2023年卡通部编版五年级上册月迹教学课件

FROM：Jim2023/9/29《月迹》教案，探索美的历程，体验心灵的成长《月迹教案CONTENT目录月迹背景介绍月迹课文分析月迹主题思想01IntroductiontotheBackgroundofMoonTraces月迹背景介绍0103021.认识本课7个生字，能正确读写“一泓、洒满、monitor、缘故、顿悟、神奇、袅袅、折叠、贮存”等词语。2.有感情地朗读课文，能想象月光还会在哪些地方，哪些地方会有什么样的变化，与同学交流自己的感受。1.体会句子的意思。2.领悟写法，学习把一件事的经过写清楚。教学准备：多媒体课件。教学时间：1课时。一、谈话导入，揭示课题

教师谈话导入并板书课题。2.齐读课题，师：看到这个题目，你们都有些什么疑问吗？（学生可能会提到：什么是“月迹”？《月迹》这篇课文为什么要以“月迹”为题？……）月迹背景介绍教学目标重点难点教学过程1.认识本课7个生字，能正确读写“一泓清泉、洒满月光、袅袅婷婷、秋水共长天一色”等词语。2.有感情地朗读课文，能复述课文内容，背诵自己喜欢的部分。1.重点：理解课文内容，体会句子的含义，说说自己读后的感想。2.难点：激发学生向往美好境界，培养乐于探索的自学能力。1.教师谈话导入新课并板书课题。2.学生齐读课题。3.教师引导学生围绕课题提出一系列问题。4.学生分组讨论问题并试着解决。教学目标重点难点教学过程月迹简介月迹剧情梳理月迹》是五年级上册的一篇课文，讲述了一个关于孩子们追逐月亮的故事。故事中，孩子们在中秋之夜追逐月亮，通过观察、讨论和思考，最终发现了月亮的秘密，即月亮实际上是围绕着地球旋转的卫星。故事中，孩子们通过观察月亮的形状、大小、位置等特征，逐渐发现了月亮的奥秘。他们的好奇心和求知欲让他们不断探索，最终找到了答案。这个故事告诉我们，只要我们保持好奇心，勇于探索，就一定能够发现未知的奥秘。月迹》的教学目标包括：1.理解文章的主旨和意义，了解月亮的奥秘和地球的卫星。2.培养学生对科学的好奇心和求知欲，鼓励他们勇于探索未知领域。教学方法：1.引导学生阅读文章，理解文章的主旨和意义。2.组织学生开展讨论，交流对文章的理解和感受。3.引导学生思考文章中的科学原理，培养他们的科学思维和探究能力。月迹角色分析1.《月迹》角色多，各具特色在《月迹》这部作品中，我们可以看到多个生动鲜明的角色。2.五年级学生探索月亮的神秘吸引力首先，是主角们——一群五年级的学生。他们富有好奇心，勇于探索，对月亮的神秘吸引力有着深深的向往。他们不仅有着强烈的求知欲，还展现了友情的力量，彼此间的信任和支持使他们在面对困难时更加坚定。3.尊重自然，从家庭开始其次，是他们的家庭。他们的父母通过他们的行动，展示了家庭对孩子们成长的影响。他们的父母对月亮的尊重和珍视，让孩子们在成长过程中能够理解和尊重自然。4.成长路上的引路人最后，我们不能忘记的是教师角色。他们不仅是知识的传播者，也是孩子们成长的引导者。他们的鼓励和支持，帮助孩子们在探索过程中不断成长。02AnalysisofMoonTraceText月迹课文分析月迹课文分析1.追逐月亮的童年之梦：贾平凹《月迹》赏析月迹》是一篇文质兼美的散文，作者贾平凹，主要描写了山村的孩子在一个有趣、神秘的夜晚追逐月亮的过程，展示了他们对美好事物的追求和向往。2.月亮之美与山村孩子的情感探索文章中，作者以山村孩子的视角，用细腻的笔触描绘了月亮的变化和周围的环境。他通过对月亮的形状、大小、颜色等方面的描写，生动地展现了月亮的美丽和神秘。同时，他也描绘了孩子们的情感和心理变化，从最初的惊奇、好奇，到后来的期待、兴奋和满足。3.《月迹》:追逐月亮，向往美好生活在主题上，《月迹》表达了追求美好事物的愿望。孩子们对月亮的追逐，其实是对美好生活的向往和追求。通过这个故事，作者呼吁人们要勇敢追求自己心中的美好，并不断努力去实现它。4.《月迹》:散文形式，小说情节，修辞手法，生动形象在结构上，《月迹》采用了散文的形式，但同时也具有小说般的情节。作者通过情节的跌宕起伏，使文章更具吸引力和可读性。同时，文章中还使用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使语言更加生动形象。月迹课文分析月亮轨迹及其意义理解课文中“月迹”的概念及其在全文中的作用；掌握课文中出现的生字词，理解其含义；能够通过阅读课文，了解月亮的变化过程及其意义。学习月迹的概念及作用，掌握生字词的意义理解课文中“月迹”的概念及其在全文中的作用；掌握课文中出现的生字词，理解其含义。1.《月迹》描绘了山村儿童月夜寻月，产生美丽联想月迹》是贾平凹所作的一篇散文。