社区全科医生眼科防盲课件整理

社区全科医生眼科防盲1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克社区全科医生眼科防盲社区全科医生眼科防盲1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克社区全科医生眼科防盲治盲专项培训平安中西医结合医院:杨南方培训目的:掌握和积极宣传眼保健,防盲治盲知识,对辖区内主要眼疾患者能够进行筛查,建卡,登记,转诊并及时报送有关信息。变换的实质就是由一种形式变成另一种形式的思维，换句话说变换就是处理问题时的一种思维模式。几何变换也就是把其中的几何图形按照已知的法则和规律转变成另一个几何图形的过程。目前，我国现有的在初中教学中出现的几何变换主要有以下几类，即全等变换和相似变换。近几年的课改，突出了几何变换的地位。很多教材都将几何的变换放在教学的重要地位。而其中的轴对称、平移和旋转以及相似都是对图形的运动和变换的例子。这些年更是频繁出现在中考试题中，而在此，与几何变换相关的试题也是频频出现。所以如何加强学生几何变换思想的培养，如何让学生对几何变换的思维有着正确的理解和运用，也就成为教学中的重点，对更好地在教学中合理地对图形变换的思想加以应运具有极大的意义。一、全等变换全等变换，顾名思义，就是平面图形对其自身的一一对应，并保证在图形经过全等变换的过程中其所对应的图形的各个方面都是相等的。而在全等变换中，其又包括很多，例如，平移变换、旋转变换和翻转变换。即所谓的轴对称等。具体来说平移变换是在众多的几何变换中最常用也是最常见的一种方法，在各种各样的几何问题中有着广泛的运用。在几何图形中将各顶点延其所在平行线进行统一方向的移动，并保证其移动过程中的距离相当，而这种几何变换的方式就是所谓的平移变换。而平移变换的实质就是其平移后所得图形和原图形在图形的各连接对应点的所得线段是平行或是在同一直线的，而且其所得线段也是相等的；其平移后所得图形和原图形相对应角度是相等的；其平移后所得图形和原图形在图形的形状和大小上都是没有发生任何改变的，只是单纯地发生位置的改变，而不是对图形的性质即图形的大小和特征进行改变。但是平移变换其意义就是在平移后将斜线段和角度再移到新的位置，对其比较分散的已知条件进行集中，从而达到对问题的最终解决。而轴对称变换则是教学中常用的几种方法之一。其实质就是在一个图形中对其中的某条直线把图形翻折，如果在翻折后能够和另一个图形完美地进行重合，我们就可以称这两个图形就是所谓的轴对称图形。当在一个图形中存在一条直线，即这条直线的左右侧图形通过对折完全重合，而我们就可以称这条线为对称轴，这个图形为轴对称图形。并且在处理解决几何问题中得到广泛运用。二、相似变换相似变换其实质就是把原图形放大若干倍或者缩小若干倍，所得到的图形和原图形是有着共同特点的，也就是图形相似。而这种变换的过程就叫做相似变换。相似变换的用途十分广泛就不一一列举了。并且存在对几何变换的综合运用，也是近几年中考常见的题目。所以只有对几何变换的每种变换实质进行理解才能更好地应对各种问题。总而言之，在几何变换教学中，应当从学生所熟悉的生活实例出发，这样才能更好地让其把握对几何变换的理解和更好地理解其核心内容。几何变换取之于生活，这样不仅有利于学生从几何变换的过程中体验几何变换的乐趣，还可以更好地达到教学目标和增强学生对几何变换的好奇心，从而更好地激发学生的创造能力，也可以更好地面对几何变换的综合问题。关注学生的发展,提升学生的素质,激发学习的活力。越来越被广大教育者所重视。课堂教学是学生生命成长的重要历程,教师要根据学生的年龄特点,着重建立良好的师生关系,创建和谐的课堂教学气氛,培养学生的学习兴趣和学习能力,想方设法调动学生学习的积极性,注重发挥学生的主体性作用,彻底改变语文教学中学生被动学习的局面,使学生成为学习的主人。