幼儿园中班语言教案【荐】

第第页幼儿园中班语言教案【荐】

幼儿园中班语言教案1

活动名称：

看讲恐龙妈妈藏蛋

目的要求：

1、依据图片大胆猜想，并清晰地讲解并描述恐龙妈妈藏蛋的几种方法

2、能看图讲解并描述故事，体验编构故事结尾的乐趣。

材料预备：

布置场景〔草丛树洞沙滩鹅卵石泥土〕图片挂图恐龙蛋假设干

指导要点：

1、以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发觉。

师“今日老师带来了几个东西。你们看看是什么？”〔鸡蛋〕“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小伙伴来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不简单被发觉？”

师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”

2、老师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲解并描述。并引导幼儿大胆猜想恐龙妈妈藏蛋的方法。

〔1〕老师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么方法？

老师出示图一问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小伙伴来援助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？

〔2〕当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿争论这样藏蛋会安全吗？你认为应当怎样藏蛋会更好？学习词语“四处查找”“又大又圆”并体验四处查找心情和样子。

〔3〕师问“恐龙妈妈最末会把蛋藏在那？你觉得这个方法好吗？为什么？〔引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发觉。〕

老师出示图二证明小伙伴的猜想。并和幼儿一块把图一图二连起来讲解并描述。

3、提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小伙伴争论一下。把你的想法告知大家。〔可让幼儿派代表回答〕

4、老师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”

幼儿边看图片老师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌、

5、现在请小伙伴动动脑筋，故事的结尾可能会发生什么事情？请小伙伴根据自己的想法来编故事，比比看谁编的好。

活动反思：

《恐龙妈妈藏蛋》这个故事情节虽简短，却跌宕起伏，清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿观测，适合中班幼儿讲解并描述。由于语言活动中充分、有效的观测能促进幼儿的表达。因此，本次活动我主要以引导幼儿观测、猜想、验证、完整讲解并描述的'思路来组织。首先，我通过问题提示引导幼儿观测1、2两幅图，并猜想：蛋可能会藏在哪里，最末藏在哪里？由于前面的情节没有太大悬念，因此幼儿很快就能观测、猜想并完成讲解并描述1、2幅图；而真正富有悬念的观测与猜想那么在后面的三幅图，我重点让幼儿观测猜想了第4幅图：“小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做？小熊床上的小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？”等，并请幼儿体验、仿照小熊“新奇”的神情，幼儿沉醉在情节巨大差所带来的情感愉悦中，更加激发了幼儿的讲解并描述欲望，使幼儿体验到了表达的乐趣。

幼儿园中班语言教案2

预设目标：

1、技能目标：尝试运用观测——猜想——体验——倾听等阅读方法，理解故事内容，自主阅读。

2、知识目标：理解故事内容，尝试续编新故事。

3、情感目标：在阅读过程中感受不怕困难，迎难而上性格品质。活动预备：

1、乌龟手偶一个。

2、白板课件

活动过程：

一、情景导入：

师：小伙伴们好！今日我给大家带来了一位新伙伴，他是谁呢？当当当当！〔师出示戴着的手偶〕

幼儿：小乌龟。

师：对了，它是一只可爱的小乌龟。你喜爱小乌龟吗？你知道小乌龟生活在哪里么？

幼儿：喜爱。它生活在水里或者陆地上。

师：小伙伴真聪慧。可是这只小乌龟在陆地上呆腻了，有一天，它萌发了一个很大胆的想法。小伙伴想知道吗？我们一起到语言故事里去查找答案吧！

二、师播放课件，幼儿依据图片内容，在老师的引导下，理解故事内容。

〔1〕播放第一张图片

师：我们来看第一张图片，〔提示幼儿看右下角的小点子数量，代表第几幅图。看图的时候要根据1,2,3的顺次看〕有一天，一只乌龟从洞里爬出来，一贯爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了？谁来做一做它的动作？〔幼儿做乌龟抬头望天的动作。〕

师：小乌龟抬头望着天空的时候，看到了什么？他会想什么？〔幼儿自由回答〕

师：小乌龟能飞到天上去玩一玩吗？为什么能〔不能〕？

〔2〕播放第二张图片

师：我们来看一看小乌龟是怎样努力上天的！小乌龟遇到了谁？

幼：小鸭子

师：一只鸭子摇摇摆摆的走了过来，〔学一学小鸭子走路〕它看见乌龟抬头望着天，你猜它会问乌龟什么呢？谁来说一说？

师：小乌龟会怎么回答呢？看它的手在指着哪儿？

幼：天空。“我想到天上去玩，惋惜我没有翅膀，不会飞，你能带我去玩吗？”

师：鸭子能带小乌龟去天上玩吗？看小鸭子做了一个什么动作？为什么不能？假如你是小鸭子你会怎样说？

幼：“我的身体太重，飞不起来，怎么能带你去天上玩呢？”

师：你觉得乌龟听到后，他的心情会是怎样的？

幼：“很绝望！”

〔3〕播放第三张图片

师：乌龟继续向前爬去，不久，又遇见了谁了？

幼：大公鸡

师：公鸡问：“乌龟弟弟，你到哪里去？”

师：请认真观测图片，看一看小乌龟的手指向哪里？假如你是乌龟你会怎样说？

师：公鸡能不能带乌龟上天呢？为什么不能？它会怎样说？学一学公鸡的动作。

师：乌龟这时候的心情是什么样的？

幼：绝望。

师：唉，又一次绝望了！小鸭子、公鸡都有翅膀，却由于身体太重，飞不起来，都不能带小乌龟去天上玩。小乌龟有没有放弃到天上去玩的`想法呢？他最末究竟有没有飞到天上去呢？小伙伴想知道吗？我们一起到书中去查找答案吧。

