幼儿园中长期发展计划

中长期发展计划一、发展思路“如何抓住课改契机，扬长避短，把幼儿园办成管理机智活、教育观念新、师资结构精、有一定知名度的幼儿园。”围绕这一问题，幼儿园认真学习有关精神，对照先进，反复讨论和思考酝酿，初步形成幼儿园五年发展规划。（一）具体内容为：1、以幼儿发展为本，始终坚持“面向全体、全面发展”两全思想，在一日活动家的各个环节中体现幼儿活动的主体性。培养幼儿创新精神和实践能力。因材施教，促进每位幼儿的个性发展和不同水平上的提高。2、立足自培，建立一支师德高尚、素质好、业务精、结构合理的师资队伍。3、坚持以园为本，以法建园。4、积极探索素质教育与二期课改理念下的“乡土环境与体念教育”园本化课程。（二）育人目标：培养幼儿健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信。（三）办园宗旨：以人为本，服务社会，服务家长。园风：爱国、敬业、奉献、创新。教风：热忱、严谨、善诱、爱心。学风：积极、主动、观察、探索。（四）阶段目标近期目标：2016年8月-2017年7月（内部建设扎实基础）中期目标：2017年8月-2019年7月（形成特色，巩固一级）远期目标：2019年8月-2020年7月（巩固业绩，更上一层）二、发展目标经过五年的实践和探索，努力把幼儿园建设成为一所“高品质、有特色、创一流”的一级园所。“高品质”---幼儿园的管理模式和保教质量高品质，充分利用幼儿园有限空间，合理、美观、精致、现代化。“有特色”---幼儿园围绕“以幼儿发展为本”的理念，积极实施素质教育，建构“乡土环境与体念教育”的园本课程，形成特色。营造和谐、幽雅的人文环境、育人环境，把幼儿园建设成幼儿喜爱的乐园。“创一流”---始终以一流的办园标准及要求，做好幼儿园的各方面工作。实施以“凝聚力工程”为基础的民主、开放、科学的人性化管理体系，形成一支素质优良、业务精湛的一流教职工队伍，达到以德育教育为核心，以创新精神和实践能力为一流的保教质量。三、实施框架（一）确立以人为本，强化幼儿园管理（4）加强课题的推广和辐射，以幼儿园主课题，带动建立相当的子课题，带动教育改革的深入、科学、有序。（5）规范课题研究资料管理，定期出一些科研成果，及时汇编成集。（6）争取各种学习和展示的机会，让幼儿园教师从各个层次获得学习和锻炼。（7）落实保教一日活动操作规范和岗位规范，鼓励教师大胆实践，树立整体意识，优化教育环境，促进幼儿主动活动。（8）落实和规范幼儿园保教工作的考核制度，完善对教师教育活动的评价。（9）根据幼儿园保教工作的实际需要，成立教研大组和年龄组，实行互动和交叉。（10）以教研组为主阵地，激发每一位教师的参与意识，形成积极、热烈的研讨氛围，增强实效。（三）立足师资培训，优化队伍建设1、目标（1）建设一支德技双馨的教师队伍。（2）学历进修有新突破，在岗教师学历达标率达100%。（3）培养教师具有创造性工作，逐步形成个人教育风格和特长。（4）树立为教育服务、为科学服务、为幼儿和家长服务的新观念级综合素质。2、措施（1）以师德教育为中心，开展系列政治思想工作，弘扬从崇高师德，优化师资队伍。（2）举办各种活动，深化教师的教育理念，并转化为日常行为。以走出去、请进来的形式，加强园所间交流。（3）通过各种渠道，培养各层次的名优教师，骨干教师。（4）通过引进、流出和培训的形式，优化教师结构，提高学历层次。（5）结合园所实践，开展各类评比活动，锤炼基本功，激励岗位成材。（四）加强家庭教育知道，提高家庭教育质量1、目标（1）完善家长学校制度，制定家教规划，申报合格中心幼儿园。（2）改进新形势下家教方法，建设大教育体系，向家庭、社会辐射，市家长成为幼儿教育的合作伙伴。2、措施（1）加强教师对家教工作的理论学习。（2）运用多种途径和方法，开展家教指导活动。（家访、电话、家园联系育儿小报、家长开放日、家长会、家长学校等）（3）积极、扎实开展家教课题研究。（五）优化园区布局，加快幼儿园建设1、目标（1）塑造合理布局，环境优点，个体鲜明的花园式园所形象，把环境意识的触点布设到园的每一个角落。（2）建设书吧，向幼儿、家长开放。（3）逐步改善专用活动室活动环境。（4）搞好幼儿早点和午餐工作。（5）装饰墙面，添置电脑、电视、幼儿储物等组合柜。（6）及时供应热水，使幼儿用温水洗手。（7）创设幼儿自主生活区。（8）逐步更换幼儿课桌椅。（9）逐步添置大型玩具和桌面玩具。2、措施（1）争取上级领导支持，多渠道筹措资金。（2）合理安排幼儿园资金，逐步、有序改善幼儿园环境。四、监控与评价监控与评价是现代化教育管理的有效手段，可使我园的五年发展规划得以保证和扎实的落实。（一）监控与评价的组织结构幼儿园成立以校长、园长为中心的计划实施领导小组，建立计划实施的组织结构，全面负责计划的实施、检查和评估工作。（二）规范监控与评价运行机制1、充分体现以人为本的管理理念，发扬民主，加强凝聚力工程的建设。2、建立并规范幼儿园的各岗位的监控、评价制度。3、分期对目标进行实施，定期总结，随时接纳上级领导、教职工、家长、社会的意见或建议，及时、合理地调整计划。加强反馈，争取多方的支持与配合。（三）建立适合园所特点的目标评价体系1、制定以人为本的管理核心，以促进每位幼儿的自主发展为宗旨，以促进每位教师的自我成长为目标的评价指标体系。2、优化评价的激励机制，采取自评、他评、组评、互评等多元评价方式与手段。3、结合实际对五年目标的完成情况进行形成性评价和终结性评价。在每学期的形成性评价过程中发现成绩、经验和不足，及时进行反馈与调控。最后进行一次性终结性评价。（四）制定评价的内容与方法1、以幼儿的自主发展为评价指标体系。如：班级幼儿整体发展水平评估；教师教育活动质量评估；幼儿活动质量评估；岗位常规工作评价。2、结合幼儿的身心发展特点，运用观察、分析、谈话、寻常时刻的记录等进行发展性评价。3、实施以教师自评、他评、组评及家长参与评价和学校各类评比的积累。在每月进行一次以“量”为主的汇总，以及每学期末一次以“质”为主的考核汇总。五、保障机制1、组织保障：明确各职责部门的负责人，分层各类，确保落实。2、政治保障：加强精神文明建设，