中文医学文献检索简易指南课件整理

中文医学文献检索简易指南中文医学文献检索简易指南中文医学文献检索简易指南中国生物医学文献数据库(CBM)oron中国生物医学文献数据库(CBM)是综合性医学文献数据库。收录1978年以来1600多种中国生物医学期刊,以及汇编、会议论文的文献题录,年增长量约40万条。学科覆盖范围涉及基础医学、临床医学、预防医学、药学、中医学及中药学等生物医学的各个领域。该库注重数据的规范化处理和知识管理,全部题录均根据美国国立医学图书馆最新版《医学主题词表》、中国中医研究院中医药信息研究所《中国中医药学主题词表》,以及《中国图书馆分类法·医学专业分类表》进行主题标引和分类标引。在新一轮的基础教育课程改革实验中，广大农村小学都以饱满的精神进入了实验。农村小学体育教师以新课程理念为导向，在课堂教学改革上进行了扎实具体、全面深入的实践探索，在教育理念更新、师生关系改善、教学形式变革、学习方式的转变、课程资源的开发等方面都有了很大的变化，取得了可喜的成绩，令人感到喜悦。但是我们还要看到，农村小学体育课程改革由于受到地域经济发展、教学设备及师资水平等因素的差异影响，且没有现成的路子可走，只能靠我们全体体育工作者边实践、边总结、边进行创新。因此，随着课程改革深入推进的同时，必然会暴露出很多不容忽视的问题和困难，需要我们认真去思考和解决。一、体育课的现状与改革中存在的问题1.影响体育教育发展的现状分析首先是体育专业人才的奇缺，这是阻碍体育教育发展的关键因素之一。目前，还有90%的农村小学无专职体育教师，身兼数职的教师根本不可能集中精力钻研体育课程的教学，而且一部分学校依然是把体育课看做是搭配课程。这样，必然严重地影响了体育课程改革深入推进，从而达不到课改的目标。其次是体育教学设备简陋，跟不上小学教育的发展。由于农村小学校班额少、间数较多且分布广，不少的学校班额都在10个教学班以下，校舍简陋，体育运动场地较小，学校开展各种体育活动都很难安排，要做到人人体育达标，其难度可想而知。第三是体育投入的不足，影响了体育教育的发展。学校普遍存在资金不足的现象，大部分学校现有资金都是维持正常教学开支，有些剩余也是投入语文、数学的课改之中，体育课改开支甚少，无体育专项经费，造成体育器材奇缺，设施简陋，给体育课改带来一定的困难。2.体育教学存在的主要问题(1)教学内容泛化。课程意识的确立和课程资源的开发使体育教学从内涵和外延都发生了很大的变化。但由于农村小学专职体育教师的短缺，兼课的授课教师缺乏课程意识，在体育教学中，往往把教材当成学生学习的唯一对象。新课程改革逐渐改变了这一现象，校本课程的开发、校内外课程资源的开发和利用，教师开始注重对教材的补充、拓展、延伸、重组，并关注教材与社会生活、学生生活的联系与融合。但是，由于对课程资源的开发和利用缺乏有效把握的经验和选择标准，所以在实施层面上也就不可避免地会出现问题，不少教师尤其是非专业的教师都不知不觉地把一些不是以体育运动为主要形式的游戏、劳作等内容，如割麦子、收玉米等也引进了体育课堂教学，这类内容的开展使体育课失去了自己的本质特性，偏离了新课改提倡的“课程内容资源开发”的初衷，偏离了体育课程改革的方向。(2)教学方式方法窄化。学习方式变革是本次体育课程改革的一个亮点，是课改实验成败的关键之一。教师在教学过程中应大胆地改革传统的教学方式方法，运用新课程理念，积极尝试新的教学方式方法，引导学生主动地、自觉地、积极地、富有个性地学习，促进学生学习方式的转变。但由于部分农村体育教师尚未达到一定的体育专业水平，不能形成互相学习与共同研究的氛围，教学方式方法窄化，显露出浮躁、盲从和形式化的倾向，小学生的内在情感和思维并没有真正地被激活，体育课还是无目的地在运动，影响了体育教育的有效性。(3)体育课“双基”教学淡化。《课程标准》对体育的基本知识和基本技能有明确的学习目标和具体的教学要求，且贯穿于“运动参与”、“身体健康”、“心理健康”、“社会适应”和“终身体育”等课程目标中。可见，“双基”不但不应该淡化，而且应该积极引导学生认真学习、掌握。