笔者就此提出以下思考。一、建立民主教学氛围,培养自主学习意识良好的师生关系与和谐的课堂教学气氛是学生自主参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下,在喜爱所教老师的前提下,才会乐于学习。因而教师应把自己置身于参与者位置,服务者“地位”,真正把学生当作学习的主人,热情鼓励每个学生,实实在在地营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦的学习氛围,使学生在课上想说、敢说、爱说、乐说,积极参与课堂教学活动,真正成为学习的主人。在教学中高度关注学生的知识技能、学习过程和学习方法,要尊重学生,相信每个学生都能学好,允许学生发表不同的见解,鼓励学生提出疑问、异议甚至批评。正确看待学生的答错、写错情况,对待学生要多宽容、鼓励和引导,使教学过程成为一个源源不断的激励过程。这样,就能使学生以积极的心态参与学习,增强学生自主学习参与意识,使学生学习情感态度和学习能力和谐发展。二、激发自主学习动机,形成自主学习心向学生自主探索是学中有探,探中有学,一般问题均可以在边学边探索中自行解决,不理解或解决不了的疑难问题,可以集中在这一阶段解决。合作探究的形式有三种:一是同桌合作探究。即让同桌学生发挥各自的学习探究优势,就相关疑难问题,互相启发,互相研讨。二是小组合作探究。合作小组可以是四个人、六个人,合作探究是利用学生集思广益、思维互补、思路开阔、分析透彻、各抒己见的特点,通过互相启发、共同探究,从中有所发现、学有所得。三是集体探究。即抓住中心议题或关键性问题,让学生各自发表见解,集中解决难点。教师要善于把握时机,在关键处加以指点或点拨,组织学生与学生之间对话、答辩、争论,促进学生思想情感交流,培养团队协作精神,搭建民主和谐的学习平台,教师在学生合作学习的过程中适时导拨强化学生的合作探究。如在教学《詹天佑》一课时,为了使学生能够从打居庸关隧道,八达岭隧道和设计人字形线路三个例子了解詹天佑杰出的才能。教师先请各学习小组细读课文,并互相合作在本子上画出施工示意图,然后每组请一个代表把施工示意图通过实物投影向大家展示,并且说说你们这样画的依据是什么?从中体会到什么?最后师生共同交流,达成共识。三、创设主动探索空间,促进自主学习机会“兴趣是最好的老师。”教师从课堂导入到组织学生活动都要有意引疑激趣,课堂导入环节起着影响全局、辐射全课的作用。要求教师一堂课的开头就像无形的“磁铁”,吸引学生对所学教材产生兴趣。打动学生的心灵,形成良好的课堂切入口。为学生自学探究作铺垫。学生有了浓厚的兴趣,就会自动地进入自学探究阶段。让学生在读中感知,在读中感悟,在读中接受情感熏陶,如教学《威尼斯小艇》一课时,注重调动学生的视听感官,出示多媒体课件,把学生带到美丽的威尼斯,让学生去领略异国风光。看完课件后,让学生谈感受,进而导入新课:“同学们,沿途都看到了哪些景物?”“在这众多的景物中,作者为什么单写小艇呢?它与这座水上城市有什么关系?”带着这些问题让我们走进威尼斯,了解威尼斯。通过以上教学设计,使学生观赏到异国的风光,拉近理解的时空,引起探索的欲望,激活学生的思维,将学生的注意力吸引到新奇、探索的境地。再如教学《赤壁之战》一文,可以向学生提出:“曹操拥有八十万大军,而刘备和孙权才有三万联军,可是曹操的军队为什么会被打得落花流水呢?”这样学生头脑中形成了悬念,唤起学生的好奇心,兴趣油然而生。学生在自学探究中,能把学、思、疑、问联系在一起,就会给自学探究增添无限的乐趣和动力。四、教给自主学习方法,提高自主参与能力增进学生自主学习意识的关键在于教会学生学习的方法和策略,让学生由“要学”到“学会”,最后过渡到“会学”,提高学生的学习质量,使学生真正成为学习的主人。读,是小学语文课堂必不可少的环节,是学生理解文本的心理过程。读,有利于培养语感、陶冶情操,提高理解、欣赏和表达能力。