5、七律长征表格式一等奖创新教学设计

5、七律长征表格式一等奖创新教学设计六年级上册语文教学设计

第二单元

课题5七律长征

学习目标1.学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。

2.理解关键词的含义及其饱含的感情。

3.了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。

学习重难点1.学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。

2.理解关键词的含义及其饱含的感情。

学具准备搜集有关长征的资料，搜集毛泽东的诗词

学情分析学生思维比较活跃，学习兴趣比较浓，学习主动性较强。大多数学生已近具备了一些理解课文的能力，掌握了一些阅读的学习方法。学生能够在老师的指导下理解诗歌内容，感受红军长征中表现出的英雄气概和革命乐观主义精神

第一课时

教学流程教师行为学生行为个性化修改

课前预习布置预习要求预习提示：任务：1.读熟课文，圈画不懂字词，查阅工具书，会认会写生字词；2.查找有关毛泽东诗词和长征的资料。要求：自主完成

新课导入揭题导入，了解七律导入：你知道毛泽东是谁吗？（出示毛泽东的照片和简介）毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。

预习检查检查预习这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。

这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联——颔联——颈联——尾联。

初读感知出示第一课时学习目标提醒学生注意关键词学习目标：1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。

2、理解关键词的含义及其饱含的感情。

3、了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。

品读感悟有一句老话：“苦不苦，想想长征二万五；累不累，看看革命老前辈。"请同学一定要好好地读读这首诗！注意，仔仔细细地读上三遍。（看提示一的要求读诗）导学提示一：任务：三读诗歌，读准、读通。要求：第一遍读诗：注意诗中的生字词，争取把它读得字正腔圆；第二遍读诗：画出诗的节奏；第三遍读诗：组内互读诗歌，读通顺。评价：正确、通顺、响亮、有节奏导学提示二：任务：理解诗意要求：1.结合注释和工具书，理解“万水千山、等闲、逶迤、细浪、乌蒙、磅礴、走泥丸、云崖、尽开颜”的意思；2.小组讨论诗句含义。评价：声音响亮，回答完整有条理

课堂训练熟读诗歌

板书设计___七律长征毛泽东

第二课时

教学流程教师行为学生行为个性化修改

复习导入导入：红军的这次长征历经一年，中央红军从八万六千人锐减到六千人，可以说是损失惨重，那在长征途中他们到底遇到了哪些困难呢？（出示导学提示三）请同学们根据要求接着学习。

品读感悟1.点拨：引导学生朗读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。"提问：结合诗句的意思，想象作者运用了什么修辞手法来写的，从这种写法中你体会到了什么？导学提示三：任务：红军在长征途中遇到哪些困难？要求：1.自读《七律·长征》，划出相关句子，再圈出词语；2.小组交流，全班展示。评价：响亮、正确、完整

品读感悟2.引导学生运用朗读诗句，体会情感的方法理解石军“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”中的红军精神品质。3.我们的红军怕这些困难吗？课文中那句话是总写红军不怕困难呢？请大家找出了有感情地朗读。4点拨全诗的结构。导学提示四：任务：大组PK诵读或背诵诗要求：1.小组演练读诗，确定展示方式；2.大组PK，推优展示；3.全班PK，评出优胜。评价：响亮、正确、流利、有节奏，读出赞美之情

总结全文学习了本课，你想对当年的红军说些什么呢？学生交流

课堂训练背诵指导背诵全诗

板书设计25、七律·长征远征难————————只等闲（总起）五岭——腾_