三、幼儿自由阅读图书，在书中查找答案。

师：小伙伴，你在阅读故事的时候，请根据从左到右的顺次来阅读图画。而且每幅图画的右下角都有表示不同数量的小数点，也是在告知我们，要根据1、2、3、4.的顺次阅读。〔小伙伴自由阅读图画故事，了解故事内容。〕

师：好了，孩子们，小乌龟最末飞到天上去了吗？谁援助它飞到天上去的？是怎样飞到天上去的呢？〔幼儿自由回答〕

师：小伙伴们听到这里，你们觉得我的小伙伴是一只什么样的小乌龟呢？

幼儿1：它太勇猛了，敢想。

幼儿2：它的胆子真大呀？

幼儿3：敢想敢干。

老师：孩子们，你们说的都很好。小乌龟虽然没有翅膀，但它敢于想象，想通过伙伴们的援助，上天去玩，想象力特别丰富，并且没有被困难吓到，有迎难而上的精神，最末，经过不懈的努力，在天鹅的援助下，它究竟实现了自己的愿望。

〔评：老师依据故事内容，启发幼儿的自我表现力回答下列问题，有助于激发幼儿的学习欲望同时也培育了幼儿的口语表达技能〕

四、整体感知故事

师：这个故事很有趣，我们再来一起听一遍吧！

老师播放故事，让幼儿仔细、认真的听，加强幼儿对故事的记忆。

〔评：本环节主要是培育幼儿留意听讲的好习惯和培育幼儿对故事的理解技能〕

五、续编故事

最末，老师再次提出问题。

师：〔1〕乌龟飞到了天上后怎样了呢？

〔2〕说话了吗？

〔3〕它以后会怎样呢？

幼儿：不知道

师：你们情愿帮小乌龟把这个故事讲完吗？

幼儿：情愿。

师：哪位小伙伴来把故事讲完。

幼儿1：我想让乌龟继续飞在天上。

幼儿2：我想小乌龟看见自己的家，想家了，就从天上掉下来了。

幼儿3：我想小乌龟在天上看见小伙伴，忍不住说话了，就从天上掉下来来。

幼儿4：。

〔评：此环节幼儿的想象力更加高涨也得到了发挥，拓展了幼儿的思维技能〕

六、结束

师：孩子们，你们说的都特别好。回家以后把这个故事讲给爸爸妈妈听一听吧！

幼儿园中班语言教案3

一、活动前的思索教材的分析：

这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好欢乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有肯定的制造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，老师很难用深刻的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好伙伴，为什么是好伙伴来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。

幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并愿意用语言简约表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有肯定的熟识。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集风光前大胆表现自己的机会，从而培育幼儿的语言表达技能和思维技能。

二、活动目标

1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。

2.进一步理解诗歌内容，采纳部分替换的方式，尝试仿编诗歌。

3.体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的情感。

三、活动预备

1.图片一套

2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。

3.幼儿用书：《大树和小鸟》

四、活动过程：

〔一〕出示大小字样1.老师：今日我们班来了两位神奇的客人，看看是谁呢？

2.出示大小字样让幼儿猜想。老师：原来是一位大客人和一位小客人呀。

3．老师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的'小伙伴带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。

〔二〕老师朗诵诗歌，幼儿初步观赏诗歌。

1.老师有感情地朗诵诗歌。

2.老师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？〔幼儿讲到什么，就出示哪张图片。〕3.老师：为什么大树和小鸟欢乐陶陶呢？

4.老师总结：大树和小鸟相互援助，相互友爱。所以它们生活在一起很欢乐。那我们再把这一件欢乐的事情感受一下吧。

〔三〕老师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

1．老师结合留白的方式，老师引导幼儿一起学念诗歌。如老师边指图片边念：大树--幼儿接念：高高。老师再念：住着--幼儿接念：小鸟。等等。

〔四〕分角色学念诗歌。

1.老师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。

2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。

3.老师将幼儿进行分组竞赛。

〔六〕仿编诗歌。

1.老师：高高的大树上还会住着谁呢？〔如幼儿说到松鼠，那么将诗歌中全部的小鸟替换为松鼠进行仿编。〕五、活动延伸：

1.家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。

2.游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好伙伴说一说除了松鼠还可以换成什么？

幼儿园中班语言教案4

活动目标：

1、喜爱听故事，体会故事中真挚的友情。

2、懂得伙伴间相互关怀、援助。

3、理解故事内容。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

活动预备：

音乐《找伙伴》

阅历预备：会唱《找伙伴》

活动过程：

一、播放音乐《找伙伴》幼儿进入活动室。

老师播放音乐《找伙伴》，引导幼儿进入活动室。

提问：

1、刚刚听到的是什么音乐？〔找伙伴〕你的伙伴是谁？为什么他是你的伙伴？今日老师给大家带来一个故事，故事的名字叫《有伙伴真好》让我们来听一听故事里会发生怎样的事情？请小伙伴们认真的听。