课堂上我给学生留有充分“读书”的时间和空间。在引导学生自读的过程中,先明确要求,让学生“有目标”地读,再适当指点方法,做到“有学法”,还让学生自读时注意情感投入,要把自己的心放在文章中,尽力将自己的情感贴近文章中的主要人物,去感受他们的情感:或欢喜,或忧愁,或愤怒,或快乐……只有这样,才能真正把书读懂,才能真正有所感悟。总之,语文课堂教学中要为学生创设主动参与的机会,提供主动发展的空间,引导学生的主动参与,从而落实学生的主体地位,促进学生的主动发展,使学生的语文学习得到提高,素质得到培养。社区全科医生眼科防盲1、战鼓一响，法律无声。——英国社区全科1社区全科医生眼科防盲治盲专项培训平安中西医结合医院:杨南方社区全科医生眼科防盲治盲2培训目的:掌握和积极宣传眼保健,防盲治盲知识,对辖区内主要眼疾患者能够进行筛查,建卡,登记,转诊并及时报送有关信息。培训目的:掌握和积极宣传眼保健,防3社区全科医生眼科防盲课件整理420062010各省、自治区、直辖市卫生厅局、残联,新疆生产建设兵团卫生局、残联为进一步推进我国防盲治盲工作,为最终实现到2020年消除可避免盲的战略目标奠定坚实基础,保障人民群众身体健康,促进经济社会协调发展,我们组织制定了《全国防盲治盲规划(2006~2010年)》,现印发给你们,请遵照执行附件:全国防盲治盲规划(2006~2010年)二OO六年七月十八日200620105全国防盲治盲规划(2006~2010年)、现状和问题盲严重影响我国人民群众身体健康和生活质量,加重了家庭和社会的经济负担。建国以来,党和政府一直高度重视防盲治盲工作,经过多方面共同努力,我国的首要致盲病因已由以沙眼为主的传染性疾病转变为以白内障为主的非传染性疾病。1999年,世界卫生组织、国际防盲机构和非政府组织提出“视觉2020,享有看见的权利”的防盲治盲全球性战略目标,到2020年要在全球消除包括白内障、沙眼、儿童盲、低视力与屈光不正等导致的可避免盲,我国政府做出承诺并积极参与实现这一目标。全国防盲治盲规划(2006~2010年)6我国现有盲人约500万,低视力人口约710万是世界上盲和视力损伤最严重的国家之一。随着经济社会的发展、人口的增加和老龄化,新发盲人数也在不断增加,我国防盲治盲工作面临巨大挑战。目前,我国防盲治盲工作中存在着经费投入不足、人才缺乏且分布不平衡、基层眼科服务能力和水平较低、初级眼保健工作薄弱、信息系统不完善、群众防盲治盲意识不强等问题。手术是解除白内障盲的有效手段,我国百万人口白内障手术数为450,手术量还比较低。要实现到2020年消除可避免盲的战略目标,任重道远我国现有盲人约500万,低视力人口约710万7二、指导思想和工作原则(一)指导思想:树立和落实以人为本,全面、协调、可持续的科学发展观,贯彻国家的卫生工作方针,实施中国残疾人事业“十五”发展纲要,以农村和贫困人口为重点,防治结合,全面加强防盲治盲工作。(二)工作原则:坚持政府主导;加强部门协调和合作,调动各方面的积极性,吸收多方资源共同参与;统筹规划,突出重点;明确目标,分步实施,量力而行,重在落实。二、指导思想和工作原则8三、工作目标到2010年底,争取达到以下目标(一)初级眼保健服务覆盖率以县(区)为单位达到80%以上。(二)设有眼科或具有眼科专科医师的县级医院达到全国县级医院总数的80%以上(三)全国创建200个防盲治盲示范县(区)和10个防盲治盲示范地区(市),以及500个白内障无障碍县(区)(四)百万人口白内障手术率达到800,白内障手术人工晶体植入率争取达到85%以上(五)控制滤泡性沙眼(TF)患病率小于5%,沙眼性倒睫(TT)患病率小于1‰,消除致盲性沙眼三、工作目标9(六)70%的视力小于0.3的屈光不正患者能够配戴合适的眼镜(七)地级市及以上行政区要有至少一家低视力门诊或低视力康复部,10万低视力患者得到视觉康复。