然而，一些教师上课却不注重体育基本知识和基本技能的训练与传授，这种淡化“双基”的现象，既影响了体育教学的有效性，又影响了学生身心的全面发展。二、对新一轮农村体育课程改革的思考1.普及九年义务教育后，还应继续加大对农村教育的投入，特别要解决好农村学校的体育场地的规划、体育师资的配置等。同时，要加大教育科研经费的投入，重点开展农村教育科研活动，建立和健全学校校本教研制度，让广大农村小学教师在科研活动中，进一步提升教育理论水平，进而提高教师的专业素养。2.采用多种方式落实体育教师专业发展培养计划，全面推动教师教育模式创新。要根据农村小学体育教学的实际，以务实的精神做好新课程体育(兼职)教师培训，为农村小学体育(兼职)教师提供更多的培训机会，进一步提高小学体育(兼职)教师队伍的整体素质和水平。3.整合城乡教师资源，健全骨干教师到农村学校和薄弱学校的支教制度。开展城乡教育“手拉手”支教活动，拟定“城乡帮扶”策略，抓好体育对口支援。尤其要制定做好专职体育教师“帮扶”兼职体育教师的有效机制，缓解农村小学体育师资不足的矛盾。4.继续提高专职体育教师的教学水平，以带动其他兼职教师。要让所有体育教师都知道：体育课程改革不在于追求课堂的热闹，而是要追求课堂教学的真实、有效。我们教学不是为提问而提问，为讨论而讨论，为合作而合作，为探究而探究，而是为了达到教学目标，为了让每一个学生的身心得到健康、和谐的发展。教学要谋求真实性和有效性，要按照新课标的要求，改变过于强调机械接受学习和训练的现象。在体育教学中，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，凸显合作学习的交往性、互动性、分享性，培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，凸显探究学习的问题性、过程性、开放性，形成学生内在的学习动机。在新课程背景下的学习方式变革要注意创新与继承的关系。学习方式转变决不意味着用一种方式代替另一种方式，而是强调由单一性转向多样性，由片面学习转向全面学习，由狭义的学习转向广义的学习。课程改革谋求的不是不同学习方式之间的平衡，而是不同学习方式之间的最佳和谐状态，使学生获得学习的乐趣与全面和谐的发展，为国家输送更多合格的人才。（贵港市港北区县西小学）作文教学,是初中语文教学中的一个难点,也是非常薄弱的环节。大多时候,作文教学是教师给出一个题目,然后学生在给定的时间内完成。少数教师在课前能够搜集资料,课堂上就作文的思路做一些点拨,并且提供范文,让学生能够有所模仿,有所参照等。鉴于此,笔者深切地感受到:作文讲评很重要,作文教学不能“虎头蛇尾”。作文讲评是作文教学中的一个非常重要环节,它既包括教师给学生作文的评语,也包括教师在课堂上对全班作文所做的概括而具体的评价。对这两个方面如果置之不理或者是草草了之,作文教学的效果会大打折扣;而要做好这两个方面是必须下一番功夫的。首先,我们的头脑中要有这样一个观念:讲评是作文教学的有机组成部分,它不是可有可无的。讲评时,以抓习作的“点”,来带习作的“面”,抓学生中“点”的问题,来促进学生“面”上的提高。其次,讲评也不能只是做表面上浅层次的字词句篇的技术性的处理,而是要本着人文性原则,本着评文育人的原则来进行。教师要善于透过学生的作文来体察学生的内心世界,从而引领学生明辨是非,区分美丑,从善如流。作文要想讲评取得好的效果,先要写好学生的评语。那么,该如何写评语?在具体的教学实践中,我有一点心得体会,拿出来与大家共同探讨。笔者认为从这几方面入手效果不错:(1)评语要有充满热情的鼓励没有一个学生不渴望自己的作文能得到肯定与表扬。这就要求我们教师抓住学生的这一心理,对作文评语要放大、彰显其激励性的评价功能。教师对学生作文中的优点要给予充分的肯定与适当的放大,以激发其学习的内驱力,进一步扬长补短,即使是细小的甚至是可以忽略的闪光点也要表扬,如“你的作文书写真漂亮”、“你的作文卷面很整洁”等等,要知道,这微乎其微的表扬对学生来说也是莫大的无尚的喜悦和荣耀。