二、幼儿完整的观赏故事

提问：

1、生日那天晚上癞蛤蟆在做什么？癞蛤蟆说了一句什么话？〔青蛙还没来〕当时它的心理怎样？〔焦急〕它担忧什么？

2、癞蛤蟆预备好长绳子，提灯、平底锅想去干什么？

3、青蛙为什么来迟了？它为什么要送癞蛤蟆一个闹钟？

4、你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好伙伴？

总结：癞蛤蟆看到好伙伴没来，非常担忧，青蛙是为了给好伙伴预备生日礼物而迟到的，它俩相互关怀，真是一对好伙伴。

三、学习对话

1、出示青蛙和癞蛤蟆的图片，引导幼儿思索：癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样？该怎样表现？

2、老师扮演癞蛤蟆和青蛙，引导幼儿体验癞蛤蟆着急、关切的亲情。

3、老师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学他们的对话。

四、互动《找伙伴》结束

老师：有伙伴真好，你有伙伴吗？那请小伙伴跟着音乐一起和你的好伙伴一起跳舞吧。

教学反思：

中班幼儿正处于承上启下的重要进展阶段，思维技能有了肯定的提升，对伙伴间相互喜欢与惦念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今日的活动主要以小兔与伙伴间的友情、惦念为主线，用思念的风铃来传递惦念，使活动融入了许多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活动中我也创设了情境又结合了实际生活阅历，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好伙伴?”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达技能，也在活动中体验到了伙伴间相互惦念和关爱的美妙情感。

今日的活动主要分为四部分：第一部分是情景导入，激发爱好，以“小兔子要搬到城市里去住”为主线，引出与森林小动物不舍的友情，小伙伴都能够很好的投入到这个情境中。第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配，活动中先请幼儿进行猜想“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好伙伴?”在猜想之前也有问题“城市里有什么？”来进行铺垫，这个猜想的过程需要幼儿开展丰富的想象，提高了幼儿的思维进展技能。同时在猜想的'基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配，这一环节相对幼儿来说比较简约，完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的惦念和问候，并在此过程中引导幼儿学说“小兔，你好，我是××，我特别惦念你，我给你预备了××。”通过大胆表达这句话来传递与伙伴之间的情感，引导幼儿了解到惦念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延伸惦念，通过小兔与伙伴之间的惦念来迁移带入到实际的生活中，将爱传递给每个人。

活动结束，思念还在扩散，经过听课老师的评课，让我也了解到在活动中还涌现许多不足的地方，需要渐渐改进：“惦念”还不是很能突出，可以将惦念在睹物思人这一环节重点强调，这样为“托物寄情”更好的铺垫，幼儿完整表述的时候会更加顺当一点。

盼望借着每一次的机会与活动，把握每一次的过程，让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步。

幼儿园中班语言教案5

活动目标：

1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能掌控并正确运用相应的量词。

2、通过观测图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。

3、愿意参加学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

小铺子场景、儿歌中所提物品、图夹文儿歌一份

活动过程：

老师活动

幼儿活动

活动观测

●游戏“去购物”导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。

★进活动室前交代购物要求。

老师：今日我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜爱的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少?

★争论：你刚才买了什么?数量是多少?

幼儿自主购物

幼儿个别介绍。学习正确的量词。

幼儿将买的物品径直陈设在货架上。

●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的爱好。

★老师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?”

★问幼儿：什么叫铺子?

幼儿自由猜想

幼儿个别回答

★出示图夹文

老师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告知你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小伙伴或者老师。”

★请回答出的幼儿告知大家：“你是怎么知道的?”

★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌

幼儿自主阅读图夹文

幼儿提出问题，小伙伴和老师共同援助答疑。

幼儿积累自主阅读的阅历。

幼儿一起朗读儿歌

●扩展幼儿阅历，强化量词的运用

★老师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?”

幼儿自由想象

回去问问其他小伙伴想给铺子里添什么货

活动反思：

活动过后，张老师给我提出了两条修改看法。一是改目标。原来的目标第一条和第二条有都是进展目标。在修改的时候改成了进展、认知和情感三条目标。二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。各位老师在商量时，也给我提出了珍贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的阅历，他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。

在今日的活动中，我采纳了让幼儿先猜小兔子的.铺子里会卖些什么，引起幼儿的爱好。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，老师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿确定。幼儿不能解决的，老师给以适当的援助。

在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么?引起幼儿对第二段儿歌的学习爱好。整首儿歌在这样的自主学习的氛围中学会了。在教学过程中，我时常的会给幼儿以适当的鼓舞和确定，让幼儿不断的增加信心。在活动的最末我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也沟通过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。

在整个教学活动中，我觉得自己也有很多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中表达的不够，应当作一个小结。

通过今日的活动我发觉在进行教学活动时,作为老师要依据孩子的进展水平实时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。

幼儿园中班语言教案6

活动目标

1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。

2、提高幼儿的语言表达技能。

3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培育幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。

活动预备

1、故事图片

2、图书一本

活动过程

一、导入活动，引起幼儿的爱好。

1、出示图片—小伙伴

老师：小伙伴，你们知道这个小伙伴叫什么名字吗？

老师告知你们，他叫瓜瓜。

2、出示图片—老婆婆摔跤

提问：图上有谁？老奶奶怎么拉？怎么会这样的？

〔鼓舞幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法。〕

3、设疑；这个瓜瓜和老奶奶之间发生了什么事呢？你们想不想知道呀？

二、故事《瓜瓜吃瓜》

1、老师完整地讲解并描述故事一遍。

2、提问：

〔1〕你听到故事里说了些什么？

〔2〕人们为什么叫他瓜瓜？

〔3〕瓜瓜他是怎样吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎样做的？

〔4〕结果发生了什么事？

三、老师再次完整地讲解并描述一遍。

提问：

1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜？为什么？

2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的？又是怎样做的呢？

四、引导幼儿边看图边讲解并描述故事。

五、争论：

1、你喜爱瓜瓜吗？为什么？

2、假如你是瓜瓜，你会怎样做？

3、出示有关这方面的`图片，引导幼儿观测。

说一说图中的小伙伴谁是对的？谁是错的？错在哪儿？应当怎样做？

〔教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。〕

故事—瓜瓜吃瓜

有个小伙伴，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那个瓜。他干吗叫瓜瓜呀？原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，就象个西瓜。他爸爸正想着给他起个名字呢，他妈妈说，“甭伤脑筋了，就叫他‘瓜瓜’吧！”

瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块。吃完了，把小背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的响，说：“西瓜在这儿呢！”

有一天，天热极了，瓜瓜又闹着要吃西瓜。妈妈拿出一个小西瓜来，对瓜瓜说：“就剩这个小的了，先吃着吧。一会儿，外婆要来，说不定会给你带个大西瓜哩！”

妈妈切开西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼

儿瞧了瞧那西瓜，翘起了嘴巴，心想：哼，这也叫西瓜？可他怪口渴的，又想：瓜儿小，说不定还挺甜哩！就拿起一块，咬了一口。哎，一点儿也不甜。

他吃完一块，心里生着气，一甩手，把西瓜皮从窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。

剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬上几口，也一块接一块地往．窗口外面扔。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，又大又甜的，那该多好啊！他就趴在窗台上，一个劲地往胡同东口望着，外婆每次上他家，都是从东口来的。

哟！来了个人，渐渐地走近了，是一位老奶奶，没错儿，是外婆来了。真的，还抱着一个大西瓜呢！

瓜瓜大声嚷嚷：“外婆，我来接你——”就连蹦带跳，跑下楼去。

外婆听见了，心里一兴奋，加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不当心，一脚踩在西瓜皮上，滑了一交，手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎。

外婆一边爬起来，一边说：“唉哟，谁把西瓜皮扔了这一地！”

瓜瓜出了门看见外婆坐在地上，赶忙跑去把她搀起来，一边气呼呼地抬起脚，往西瓜皮上踩：“该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。”

咦，西瓜怎么这么小——坏了，可不就是他自己扔的吗？

瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌头，静静地把西瓜皮一块一块捡起来，丢到路旁垃圾箱里去。

瓜瓜再看看外婆带来的大西瓜，瓤儿红红的，肯定很甜，惋惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔。

外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，只看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就说：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜这么懂事就好了。”

小伙伴，你们猜猜，瓜瓜听了外婆的话，心里是怎么想的呀？

幼儿园中班语言教案7

活动目标

1、理解故事内容，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、喧闹。

2、尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简约对话表演。

3、感受与好伙伴共同共享的欢乐。

4、情愿分角色表演简约的故事情节。

5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

、

活动预备

1、背景图一幅，多媒体课件。

2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。

活动过程

一、谈话争论，导入故事

小伙伴家里住的是什么样的房子呀？〔平房、楼房〕老师这也有一座小房子，是什么颜色的呢？〔金色的房子，红的墙，绿的窗〕

师：今日老师就给小伙伴带来一个故事：《金色的房子》。

二、播放课件，引导幼儿分段观赏故事

1、引导幼儿观赏故事第一段。

〔1〕故事里都有谁夸小姑娘的房子？〔小羊、小鸟、小狗和小猴〕

〔2〕它们是怎样夸小姑娘房子的？〔小姑娘，您好，您那金色的房子真美丽，红的`墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！学习词语：亮堂堂〕。

〔3〕小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样？〔真兴奋，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞〕

2、引导幼儿观赏故事第二段。

〔1〕小动物想做什么？它们是怎么说的？〔小姑娘，让我进去玩玩吧！〕

〔2〕小姑娘为什么不情愿让他们进房子里玩？

〔对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！〕

〔对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！〕

〔对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！〕

〔3〕小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最末她快乐吗，为什么？

小结：原来一个人在家是那么的没劲，和伙伴在一起才会欢乐。

3、引导幼儿观赏故事第三段。

〔1〕小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？〔闷极了〕为什么情愿小动物到她家玩？动物们在草地上玩得正喧闹呢。学习词语：喧闹〕

〔2〕大家一起玩？小姑娘的心情怎么样？

三、整体观赏故事，了解小姑娘立场转变的缘由

1、开始小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里欢乐吗？〔不欢乐〕

2、最末小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里欢乐吗？〔欢乐极了〕

小结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多快乐呀，只有懂得和伙伴们共享，才会获得更多的欢乐，我们小伙伴在日常生活中，也要懂得与他人共享，在共享中收获欢乐。

