精细化学品化学-染料与颜料课件

精细化学品化学-染料与颜料51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。精细化学品化学-染料与颜料精细化学品化学-染料与颜料51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。第四章染料与颜料帶你进入色彩班斕的世界~物质的颜色人眼能感觉到的光称为可见光,其波长范围400~760nm。当一束白光照射到某物体时,若光全部透过,则是无色的;若光全部被反射,则是白色的;若光全部被吸收,则是黑色的。当物体吸收某一波段的光时,则反射的是其余各波段的光,则物体呈现的是反射光的颜色可见光的光谱颜色波长橙色约590625mm510-480TH黄色约565-590mm约530-510TH约600-530THz藍青色约485500m约620600THgreenue紫色的380440约790660THz■+■+■=口白色光bm长期以来，在历史上形成的升学率的教育观念的驱使下，美育的存在与发展，在农村中小学教育中，不过是口头说说而已，农村中小学教育依然奔驰在争创升学率的道路上，从而使得音乐教育成了学校教育其它学科的附庸，而与美术、体育一起成“小三科”。这种观念从整体上限制了音乐教育活动，也极大的束缚了音乐教育的发展，这种现象在农村学校普遍存在，那怎么改变这种现状呢？一、转变观念、牢固树立新的人才观，明确全面实施音乐教育的迫切性从目前来看，各级教育行政部门的领导对城市中小学音乐教育还算重视，而对农村中小学则不然，这就严重影响了全民素质的提高。因此，各级领导要有战略眼光，要有全局思想，进一步提高对农村中小学音乐教育的思想认识，采取有力措施，在人力、物力上给予大力支持，全局性发展中小学音乐教育。音乐教育作为学校教育的一门必修课程，对于培育全面发展的高素质的人才，具有不可或缺的作用，是其它任何学科都不以替代的。要真正使农村中小学的音乐教育落到实处，就必须树立起教育是为培养全面发展的人才的观点。二、稳定和加强师资队伍建设，是实施音乐教育的关键1.合理整合与使用现有的师资力量更进一步对布局不合理，办学效益不高的农村中小学进行布局调整。通过调整以达到“优化教育资源、提高办学效益”，以实现农村义务教育“布局的均衡化、条件的标准化、管理的规范化”，针对通过调整后，仍有一大批农村小学，它们规模小，教学班级不齐全，教学班级人数不多，又因音乐教育自身每周课时不多。就算是在音乐教师充足的前提下，给每校配备一名专职音乐教师，又会造成音乐教师的工作量不够，使得师资力量的大量浪费。2.重视音乐教师培训当前的农村中小学，足额为专门的音乐教师设岗可能还需要一个过程，当务之急应该将有特长的其他科目教师进行假期音乐专业培训后，作为有一定音乐教学能力的兼职教师，以使音乐课逐步迈上正轨。因而，重视教师职后培训，促进教师及时、不断地完善知识结构，己经是形势紧迫而又任重道远。3.多形式建立、稳定农村音乐教育师资队伍第一，县级教育主管部门应出台相应政策，鼓励有专门特长的教师从事音乐学科教学工作，在教师的业务考核、职称评定等方面给予一定的政策鼓励。第二，优化音乐教育教学资源，建立完善本行政区域内长期稳定的校对校对口支援关系，鼓励支持县城音乐教育开展得比较好的学校跟农村建立办学共同体，通过“走教”、“支教”等多种有效形式促进教育资源的共享。第三.要充分利用农村中小学现代远程教育工程教育教学资源，把优秀教学示范课送到农村学校，使农村兼职音乐教师能力利用这一资源提高教学质量。