作者以平实的笔调，描写了山村儿童月夜寻月的经过以及他们对着月亮产生的联想。在微波起伏的群山中，孩子们尾随走月的小伙伴，寻觅到了朗朗明月，接着，他们又根据月迹，推想出月亮的形状，并且对着月亮产生了种种美丽的想象，如月宫、桂树、嫦娥、玉兔等等。2.《寻月赞月明暗线交织》这篇文章有明暗两条线索：明线是弟弟妹妹们对月亮的向往和追求，以及他们寻月、赞月的情景；暗线是奶奶对孩子们的引导和教诲。3.《月迹》弟弟妹妹寻月、观月、赞月，月迹清晰，弟弟妹妹爱月如痴文章的重点部分是弟弟妹妹们寻月、观月、赞月的经过。作者对月迹的描写非常细致。从“初更以后，稀稀疏疏的星星出现了”“河面亮了，岸上亮了”“院子里全都亮了”等，可以看出月亮的变化；从“河面亮得就像镜子”“岸上亮得就像灯”“院子里亮得就像白天”等，可以看出月迹的具体内容；从“河面亮得就像镜面”“亮得让人觉得它很浅，又让人觉得它触手可及”“亮得像灯一样”等，可以看出弟弟妹妹们对月亮的喜爱之情。4.弟弟妹妹们想象中的月亮在寻月的过程中，弟弟妹妹们对月亮产生了种种联想和想象。如“那月亮上，白光里游动着些什么东西：一团什么，又像一盘什么”“那白光却在上边动”，可以想象出那是一座兔儿山，里面有一只玉兔；如“它一动不动的又好像是沉睡着，又好像是站在那……”可以想象出这是一座桂树山，里面有一棵桂树；如“它那光芒凝固在那里”，可以想象出这是一座广寒宫，里面住着嫦娥和玉兔。月迹课文分析月迹课文分析1.《月迹》精读课文，人与自然主题，深入思考获独特体验月迹》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第二单元的一篇精读课文。本单元的主题是“人与自然”，学习这个单元，要抓住关键语段，结合重点问题，联系生活实际，深入思考，获得自己的独特体验。2.月亮与孩子们同行，属于他们的故事月迹》是一篇写童年生活的文章，它向我们展示了一个有趣美丽的月亮世界：中秋佳节，奶奶的房间里传出阵阵神秘的脚步声，原来是奶奶在赏月；弟弟妹妹们追逐嬉戏，吵嚷着向奶奶讨时间，要月亮。在奶奶的时间表上，月亮是“走”了；弟弟妹妹们要月亮，奶奶就带着他们到空地上，他们一边跑，一边不停地往回看，可月亮还挂在天空；他们就沿着河往回跑，月亮就“走”了。他们都在空地上，都望着月亮，弟弟突然说：“月亮是跟我们一起走的呢。”对此，大家心里都有些美滋滋的。读完这个故事，读者会深深地感受到，月亮与孩子们是一起的，月亮是属于孩子们的。03TheThemeofMoonTraces月迹主题思想BackgroundofMoonTraceTeaching月迹教学背景月迹》教学背景教学目标教学准备：多媒体课件教学过程月迹》是义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册第五单元的一篇精读课文本单元教学要求重点是：了解想象在文中的作用，能展开想象，说明一个事物，讲述故事，发表自己的见解1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会句子的意思，领悟一些写作方法。教学时间：1课时一、导入新课，揭示课题2.同学们，让我们来一场月光浴（播放月光曲）同学们喜欢月光吗？能说说理由吗？(学生自由答)月迹教学目标MoonTraceTeachingObjectives1.知识与技能：理解本文中词语的含义，掌握“羡慕、一泻千里、装模作样、果然”等词语的用法和含义。2.过程与方法：通过阅读课文，理解文章所表达的思想感情，培养学生的阅读理解能力和分析能力。3.情感态度与价值观：引导学生体会文中主人公的情感变化，培养学生珍惜美好生活、热爱生活的情感。月迹教学内容认识生字积累好词好句品味描写月亮的句子体会作者用词的精妙教学目标月亮月迹含义教学重点体会精妙月亮教学难点教师学生中秋节教学时间教学准备1.认识生字，读懂课文，理解“羡慕、纳闷、果然”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。1.理解“月迹”的含义，体会作者对美好事物的追求与向往。4.

理解“月迹”的含义。5.

体会作者对美好事物的追求与向往。2.导入新课：同学们，你们有没有观察过夜空中的月亮？它有什么特点？今天，我们要学习的课文《月迹》就是讲述了作者对月亮的观察和想象。请大家自读课文，注意读准字音，读通句子。3.初读课文：同学们已经自读了课文，现在我们来检查你们的阅读成果。首先，让我们来认识一下文中的生字和新词。4.课文讲解：现在我们来深入学习课文。首先，请大家齐读课文，注意读准字音，读通句子。5.思考问题：