四、分角色表演故事内容，学说主要对话

活动延伸：

角色区表演故事。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园中班语言教案8

【活动目标】

1、进展幼儿的想象技能、表达技能和操作技能。

2、能用完整连贯的语言自编动作表演故事。

3、培育幼儿从身边小事做起，养成爱动脑、勤思索的好习惯，进展幼儿的想象力。

4、激发幼儿“变废为宝”的创新意识，懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。

【教学重点】幼儿能发觉身边的一些废旧物品并能重新再利用，变废为宝。

【教学难点】幼儿能完整的复述表演故事。

【活动预备】

录音带〔小汽车真美丽〕、课件〔各式各样的车〕、自制的皮鞋车一辆、小动物头饰假设干、教学挂图一张、各种废旧材料假设干。

【活动过程】

一、激趣引入，调动学习爱好。

1、师生一起随音乐跳“小汽车真美丽”。

2、谈话：

小伙伴们，我们的日常生活中有各式各样的车，它们给我们的生活带来了许多方便〔出示课件，各式各样的车〕

师：：小伙伴们刚才看到了哪些车？

幼儿：小轿车、出租车、抢救车、滑板车、110、120——

师：谁还知道有哪些车？

幼儿a：摩托车

幼儿b：自行车

幼儿c：电动车

幼儿d：还有三轮车

幼儿e：我有很多玩具车，都是妈妈给我买的。

……

师：谁来说说这些车都是用什么材料做成的？

幼儿a：我知道——是铁的。

幼儿b：还有塑料的。

……

师：大家知道的可真多，你们看看我的车是用什么材料做的？〔出示自制的皮鞋车，启发幼儿想像〕

幼儿a：易拉罐

幼儿b：塑料

幼儿c：我看像只鞋子

……

师：小伙伴们说了那么多，这辆车究竟是用什么做的呢？听完故事你们就知道了。〔放故事录音《鼹鼠的皮鞋车》〕

二、学习故事，表演故事。

1、师：〔再次出示自制皮鞋车〕现在谁能说一说，这辆小汽车是用什么材料做的呢？

2、幼儿齐说：“破皮鞋〔幼儿大笑〕

幼儿a：“哇！旧鞋子还可以变成美丽的玩具啊？”

3、出示挂图，老师讲解并描述故事，幼儿倾听并思索问题。

〔1〕故事的名字叫什么？

幼儿齐说：鼹鼠的皮鞋车

〔2〕都有谁看见了草地上的破皮鞋？

幼儿：小兔、小松鼠、小鼹鼠

〔3〕小兔和小松鼠为什么不喜爱破皮鞋？

幼儿a由于它太脏了

幼儿b由于它太臭了

〔4〕小鼹鼠见到又脏又臭的破皮鞋，它说了些什么？

幼儿：多好的一只皮鞋啊！我来给它装扮一下！

〔5〕为什么小鼹鼠和其他小伙伴的看法不一样呢？

引导幼儿开展争论，引出小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆美丽的皮鞋车。

〔6〕小鼹鼠开着美丽的皮鞋车做了些什么呢？

幼儿a：送小兔去上学

幼儿b：给小松鼠送去了新鲜的水果。

师：一只又脏又臭的旧皮鞋通过小鼹鼠的巧手装扮，变成了一辆美丽的皮鞋车，给小动物们带来了许多的方便，我们应当向小鼹鼠学习。

〔7〕师：小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆美丽的皮鞋车，我们生活中也有很多的.旧东西，〔出示各种废旧材料：〔易拉罐、塑料瓶、旧皮鞋、碎布头、蛋壳、方便面碗等〕请大家想一想，你能用这些材料做成什么呢？〔幼儿可以利用老师提供的材料操作或者绘画〕

幼儿a：我可以用蛋壳做蛋壳娃娃。

幼儿b：我会用丝袜做美丽的花。

幼儿c：我也可以用旧皮鞋做皮鞋车。

幼儿d：我可以用易拉罐做成美丽的烟灰缸。

幼儿e：我还能用方便面盒做小鱼。

幼儿f：我能用易拉罐方便面盒组合做小火车。

师：你们真棒！能做成这么多的东西，老师给你们鼓鼓掌。

4、复述表演故事，《鼹鼠的皮鞋车》

〔1〕幼儿自由讲解并描述，老师巡回指导。〔不管幼儿讲的如何，老师予以确定与鼓舞，让幼儿大胆进行讲解并描述，口语表达技能方面得到一次熬炼。〕

〔2〕幼儿自由结伴，商量各自扮演的角色，戴上头饰表演故事里的小动物，体验表演的欢乐。

三、活动延伸：

请小伙伴们回家查找废旧材料和爸爸妈妈一起动手做成自己喜爱的玩具。

幼儿园中班语言教案9

〔一〕、活动目标：

1、援助幼儿理解故事主要内容，并能用洪亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲话的意识。

2、培育幼儿的倾听习惯，知道不能任意打断别人的谈话；进展他们的想象力。

3、培育幼儿对文学作品的理解技能和表现力。

〔二〕、活动预备：

1、与故事相关的图画、头饰、道具等。

2、本班幼儿排好的情景表演。

3、布置好的'情景场地。

〔三〕、活动过程：

1、导入活动，吸引幼儿。出示狐狸。"你们喜爱狐狸吗？为什么？""今日这只狐狸跟以往的不一样，究竟是哪里不一样呢？我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道了。"

2、幼儿观赏故事，熟识理解故事。

〔1〕幼儿观赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。〔引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。〕

〔2〕幼儿观看情景表演，初步理解故事。

〔3〕先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟识理解故事。

3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。

指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀？

4、玩游戏"小动物种菜"。

(1)引起幼儿游戏的爱好。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各式各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢？〔幼儿说说〕

(2)交代游戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最末撒种子。几名幼儿与老师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。

5、活动结束，整理场地。

附故事：光说不做的狐狸

春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛，什么事情也不情愿做。

这天，他来到熊大哥家门口，看见熊正正预备刨地。他走过去问："哟，熊大哥，你预备种什么呢？"熊说："是你呀，狐狸，我

打算种红薯，你预备种什么呢？"狐狸拍了拍胸膛说："我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。"

