋叶飘》活动反思：

一、依据本班幼儿的年龄特点，对作品内容及目标进行适当的删减。

本节课去年已经上过，我在去年已经修改的基础上进一步对作品进行了完善。如：除了把原来的散文观赏活动内容改为故事课，还把其中的内容进行了删减，并选用了结构相同，意义相仿的前三段，而把最末一段幼儿比较难理解，句式又不同的内容删掉，改为能唤起幼儿想象的“树叶飘呀飘。。。”易于幼儿接受和理解。在预备活动中添加了大图书绘本，并依据本班幼儿的年龄特点及接受技能制定相应的目