三、加大对农村中小学音乐教育的投入力度，是发展农村中小学音乐教育的有力保障要使音乐课程的开设状况在农村中小学发生根本转变，必须从经济、师资两方面给予政策倾斜，实现教育公平，而政府行为是促进教育公平的最根本力量和最有力的方式。第一，应设立专项的音乐教育经费并加大音乐教育经费的投入，每年的音乐教育经费预算应该单独列出，并在投向上对农村学校给予适当倾斜。第二，拓宽渠道，积极筹措社会资金，教育主管部门和农村学校应积极主动寻找社会资金来补充音乐教育经费的不足。第三，音乐教育经费应做到专款专用，由教育主管部门统筹管理，并原则上把指标分配到各个学校，具体数目可视各校的具体状况而定。应在尽可能的情况下对音乐教育的侧重方向有所调整，通过增加对本地区农村中小学音乐教育的经济和物质投入，给农村音乐教育以适当、有效的扶持，首先解决农村学校音乐教学必需器材的配备问题。四、切实加强农村中小学音乐教育的领导与管理1.加强管理、开足课程。农村学校的音乐课程普遍存在不能按照课程计划开齐、开足课时。农村孩子失去很多学习音乐课的机会，素质教育大打折扣，在当今“和谐社会”、“均衡教育”的大背景下，加强农村中小学音乐教育尤为重要。针对上述情况教育行政部门可以出台相应措施，加强了教育督导检查，并把督导检查常规化、制度化，把开齐课程、开足课时纳入了督查细则。明确如果不按照计划开齐、开足课程，校长要负主要责任。并把检查结果纳入年度考评。希望通过督促检查的方式促使各学校对音乐教育重视，真正使学校音乐教育工作落到实处。2.努力提高各学校校长的管理素质要发展中小学音乐教育，提高各级分管领导的管理水平是很关键的一环，特别是基层学校的校长。只有校长具备先进的教育理念，有战略的眼光，才能在管理过程中采取有力措施，克服各种困难，引进音乐教育人才，确保音乐教学岗位上有合格的、能胜任的教师，并在课务的安排、资金的投入、音乐教学设备的添置等方面给予落实到位。因此，教育行政部门要加快对各中小学校长的轮训工作，使他们懂得音乐教育的发展规律，帮助他们用正确的指导思想和科学的管理方法调动各音乐教师的积极性，促进教学质量的提高。对德才兼优、绩突出的校长要给予大力的表彰。3.健全农村音乐教育教研网络建议教育主管部门克服困难，尽快配其音乐专职的教研员，使当地音乐教学、科研有专人负责，这样对音乐教师的教学和科研都会有很大的帮助。教师们教学过程中出现的问题，可以及时和这些教研员们进行交流，这无疑能极大促进音乐教育教学。另外，根据新的音乐课程标准的总体要求，制订具体的工作计划，定期地开展教学研究活动，健全并完善集体备课制度，认真地研究和指导农村中小学音乐教育新课程的教改工作。4.建立“以校为本”的教研制度和农村音乐教育中心由于农村音乐师资的缺乏，农村中小学音乐学科“校本教研”开展起来有一定的实际困难，“以校为本”教研制度可以扩展到以乡镇中心学校为主，带动周边学校的音乐教师（包括兼职教师）参与的方式进行。对于农村音乐教育中心的建立，设想可以分三步走：第一由省教科所拿出一定的经费在点上进行资助，可在某一个县选择一至两个乡镇作试点，帮助他们建立农村音乐教育中心。第二步是争取一定的经费支持，在该县所有的乡镇布网。第三步是在适当的时机召开“全省农村学校艺术教育教学现场会”，向全省进行推广经验，展示成果。一个班级的学生，在学习习惯、行为方式和兴趣爱好等方面都存在着差异，表现在学习需求和能力发展上也不尽一致。孔子在2000多年前就提出“因材施教”的教育思想。小学数学教学中，如果要让优等生“吃得好”、中等生“吃得饱”、差等生“吃得了”，就必须遵循因材施教原则，实施分层教学，逐渐使学生从“被动”向“主动”转变，为他们的终身学习奠定初步基础。