与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。看见山羊正预备浇水。他走过去问道："哟，山羊姐姐，你预备种什么呀"山羊说："噢，我打算种白菜。你预备种什么呀？"狐狸摇头晃脑的说："我想种人参，多有营养啊。到时候我送你一支。"

离开山羊的家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问："小兔子，你在种什么呀？"小兔子说："我在种萝卜。你预备种什么呀？"狐狸神气的昂着头说："我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。"

其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。

一转瞬秋天到了。熊带来他种的红薯，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃红薯。"山羊带来他种的白菜，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃白菜。"小兔子带来他种的红萝卜，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃红萝卜。"可狐狸什么也没有种，他低下头说："感谢你们，真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。"

山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说："小狐狸，光说的好是不行的，还要真正做的好啊！

幼儿园中班语言教案10

教学重点：

借助图谱，大胆讲解并描述自己的想法并学习运用句式表述故事中的情节。

教学难点：

借助图谱，大胆讲解并描述自己的想法并学习运用句式表述故事中的情节。

活动目标：

1、借助图谱，学习运用句式表述故事中的情节。

2、迁移已有阅历，大胆讲解并描述自己的想法。

3、拓展思维，知道各种鸟类动物都各有所长。

活动预备：

PPT故事课件、各种鸟类图片(主题墙中)、图谱标识

教学环节一、创设情境并设疑，引起幼儿爱好二、分段理解故事三、完整观赏故事，感受故事情节。

四、帮其他鸟儿找工作

老师活动幼儿活动设计意图1、出示信鸽提问：这是谁?信鸽有什么本事?

2、出示图谱师：信鸽就是援助别人送信的.，它的工作有一个名字叫邮递员，但是最近动物邮局的信太多了，信鸽有点忙不过来，它决断招收一名新邮递员来援助它。这次招收邮递员有三项考试要求：会飞行、会走路、会游泳。(老师边讲解并描述要求边出示图谱标识)3、老师操作图谱：

(1)信鸽老师要求新的邮递员这三项本事需要全部会才可以，你们觉得哪只小鸟适合呢，快点代它们来报名吧。

幼儿说出一种鸟类后，老师引导幼儿验证：它会走路吗?会游泳吗?会飞行吗?(老师操作图谱，符合打√不符合打×)老师小结：它会…会…不会…，所以没有胜利。

(2)提问：接下来谁会来报名呢?老师提要求：信鸽老师要求三项考试全部合格才能录用，哪个小鸟是三项全都会的呢?请小伙伴想想看?(请幼儿相互争论)幼儿说出鸟类后，老师引导幼儿验证：它会走路吗?会游泳吗?会飞行吗?

(老师操作图谱，符合打√不符合打×)老师小结：它会…会…不会…，所以没有胜利。幼儿猜想并说出理由通过情景创设并设疑问，引起幼儿的爱好。

1、小鸭：嘎嘎嘎，听谁来了?你们猜猜小鸭能符合这三项要求吗?

(1)幼儿猜想，老师操作图谱，符合打√不符合打×(2)老师情景表演故事中小鸭的内容。

老师小结：小鸭会游泳，会走路，不会飞行，所以没有胜利。

2、小麻雀：看，谁也来报名了?小麻雀会通过这三项考试吗?

(1)幼儿猜想，老师操作图谱，符合打√不符合打×(2)老师情景表演故事中小麻雀的内容。

老师小结：小麻雀会飞行，会走路，不会游泳，所以没有胜利。

3、大雁：正在这时又过来一只鸟，你们看看它是谁?(大雁)大雁会符合要求吗?

(1)幼儿猜想，老师操作图谱，符合打√不符合打×(2)老师情景表演故事中大雁的内容。

老师小结：大雁会飞行，会走路，会游泳，所以胜利了。

幼儿分段观赏故事通过借助图谱与分段观赏故事，激发幼儿对故事内容感爱好，鼓舞幼儿大胆表述自己的想法。

邮递员究竟找到了，信鸽老师真兴奋，它把这件事情编成了一个故事，要请小伙伴一起来听一听，故事的名字就叫《大雁考上邮递员》

老师结合PPT完整讲解并描述故事提问：

1、故事中信鸽老师在招收邮递员时提出了哪几项考试要求?

2、依据幼儿回答出示图片：

(1)第一个来报名的谁，它考上了吗?为什么?

幼儿操作图谱，符合打√不符合打×请幼儿小结：小鸭会游泳、会走路、不会飞行，所以没有胜利。(幼儿边讲老师边手指图谱标识，援助幼儿理清顺次)

(2)第二个来报名的谁，它考上了吗?为什么?

幼儿操作图谱，符合打√不符合打×请幼儿小结：小麻雀会飞行、会走路、不会游泳，所以也没有胜利。(幼儿边讲老师边手指图谱标识，援助幼儿理清顺次)

(3)最末一个来报名的谁，它考上了吗?为什么?

幼儿操作图谱，符合打√不符合打×请幼儿小结：大雁会飞行、会走路、会游泳，所以胜利了。(幼儿边讲老师边手指图谱标识，援助幼儿理清顺次)3、提问：谁还记得故事的名字叫什么?幼儿完整观赏故事并依据老师的提问回答下列问题通过完整倾听故事与老师的提问，援助幼儿理解故事情节1、大雁考上了邮递员，有了适合自己的职业可真快乐!小鸭、麻雀和其它很多小鸟可真倾慕呀?那我们也来帮它们找找适合自己的职业好吗?

