名著片段赏析《匆匆》内容简介教育培训PPT模板

1、匆匆 散散 文文 汇报人：XX 创作背景 匆匆写于1922年3月，恰逢“五四”运动落潮期. 当时的“五四” 知识青年忙于救国，忙于追求进步； 他们备受当时政治环境的压迫， 却没有停止追求进步 的脚步；他们苦恼、彷徨， 却在冷静的沉思后， 继 续追赶人生的路。 创 作 背 景 每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。”（朱自清 给俞平伯的信一文中的内容）朱自清依托春景激发内 心情感，借助想象释怀美好。 作者认为：“生活中的各种过 程都有它独立的意义和价值 每一刹那有它的意义与价值! “五四”运动落潮期的现实情况 让朱自清失望，但作者在彷徨中 并不甘心于沉沦。朱自清站在他 的“中和主义”立场上执著

2、地探 寻与追求 创 作 背 景 作品主题 作者所流露的不仅是个人的无奈， 也反映了当时一部分 青年热爱生活、追求进步， 然而又不无惶惑、苦闷的时 代情绪。但是朱自清在彷徨中并不甘心沉沦， 作者站在 他的“中和主义” 立场上执着地追求着 匆匆表现青年知识分子对未来的求索。作者 身为小资产阶级知识分子，感受着时代跳动的脉 搏。朱自清的内心充溢着苦于找不到出路的迷茫。 作 品 主 题 尽管当时的社会是千孔百疮， 他经过思想的挣扎后仍 坚持走自己的人生之路， 也许前方不一定有光明， 但是坚决不停留于现实的黑暗中。 在当时的社会， 有多少知识青年就如作者一样坚持追 求光明和希望， 在人生的路上勇敢地赶路

3、， 留下匆 匆的身影。 坚持 追求 作 品 主 题 内容简介 匆匆是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣 “匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的 无奈和惋惜 文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是 文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃 花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融 为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜 内 容 简 介 艺术手法 连贯的排比连贯的排比以它的气势 给人一种强烈的力量，浸润着人的 心灵，让人们在接连不断的排比之 中，产生深刻的节奏美感 鲜明的对照匆匆中的

4、对照借 助矛盾中的统一或复杂中的单纯 两相联系，构成有机的整体。 这种用法，寓矛盾于统一之中。可 增强谐调感，使变幻组合的印象油 然而生 是用一种整齐的句式结构给人以节 奏的变化与和谐之感。通过一而再， 再而三地使用同一语句，使语言具 有鲜明的节奏感的艺术手段 艺 术 手 法 音节上也构成一种韵律的美感，作者认为： “生活中的各种过程都有它独立的意义和 价值每一刹那有它的意义与价值!每一 刹那在持续的时间里，有它相当的位置。 这种节奏感既反映了强烈、深厚、激动 的情绪，又有着连绵不断、起伏不停的 音律。因而，能产生强大的感染力量。 是借助“去来”这一对矛盾构成鲜明对 照，使文章内容协调感增强

5、艺 术 手 法 匆匆中“反复”的使用，如： “我的日子滴在时间的流里，没 有声音，也没有影子”，“日子 从水盆里过去日子从饭碗里过去 “便从凝然的双眼前过去”从 遮挽着的手边过去“伶伶俐俐地 从我身上跨过” “我能做些什么呢“又剩些什么呢” 留着些什么痕迹呢”。在这些连绵 的反复中。语言的节奏感，不仅是 声音的重复给人造成的感觉，而是 把人们对文词、思想、行动以及美 的感受都鼓动起来了，因而也就产 生了艺术的力量。 反复感受 艺 术 手 法 匆匆的风格是一种自叙式的，仿佛作者 的自言自语，是很直白，素朴的。而其中穿 插的一些比喻和拟人化的描写就为文章增添 了一种与众不同的感觉，形成内容上的节奏 变化 作者将太阳拟人化，纯粹的伤感之中又有那 么一份幽默与无可奈何,为文章那种忧郁 茫然的调予注入了一些鲜活的生命的东西， 而这种生命的东殛的消逝又更带来凄然之伤 匆匆结构也十分单纯，十一个问句是情绪消涨的线索。问而不作答，飘忽而过，既显作品流畅感，也显出诗绪的跳 跃性，使形象得以迅速展开。一般语言句法结构，不顾语法的限制，省略一些句子成分。散文诗却不然，它基本运用是 散文的句式，作者情绪的跳跃一般没有自由诗那样大的跨度。但它也别于散文，句与句，段与段之间形成间隙，凭作者 思绪连