一、分层教学的方法和原则在实施分层教学的过程中，最重要的就是要了解学生，全面掌握学生的学习能力、知识基础、兴趣爱好等，这样，在对学生进行分层时才能准确、合理，课堂教学才能提高效率。有一点需要我们注意，小学生的心智尚不成熟，他们的认知水平也是处于启蒙阶段，在对学生进行分层时，教师不仅要对学生在学习上的收获进行关注，还要尊重学生之间的差异，照顾他们的心理感受，以科学的分层方法进行合理的划分。一般情况下，我们对学生进行分层是从两个方面进行考虑的：一是结合学生的知识水平进行分层，二是结合学生的思维方式进行分层。第一种是我们在教学过程中最常见的分层方法，也是比较复杂的一种分层方法，因为学生的学习过程是循序渐进的，受自身原因和外来因素的影响，学生的领悟能力都是有差别的，因此，他们的学习进度和学习质量也是不同的。在分层时，教师需要通过多次的测验、摸底等形式去确定学生的知识水平，并为他们向更高层次的发展做好衔接和推进工作。以笔者分层经验为例，笔者会在日常教学过程中定期对学生进行测验，考查他们本阶段对知识的掌握情况，验收学习成果。为了不给学生造成很大的压力，测验不评分，只是了解一下学生的学习状态。通过这种频繁的、细致的测验，笔者就能够对学生的学习状况有一个动态的掌握，并结合每个阶段的学习成果为他们划分不同的层次，为下一步的分层教学提供了便利。第二种分层方法是第一种方法的辅助，确切地说，它是对学生进行“分类”，因为思维方式是没有办法分层的，不存在高低优劣之说。在课程改革不断推进的过程中，我们对学生能力的评判标准已经不再局限在学习成绩上了，学生的思维方式也是我们在分层教学中一种非常重要的参考依据。由于思考方式不能靠测验来评定，因此，教师必须多对学生进行交流、观察、总结、分析，只有长期的观察才能得到确切的结果。其次，分层教学必须把握以下四个原则：一是水平相近的原则；二是感受成功的原则；三是调节控制的原则；四是积极激励原则。二、分层教学的组织与操作1.教学目标分层对于教学目标，我均从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发，这三个维度目标是一个整体，紧密结合，互相支撑。例如，“两位数加一位数的进位加法”的教学目标可以分四个层次：①使学生理解两位数进位加法的算法，掌握“个位满10向十位进1”。②使学生能比较熟练地正确计算两位数加一位数的进位加法试题。③通过知识迁移和在计算中寻找规律，培养学生分析、比较、类比推理的能力及概括能力。④通过分组讨论、合作学习、对学生进行爱思考的教育。2.授课分层荷兰数学教育家弗赖登塔尔说：教师的作用就是如何使每一个学生达到可能高的水平。因此，在课堂教学中应采用低起点、缓坡度、多层次立体化的弹性教学。有思维难度的问题让A层生回答，满足他们拓展的欲望；适中的问题让B层生回答，促进他们上进的欲望；简单的问题让C层生回答，让他们有成就感，品赏成功的喜悦，激发他们的学习兴趣，从而主动参与，积极思考，逐渐缩小差距。3.课堂练习分层在设计练习时我遵循”两做三层”的原则。”两做”是指练习分为必做和选做两个部分；”三层”是指教师在处理练习时要具有三个层次；第一层次为直接运用所学知识的基础练习；第二层次为变式题或简单综合题；第三层次为综合题。可做为选做题。如：我在教学“能被2.3.5整除”这一内容时。设计了三个梯度的练习题：第一层：判断下列各数能被2.5.和3分别整除，回答能被2.3和5整除的特征？；第二层：以上各数哪些能同时被2和3，2和5，3和5整除，并说说它们各有什么特征？第三层：在下列各题的括号内填上合适的数使它能同时被2.3.5整除。27（），4（）60，（）1250，（）20，这样的作业起点低，层次多，学生容易下手，c组学生有选择练习的机会，a组学生也有充分发挥的空间。