小鸭虽然不会飞，但它最大的本事是什么?它适合什么样的工作?

小麻雀虽然游泳比较差，可它也有自己的优点，你觉得他适合什么工作呢?

2、老师小结：在小伙伴的援助下，有一些小鸟都找到了适合自己的工作，可还有很多小鸟也想找工作，小伙伴回家后可以和爸爸妈妈商量，看看其他鸟儿适合做什么工作。幼儿依据鸟类的特长，帮其他鸟儿找工作。通过帮鸟类找工作，不仅拓宽思维，也让幼儿知道各种鸟类都各有所长。

幼儿园中班语言教案11

语言活动：今年甚么年

活动目标：

1知道今年是甚么年，初步了解十二生肖的排列顺次。

2知道自己的属相，感受中国独特的生肖文化。

活动预备：

1挂图第2号。

2搜集当年的生肖动物图片。

3两副对联。内容〔以兔年为例〕为：玉兔迎春到，红梅祝福来。/虎岁三十，爆竹声声辞旧岁；兔年初一，红联对对迎新年。

活动过程：

一、今年甚么年

1今年是甚么年？你是怎样知道的？

2出示当年生肖动物。你喜爱这些生肖动物吗？为何它在今年特别多？〔由于今年是兔年，它们形象可爱，意味着新年吉利如意〕

3老师出示并朗诵对联：玉兔迎春到，红梅祝福来。请幼儿说说是不是听到对联里有“兔”字，这副对联讲的是甚么意思。

4老师出示并朗诵对联：虎岁三十，爆竹声声辞旧岁；兔年初一，红联对对迎新年。请幼儿说说这副对联讲的是甚么意思。

5当场将这两副对联贴到活动室门上，以增加新年喜庆的气氛。

6过年时，人们除喜爱贴有生肖名的对联外，还喜爱相互说一些带有生肖名的`祝福语。比如，在虎年，我们会说“愿你虎虎生威”；在马年，我们会说“祝你马到胜利”；在狗年，我们会说“好运旺旺”；在鸡年，我们会说“金鸡报春”；在猪年，我们会说“诸事大吉”。

二、我们属甚么

1你们是哪一年诞生的？属甚么？

2你们知道今年诞生的宝宝属甚么吗？

3明年诞生的宝宝属甚么呢？明年还没到，我们怎样才能知道明年是甚么年呢？

4老师将十二生肖形象按序逐一出示，引导幼儿观测十二生肖的排列顺次。

5一个生肖就是一年。狗年诞生的属狗，龙年诞生的属龙，兔年诞生的属兔。

三、十二生肖的故事

1生肖只有我们中国才有，外国是没有的。关于十二生肖还有个传奇呢，我们一起来听听。

2老师边指着十二生肖的图片，边讲解并描述十二生肖的故事。

3十二生肖是按肯定顺次排列的，谁排在前谁排后是有顺次的，不能乱排。

幼儿园中班语言教案12

活动目标：

1、在倾听、猜想、讲解并描述的过程中，理解故事情节进展及角色的形象特点。

2、能比较清晰完整地表达对故事的理解。

3、初步懂得同伴之间应当友好相处。

4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

5、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

活动预备：

故事PPT、故事录音。

活动过程：

(一)设置问题，引发认知冲突：

你们都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它们是怎样的动物?它们两个在一起会发生什么事情呢?

出示图片：这儿有一只小老鼠和大老虎，看看他俩的关系怎么样?你从哪里看出来的?这两个好伙伴在一起会发生什么事情呢?我们来听一听小老鼠是怎么说的吧!

(二)在倾听、猜想、讲解并描述中感受理解故事

1、老师讲解并描述P2——P9

提问：你听出来他们之间发生了什么问题?(幼儿回答)

小结：虽然这些只是小问题，可是时间长了会发生冲突，接下来又会发生什么呢?我们接着往下听!

2、老师讲解并描述第二段

出示P10——P11，老师讲解并描述：

“有一天……突然，发生了什么事情?”

出示P12——P13，引导幼儿自由讲解并描述。

小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飞后，会怎么样?

3、师继续讲解并描述P14——P15

一对好伙伴就这样分手了，和好伙伴分开后，小老鼠会有什么感觉呢?(说出理由)

4、师继续讲解并描述P16——P21

他们还会成为好伙伴吗?

你和好伙伴发生过什么争吵的事情呢?最末你们相互谅解对方了吗?你们现在还是好伙伴吗?

小结：原来谅解伙伴和得到伙伴的谅解都是件快乐欢乐的事情。

5、听老虎心声，讲解并描述故事第三段

大老虎为了和小老鼠和好，做了哪些事情?(依据幼儿回答逐步出示PPT)

最末小老鼠会谅解大老虎吗?为什么?(先问再放ppt)

小老鼠最末谅解了大老虎，他们又是好伙伴了，我们为它们的和好鼓鼓掌。(幼儿鼓掌)

(三)完整边看绘本边听故事录音。

活动延伸：

它们之间又涌现了什么问题?来的这个更高更壮的家伙是谁呢?它们三个之间又会发生什么事情呢?请你回去和爸爸妈妈一起来把这个故事编下去。

活动反思：

虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，肯定要清晰，要从哪一个点带儿童去走?以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感?这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。