(2)评语要有充满真诚的期待当然,鼓励、表扬学生,并不是无视其作文中存在的问题,一味地叫好;而是要有分寸感,对作文中存在的或大或小、或多或少的问题、毛病都应该指出来,当然是在评语中委婉地指出,要让学生能从你的评语中看出、领会到你对他的真诚的期待。(3)评语要渗透人文关怀初中生的作文常常会将自己的喜怒哀乐全表达出来且不加掩饰,看到这些真情的流露,就要求教师的评语要像朋友谈心一样,和学生互动交流,以期达到心与心的沟通。从而让学生信任你,喜欢你,自然而然地就会喜欢上作文,写作水平就会得到提高。如果我们在学生的作文中从这几点来写评语,就能拉近师生间的关系,让学生爱作文,乐作文,进而会作文。作文评语是针对学生个人的,从中学生可以知道自己作文的情况。而课堂上的讲评就是面向全体的,它可以让学生了解全班作文的情况。因为课堂上的作文讲评在活跃学生思维,培养和提高学生的分析能力、鉴赏能力和运用语言文字表情达意的能力方面发挥着独特的作用,它是无可替代的。它是作文批改的继续,但又不同于教师的批改,而是师生结合的全班性的面批面改,这是在其它场合所无法实现的;它是作文指导的继续,但又不停留在作文前的指导的水平上,而是以学生自己的习作为依据,看得见,摸得着,好操作。课堂上的讲评是我们进行从实践到理论的概括,它可以让教师和学生将从实践中得到的理论更好地运用到作文的教与写中。可以说,这是一举两得的好事,那我们何乐而不为呢!学生的思路打开了,积极性调动起来了,可以说是把讲评的局面打开了。但是,这并不是讲评的终结,而是讲评的良好的开端。乘着这个良好的开端,我们教师要因势利导,乘热打铁,把讲评更好地进行下去。在实际教学中,每逢此时,我都会像一个导演一样,将剧情推向高潮。我会确定一个主题:或是作文内容,或是作文结构,或是遣词造句,让每一个学生充分发挥自己的水平,就指定的话题展开讨论。这样一来,民主的讨论就有了集中,学生的发散的思维就有了指向,做事情有的放矢才会有成效。总之,作文讲评是作文教学的有机组成部分,它与学生的作文是面与点的组合。讲评不仅为作文教学“锦上添花”,也给学生的作文注入了无限的生机与活力。我想,如果我们语文教师都能对我们的作文教学下点力气,花些时间,而不是“虎头蛇尾”地去应付,那么,作文教学肯定会精彩纷呈,这样语文的“江山”才会如此多娇。王利善,教师,现居江苏赣榆。中文医学文献检索简易指南中文医学文献检索简易指南中文医学文献1中国生物医学文献数据库(CBM)oron中国生物医学文献数据库2中国生物医学文献数据库(CBM)是综合性医学文献数据库。收录1978年以来1600多种中国生物医学期刊,以及汇编、会议论文的文献题录,年增长量约40万条。学科覆盖范围涉及基础医学、临床医学、预防医学、药学、中医学及中药学等生物医学的各个领域。该库注重数据的规范化处理和知识管理,全部题录均根据美国国立医学图书馆最新版《医学主题词表》、中国中医研究院中医药信息研究所《中国中医药学主题词表》,以及《中国图书馆分类法·医学专业分类表》进行主题标引和分类标引。中国生物医学文献数据库(CBM)是综合性医32四川大学国书m71m上D9E好即文伟①)新查凹收就夹电1工①轴入说的内容NQ挑来·日固⑨按率·國她辞·”·国··&录☆收日金别全注一搜站,屬百四学书它煌··m·页面),坐)-工①),百页|的资!我的图书我的管们个人中心旧市主可介anUniversityLibrary任很于川大萼阌馆历史答⊙论文○书刊目录O留言O站内O90g学米证号新闻公告常用数出日读者之里库电子资敌积么普第B周“图书德专讲座传证型理分馆的园苑挥迁暂普数库读者选是新万方厍校外访可学实论文离物手续!4周“图书怎节讲座期刊全文数是库牛注大字出额社在线资下工四大图书闷外文原款图学术捉质在用F路化学跳系型书文联系们2四川大学国书m71m上D9E4SichuenUniversityLibraryDigitalResourcePortal四川大萼阌考馆字賞门产庳导肮一检家电干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