这样就引导了不同层次的学生在各不相同的“最近发展区”前进。4.测试分层测试是检验学生对知识的理解和掌握程度。测试题的编制要保证基础题占80%，中难题占20%，还可以适当增加附加题。以保证经过测试让每个层次的学生都满意，都有成功感。千万不能因测试而挫伤学生的积极性。5.评价分层对不同层次的学生采取不同的评价标准，充分发挥评价的导向功能和激励功能。我的方法是分组评价。我把班上成绩接近的学生按4人或5人分为一组，小组内的同学从作业、平时测验、上课回答问题等方面来进行竞争。因为同组的同学实力相当，所以竞争也非常激烈。一个月评选一次，加以奖励。这样成绩中下等的学生拥有同样获胜的机会，也能得到奖品，他们的自信心也能得到极大的提高。成绩非常好的学生，由于同组的实力都很大，也会失败，更加激起他们的斗志，让他们知道，只有加倍的努力才能立于不败之地，时刻都有紧迫感。对于学生来说，分层导学帮助他们更好地认识自己，激发学习兴趣的同时，更可以挖掘不同层次学生的学习潜力。而对于教师来说，分层导学模式是一种新式的综合性的教学模式，它要求教师在尊重学生心理情感的基础上，因材施教，让不同层次的学生取得相应的发展，并最终达到提高整体教学质量的目标。作为小学数学教师，我们应该继续落实分层导学理念，在科学的理论指导下，不断完善分层导学方式。第四章染料与颜料帶你进入色彩班斕的世界~物质的颜色人眼能感觉到的光称为可见光,其波长范围400~760nm。当一束白光照射到某物体时,若光全部透过,则是无色的;若光全部被反射,则是白色的;若光全部被吸收,则是黑色的。当物体吸收某一波段的光时,则反射的是其余各波段的光,则物体呈现的是反射光的颜色可见光的光谱颜色波长橙色约590625mm510-480TH黄色约565-590mm约530-510TH约600-530THz藍青色约485500m约620600THgreenue紫色的380440约790660THz■+■+■=口白色光bm4.1染料与颜料的概念能以分子状态或分散状态使纤维或其它物质获得鲜明和牢固色泽的有色物质称为染料。染料是可溶于水或有机溶剂的化合物。主要应用于各种纤维的染色和印花。如棉、麻、毛、丝、毛皮和皮革以及合成纤维如涤纶、尼纶、腈纶、维纶、等。此外,也广泛应用于塑料、橡胶制品、油墨印刷、纸张、食品、医药等方面。品种达900种染料主要以有机分子为主,无机物染料KFe(I)(cN)Fe(|)普鲁士蓝4.1染料与颜料的概念无机颜料通常耐光、耐热、耐溶剂、耐化学腐蚀和耐升华等方面的性能优良,主要品种有钛白、铁红、铬黄、群青、炭黑、硫酸钡等。有机颜料的耐光、耐热、耐溶剂性虽比不上无机颜料,但它具有着色力强、色谱丰富、色彩鲜艳、耐酸碱性好、密度小等优点,尤其是现代高级颜料品种各项性能上大大提高,应用范围日益扩大。4.1染料与颜料的概念颜料是不溶于水和一般有机溶剂的有色物质,它与被着色物质没有亲和力,只有通过胶粘剂或成膜物质,使其附着在物体表面或混在物体内部,使物体着色。主要用于油漆、油墨、橡胶、塑料的着色。Fe2O3红色颜料Tio2最白的颜料SnS2金色颜料染料和颜料的显色原理是什么?4.1染料与颜料的概念染料的分子结构与颜色的关系1.共轭双键长度的影响:共轭双键的数目越多,π→π跃迁所需的能量越低,选择吸收光的波长移向长波。COONaNH2OHN一NN一NOHO2NO2NNaOs黄色4.1染料与颜料的概念染料的分子结构与颜色的关系2取代基的影响:共轭系统中引入一NH2、一NROH、一OR等给电子基团时,其孤对电子与共轭系统的π电子形成pπ共轭,降低了分子激发能,选择吸收移向长波;引入