小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，好像不可能成为好伙伴，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好伙伴，但这对看上去很不相称的好伙伴之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小伙伴日常生活中也存在的，比如：把人家的`积木弄倒，和好伙伴绝交后，会做一些好的事情让之感动谅解。这些情节好像和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们依据自己的已有阅历讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们爱好的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲解并描述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好伙伴，渐渐涌现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的谅解。

在我讲解并描述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿依据听到的来回忆事项，加上之前的讲解并描述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着许多的不足，导入环节时间过长可以采纳径直导入的方法，让孩子来观测图片上的两个小动物。在让孩子理解故事进展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参加性高、留意力集中、目标达成效果好。

经过这次活动让我深深感受到，作为老师，肯定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的阅历背景、情感体验、思维方式和爱好爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要擅长赏识和鼓舞孩子。由于老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。

幼儿园中班语言教案13

活动目标

1．引导幼儿了解汽车的各部分名称，知道汽车的作用。

2．幼儿能够运用多种材料设计出不同形状的汽车。

3．幼儿通过设计汽车，进展制造力和动手技能，体验到活动的欢乐。

活动预备

1．汽车王国场景图片〔每个小椅子上贴着不同的汽车图片〕。

2．各种玩具汽车、积木、插塑假设干、废旧皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等；胶水、即时贴、彩笔。儿童歌曲《小汽车》。

活动过程

1．导入活动

谜语引出主题。

师：小伙伴们，今日老师带你们去一个特别好玩的地方，但是要想到那里去需要要先答对问题才可以，你们有没有信心？小伙伴要听清晰了，看看哪个小伙伴能最先猜出来。一座房子真有趣，有门有窗有坐椅。坐在原地不用动，一下跑出二三里。猜一样交通工具。

幼：汽车。

分析：有趣的谜语让幼儿很快投入到活动中，他们思维活跃，能与老师积极地互动。

师：小伙伴们太聪慧了，我们今日要去的地方就是汽车王国。现在我们一起出发吧！

听着《小汽车》的'音乐，老师带领幼儿进入活动室，在自己喜爱的小汽车椅子上坐好。

师：现在我们已经来到了汽车王国，看，这里有这么多的汽车，它们排得多整齐呀！你们喜不喜爱汽车呀？

幼：喜爱。

师：那你们知道汽车有什么作用吗？〔老师援助幼儿简约地总结各种汽车的功能〕

2．让幼儿自由观测汽车并与同伴比较

师：现在这里有这么多辆汽车，小伙伴们可以找到一辆你最喜爱的车，看看车子都是由什么组成的，再和你的好伙伴比一比，看看是否一样。

幼儿分散观测车子，在摸一摸、看一看、玩一玩的过程中回答老师提出的问题。

师：认真看看车子上都有什么？是不是每辆车都有？

3．引导幼儿认识汽车

老师放《小汽车》的音乐，幼儿放下小汽车回到座位。

师：刚刚我们认真看了一遍小汽车，谁情愿告知大家你看到的车子是由什么组成的。〔老师援助幼儿总结车子的构造：车轮、车灯、方向盘、车门等〕在幼儿说的过程中，老师出示相关汽车零部件的图示，让幼儿更清楚地认识并记住汽车的结构。

4．指导幼儿设计汽车

(1)小组争论

师：小伙伴们真是太棒了，认识了汽车的构造，你们今日玩得快乐吗？可是，汽车王国的国王刚刚和老师说，他想要一辆不一样的汽车，盼望小伙伴们援助他。你们情愿援助他吗？

幼：情愿！

师：既然你们接受了这个任务，那就要把它完成好，现在就请你们想一想，你预备设计一辆什么样的车？

幼儿自由组合交谈，想象设计什么样的车。

老师轮番参加幼儿的谈话，指导幼儿重点围绕“不一样的汽车”进行交谈。

请个别幼儿在全班幼儿面前讲解并描述自己的设计。

(2)幼儿操作活动

师：现在老师请小伙伴把自己设计的汽车造出来好吗？

播放乐曲《小汽车》，幼儿在音乐声中分组活动。

5．活动结束

师：大家今日玩得开不快乐？小伙伴们真能干，不仅认识了汽车，还援助汽车王国的国王设计出了这么多有创意的汽车，你们真是太棒了，现在我们把汽车摆放好，一起回家吧！〔师幼在音乐声中离开活动室〕

第2版！中班语言绘本《我也要搭车》应彩云优质课视频+PPT课件教案音乐大班科学领域《动物园游玩记》公开课视频+教案+动态PPT课件+希沃白板课件〔分类〕

幼儿园中班语言教案14

【设计意图】

"圆圆的春天"这首儿歌是中班下学期语言领域得教材，在此时运用这个教材可以援助孩子们进一步梳理、理解春天的特征。同时更重要的是，作为语言活动，通过这首散文的学习，能使孩子们发觉原来平常看到的非常平常的事，〔像下雨、青蛙叫、小鱼游〕在文学作品中通过不同的表达方式，可以他们变得更加漂亮，更加有趣，从而感受到语言的魅力与奇异。纲要指出：文学活动侧重指导幼儿理解和运用表达性语言上。这首儿歌我将分为两个课时开展，本次活动是第一课时，教学重点放在了引导幼儿理解和感受上。在详细活动中，我主要运用了两个策略援助幼儿更好得理解与感受散文意境。

1、添画的形式。散文所描绘的意境是很美的，如何让幼儿感受到美呢？添画的形式援助幼儿将深刻的语言转化为直观的画面，从而让幼儿理解原来散文中描写的是一幅美景。同时这样的形式增加了活动的趣味性，更加吸引幼儿的留意力。