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文档简介
第第页中班语言活动《巴喳巴喳》教案
中班语言活动《巴喳巴喳》教案1
活动目标:
1、引导幼儿理解诗歌象声词代表的意思,学习朗诵和表演儿歌。
2、学习理解词语"躲""蹿""钻""溜""聚精会神"。
3、萌发爱惜动物的情感。
4、通过阅读,理解诗歌《巴喳巴喳》。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备:
1、教学挂图《巴喳巴喳》。
2、活动小图片(啄木鸟、松鼠、小兔、小鸟、蛇),大人穿的靴子一双。
3、语言磁带。
活动重难点:
理解诗歌象声词代表的意思。
表演儿歌。
活动过程:
一、出示靴子,引出话题。
1、请你想一想,穿上它会发出什么声音?
2、幼儿说说可能发出的.声音,老师请幼儿穿上试一试,感受各种声音。
3、有一个人,他穿上皮靴,走进森林,森林中的动物们会欢迎他吗?我们先来观赏一下儿歌《巴喳巴喳》。
二、老师有表情地朗诵儿歌,引导幼儿观赏并理解儿歌内容。
1、一位穿着大皮靴的人,走进森林,小动物们喜爱他吗?为什么?你从哪里听出来的?儿歌李有许多象声词,分别是哪些?请大家再听一次。
2、争论:小动物们不喜爱人的表现。
3、争论象声词代表的意思。
4、为什么这些小动物都不喜爱人呢?引导幼儿说说自己的想法。
5、这个"巴喳巴喳"最末有没有损害小动物呢?为什么?引导幼儿说说自己的猜想。
6、你认为我们应当怎样对待小动物们?引导幼儿说说要爱惜他们,不损害它们。
三、学念儿歌。
1、老师放慢速度,幼儿跟念儿歌两遍。
2、分组分段朗诵儿歌,在念到"躲""蹿""钻""溜"时,提示幼儿放慢语速,来显示小动物们可怕的心情。
四、表演儿歌。
1、幼儿分组扮演角色朗诵儿歌。
2、部分幼儿扮演小动物,其余幼儿有表情地朗诵儿歌。
附诗歌:《巴喳--巴喳》
穿上皮靴在林子里走,巴喳--巴喳!
"笃笃"听到这声音,一下子飞进了树枝间。
"吱吱"一下窜上了松树。
"咩咩"一下钻进了草丛。
"沙沙"一子溜进了黑洞。
全都悄没声儿地蹲在看不见的地方,聚精会神地看着"巴喳--巴喳"越走越远。
活动反思:
在教学中让幼儿创编诗歌时,幼儿要依据已有的声音阅历想到动物的叫声,再依据已有的知识阅历想象动物隐藏时的动作和地方。这对幼儿的思维和语言组织技能都是一个考验,幼儿在创编诗歌时对声音和地方能创编自如,但在动物隐藏时的动作很多幼儿都忽视了,只是简化成了一个"躲"字,而不是"钻""跳""飞"等形象动词。
本次活动主要是引导幼儿接触优秀的诗歌作品,使之感受语言的丰富和精美,并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。在活动中老师为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境。并通过丰富多彩的活动去扩展幼儿的阅历,激发幼儿对声音的爱好,提高了幼儿的制造性讲解并描述技能。
中班语言活动《巴喳巴喳》教案2
活动目标:
1、学习儿歌,理解儿歌内容,感受小动物被生疏人打搅后焦灼担心的心理。
2、能将象声词与相应的动物进行匹配,并在有趣的游戏中理解窜、溜、盯等动词。
3、懂得人与动物应当和谐相处,知道人类不能任意打搅动物的生活。
活动预备:
1、森林背景图,象声词替代符号〔○○、△△、§§、~~〕,动物的声音音效,可移动的动物图片,皮靴、脚印图示各一,黑色的侧面人物剪影一个。
2、人手一个动物胸饰,录好的音乐,立体的树、草丛等场景。
活动过程:
一、谈话导入
师〔出示大幅森林背景图〕:森林的早晨多美呀!在这漂亮的森林里会住着谁呢?
〔析:漂亮的森林画面,伴以精美的音乐,视听结合,给幼儿以美的享受。同时,森林里静谧安详的气氛让幼儿沉醉,使幼儿很快融入活动中。〕
二、听声音猜动物
1、师:一大早,森林里就有动物出来活动啦。听,这是什么声音?〔播放啄木鸟啄树时的声音音效,幼儿猜想后把啄木鸟图片贴到树干上。〕
师:学一学啄木鸟啄树的声音。〔师幼一起学习象声词“笃笃”,并出示符号○○。〕
2、继续结合身体动作及声音音效学习象声词,并认识相应的替代符号:吱吱〔松鼠叫声,出示符号△△〕、蹦蹦〔兔跳声,出示符号§§〕、沙沙〔蛇游动的声音,出示符号~~〕。
3、匹配游戏。
〔1〕老师指认动物,幼儿看符号仿照声音。
〔2〕老师指认象声词符号,幼儿说出动物名称并表演小动物动作。
〔析:形象的声音音效一下子吸引了幼儿的学习爱好。幼儿在仿照动物叫声与动作的过程中学习象声词,为诗歌的完整学习作铺垫;具有形象会意特质的声音符号,便于幼儿理解和记忆;匹配游戏,援助幼儿边玩边巩固,学得轻松,玩得开心。〕
三、学习儿歌
1、理解儿歌情境。
师:在漂亮的大森林里,动物们正快乐地做着自己喜爱做的事情。突然,远处传来了古怪的让人可怕的'声音。听听是什么声音?〔播放穿皮靴走路的声音。〕
师〔出示生疏人的剪影〕:谁来了?生疏人怎么走路的?发出了什么声音?我们一起来学一学。
师〔出示皮靴、脚印的图示〕:小动物们听到这声音感觉怎么样?会怎么做呢?
2、儿歌观赏。
师:有个作家把森林里发生的这件事写成了一首诗歌,名字叫《巴喳——巴喳》。现在听老师念一遍。〔老师朗诵儿歌。〕
师:“笃笃”听见了,它是怎么做的?
师:“蹦蹦”听见了,它是怎么做的?〔结合动作表演,援助幼儿掌控飞、跳的动作及动物所隐藏的位置。〕
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