人教版小学三年级下册信息技术教案教学内容

人教版小学三年级下册信息技术教案：（知道什么？从而引出：信息与我们非常密切，信息无时不有，无处不游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。（在此⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌到自己正在画的画？是通过什么设备用计算机写字？是通过什么设物输入到计算机内等等。(在此向学生展示数码相机)⑵教师出示幻灯片：学生讨论并在书上连线，学生练习、交流，分析三、学生做教材后的想一想、练一练。（通过中哪些是输入设备，哪些是输出设备。小朋友们都能正确区别，你们认知目标：进一步了解画图软件工具箱中各处各种工具的名称及功情意目标：让学生大胆尝试，观察现象，发现规律。培养学生积极向认识并使用工具箱中几种常用工具是本课的教学重点，而“撤消、清教学具准备：大屏幕或多媒体教学平台计算机复习用的得意简请一位同学示范启动画图软件二、自学课文，尝试操作，学生示范讲解，教师适当点拨矩形就是长方形和正方形的总称）。要求学生对照进行尝试操作。相？（或教师设置问题，进行“橡皮擦、撤消、清除图象”的教学知识与技能：熟练使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工绘自己内心，表达出自己的审美观，在交流中加强人与人的沟通，增教具准备：制作一个网页课件，把使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具进行画图的过程制作成动画演示，既可以教师使3、让学生自主操作课件，一边浏览与自己选择要画的通过前面的学习，大家已经掌握了画图中“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具的使用，并且用这些工具画出了非常漂亮的简笔师：用计算机来进行绘图，对屏幕上显示的作品，如果不加以保存，品取名呢？今天我们一起来帮助小明，保存自己画图作品。板书：保的名字我们统称为“文件名”。（打开“我的文档”展示预先存放的师：同学们，我们的名字由姓和名组成，磁盘文件名由“主文件名”字。不同类型的文件有不同的扩展名，用画图软件制作的作品，存盘技能目标——进一步掌握“刷子”工具。学讲述：画树干用不同形状和宽窄的“刷子”工具画出。树叶可以用不同疏密色点的“喷枪”喷出。“喷枪”工具的色点大小、疏密是在工讲述：画小草的叶，可以用不同形状、不同宽窄的“刷子”来画，花瓣用大圆点“刷子”点出，也可以用较窄的“刷子”画花瓣，或用小教师讲评学生的练习情况，根据具体情况可以展示部分学生的优秀【复制图块】b、进一步熟练应用“矩形”工具和“椭圆”工具组合绘制简单的组师：生活中有很多东西都是圆形，古时候科学不发达，就认为天是圆2、试一试5分钟）点击矩形按钮,在画布上按下鼠标左键不放,拖动看拖出个什么图形,拖动到合适的大小再松开左键。用同样的方法,在旁边画出大小差不多的圆形。并且尝试将两个图形画成象老师直线、橡皮擦、选取工具工具等。注意：由于画画的方法不同，用观察下图，并注意教师的演示是如何绘制的师：孩子们，在我们五彩斑斓的世界里，你最喜欢什么颜色呀？为什师：我们的世界就是因为有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变老师有两张照片，。孩子们，请大家找一找这两幅照片有什么相同点？（3、师：孩子们，老师昨天在画画的时候发现一个奇怪？（5、师：我又怎样检查是哪一个角呢？请大家在工具栏中找工具试一8、游戏：比比谁仔细师：下面我们就一起并把多余的颜色去掉呢？（生回答：可以用直线工具把缝隙修复后，用“橡皮擦”把外面多余的颜色擦掉。）师：请你和老师比一比看谁？（知识与技能：1.巩固并熟练掌握打开已存在的图画的方法。2.画过学生间的团结协作、合作交流增进他们互相促进的学习行为习惯），一种是瓢虫。以前我们学习过拼装图形的方法，类似的道理，我们可老师准备的两幅画：一幅水仙图，一幅蝴蝶图组合成一幅画，要求有采取师生评价、生生评价的方式评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳建立新文件夹、保存文件的方法。3、学会把作品保存在指教学重点：画图环境下将作品保存到指定的文件夹中教学难点：画图环境下建立新文件夹的方法置任务：让学生通过自己的操作，完成书上的填空并回答问题③教①出示实物文件夹、文件柜或者文件夹、文件柜的图片。请同学们观③引入电脑中文件分类存放工具——“文件夹”置的文件夹、展示分类保存的文件进行分类存放呢？下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法②演示：把作品存入指定文件夹的方法进行分类存放呢？下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法②演示：把作品存入指定文件夹的方法②教师巡视、指导、评价②画图环境下建立新文件夹的步骤③强调：电脑使用中对文件进行分类存放的良好习惯养成1、知识与技能：能综合运用键盘输入，会正确输入标点和换行，写2、过程与方法：通过创设情景，激趣方法，让学生自主操作；教学重点：启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”师：同学们请看屏幕!CAI（出示《春晓》视频——诗人“孟浩然”师：孩子们会读这首诗吗？生：会！谈话：这学期我们学会了用计算机画画。计算机不仅能画画，还可以用计算机写作文、记日记，给—“程序”—“附件”—“写字板”师：谁会用拼音写汉字？来为同学示范写一句“春眠不觉晓”练一练：输入完成后将文件命名为“古诗欣赏”并保存在自己的文知识与技能：知道能用智能ABC输入法输入汉字、词组，知道智能过程与方法：通过创设情景，激趣方法，培养学生灵活自主的学习能情感性目标：通过自主创建词组，培养学生对文字输入的兴趣。通过教学让学生体验简拼的乐趣，并把完成学习活动作为一种内心的需教学重点：通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输师：我们在语文课里学习了很多词语，现在请大家用“开火车”的方词语的过程）。师：老师很快将这些词语输入电脑，你刚才看到了什么？学生回答。师：输入“信息”、“计算机”、“技术”、“义务教育”、“为人民服务”等词组时，如果逐个输入汉字，速度较慢，通过输入词组，可提高输入汉字的速度。今天我们来学习《第十二1．在“我们是祖国的花朵，我们是中国少先队员，我们爱学习。”(2)接着键入“习”字的拼音xi，两字的拼音连起来。(4)按数字键“1”进行选择，词组“学习”两字就出现在屏幕光标1．输入“西安”一词时，拼音显示“xian”，汉字出现的是“字”的同音字。这是怎么回事呢？原来，词组“西安”和字“先”的拼音组选择框中选择所需的词组。例如，要输入“计算机”一词，首先输入“jsj”按一下空格键当出现“计算机”一词时，再（五）趣味练习：词语接龙。如：老师—师2、复习文字输入，在写字板中继续输入：我爱我的今天我们要认识键盘上的新朋友，