(八)积极预防儿童盲,家长对儿童盲防治知识的知晓率达到80%以上。(九)糖尿病患者糖尿病视网膜病变防治知识知晓率达到80%以上。(六)70%的视力小于0.3的屈光不正患者能够配戴合适的眼镜。(七)地级市及以上行政区要有至少一家低视力门诊或低视力康复部,10万低视力患者得到视觉康复。(八)积极预防儿童盲,家长对儿童盲防治知识的知晓率达到80%以上。(九)糖尿病患者糖尿病视网膜病变防治知识知晓率达到80%以上(六)70%的视力小于0.3的屈光不正患者能够配10四、保障措施1.把防盲治盲工作纳入卫生工作和残疾人康复规划,加强领导,增加投入。2.加强全国防盲指导组和防盲办公室的建设,增强其指导防盲工作和协调防盲治盲资源、组织实施全国性的防盲治盲活动的功能。3.加强省级防盲指导组和防盲办公室的建设,使其更有效地协调本地区防盲治盲和相关工作的组织管理、业务指导、专业人员培训、信息收集等工作4.调动和发挥社会力量的积极性,建立机制,完善制度,加强协调,充分发挥各种防盲治盲资源的作用四、保障措施11社区全科医生眼科防盲课件整理12社区全科医生眼科防盲课件整理13社区全科医生眼科防盲课件整理14社区全科医生眼科防盲课件整理15社区全科医生眼科防盲课件整理16社区全科医生眼科防盲课件整理17社区全科医生眼科防盲课件整理18社区全科医生眼科防盲课件整理19社区全科医生眼科防盲课件整理20社区全科医生眼科防盲课件整理21社区全科医生眼科防盲课件整理22社区全科医生眼科防盲课件整理23社区全科医生眼科防盲课件整理24社区全科医生眼科防盲课件整理25社区全科医生眼科防盲课件整理26社区全科医生眼科防盲课件整理27社区全科医生眼科防盲课件整理28社区全科医生眼科防盲课件整理29社区全科医生眼科防盲课件整理30社区全科医生眼科防盲课件整理31社区全科医生眼科防盲课件整理32社区全科医生眼科防盲课件整理33社区全科医生眼科防盲课件整理34社区全科医生眼科防盲课件整理35社区全科医生眼科防盲课件整理36社区全科医生眼科防盲课件整理37社区全科医生眼科防盲课件整理38社区全科医生眼科防盲课件整理39社区全科医生眼科防盲课件整理40社区全科医生眼科防盲课件整理41社区全科医生眼科防盲课件整理42社区全科医生眼科防盲课件整理43社区全科医生眼科防盲课件整理44社区全科医生眼科防盲课件整理45社区全科医生眼科防盲课件整理46社区全科医生眼科防盲课件整理47社区全科医生眼科防盲课件整理48社区全科医生眼科防盲课件整理49社区全科医生眼科防盲课件整理50社区全科医生眼科防盲课件整理51社区全科医生眼科防盲课件整理52社区全科医生眼科防盲课件整理53社区全科医生眼科防盲课件整理54社区全科医生眼科防盲课件整理55社区全科医生眼科防盲课件整理56社区全科医生眼科防盲课件整理57社区全科医生眼科防盲课件整理58社区全科医生眼科防盲课件整理59社区全科医生眼科防盲课件整理60社区全科医生眼科防盲课件整理61社区全科医生眼科防盲课件整理62社区全科医生眼科防盲课件整理63社区全科医生眼科防盲课件整理64社区全科医生眼科防盲课件整理65社区全科医生眼科防盲课件整理66社区全科医生眼科防盲课件整理67社区全科医生眼科防盲课件整理68社区全科医生眼科防盲课件整理69社区全科医生眼科防盲课件整理70社区全科医生眼科防盲课件整理71社区全科医生眼科防盲课件整理72社区全科医生眼科防盲课件整理73社区全科医生眼科防盲课件整理74社区全科医生眼科防盲课件整理75社区全科医生眼科防盲课件整理76社区全科医生眼科防盲课件整理77社区全科医生眼科防盲课件整理78社区全科医生眼科防盲课件整理79社区全科医生眼科防盲课件整理80社区全科医生眼科防盲课件整理81社区全科医生眼科防盲课件整理82社区全科医生眼科防盲课件整理83社区全科医生眼科防盲课件整理84社区全科医生眼科防盲课件整理85社区全科