统编语文五年级上20《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件

20*《“精彩极了”和“糟糕透了”》统编语文五年级上册江滨学校：王虹霞20*《“精彩极了”统编语文五年级上册江滨学校：王虹霞1“精彩极了”和“糟糕透了”观察题目：你有什么发现？导入新课（1）有双引号。（是直接引用课文中的评价。“精彩极了”是母亲说的，“糟糕透了”是父亲说的。） （2）“精彩极了”和“糟糕透了”是一对反义词。“精彩极了”和“糟糕透了”观察题目：你有什么发现？导入新课2人生好比一条河流，我们都驾驶着属于自己的小船航行其中。有时候会遇上“逆风”，让我们被迫降低前行的速度；幸运的时候也会得到“顺风”的眷顾，增加我们前行的动力和信心。其实，无论是“逆风”还是“顺风”，都是爱的体现，关键看我们如何把握。今天，我们就来看一下美国著名作家巴德·舒尔伯格在小时候写了一首诗，却得到父母不同的评价，这是怎么回事呢？他又有什么样的表现呢？导入新课人生好比一条河流，我们都驾驶着属于自己的小船航行其中3巴德·舒尔伯格

美国著名畅销书作家、编剧。主要作品有《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。作者简介巴德·舒尔伯格作者简介4课时目标：1.我会认：10个生字。2.我练习：默读课文。3.我理解：父母对巴迪的诗不同的看法。4.我体会：作者对父母不同的爱的理解。5.我感受：爱的不同表达方式。明确学标

课时目标：明确学标默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法；巴迪长大后，又是如何看待这件事的。联系生活实际，说说你如何看待巴迪表达爱的方式。读“阅读提示”说说知道了什么？画出本文的学习要求。明确要求①②③默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看1.读：用较快的速度默读课文。

2.圈：画出生字新词，不理解的词语。3.标：标出自然段。4.想：课文主要讲了一件什么事？自学要求初读感知1.读：用较快的速度默读课文。

自学要求初读感知生字学习我会认誊写奖励一篇téng

lìpiānbǎnxiángqíjǐn出版慈祥

歧途

谨慎检测自学生字学习我会认誊写奖励一篇ténglìpi8检测自学词语解释理解词语腼腆：害羞；不自然。指“我”受到赞扬后的害羞。誊写：抄写。歧途：比喻错误的道路、不同的途径。谨慎：指非常小心地进行，谨言慎行。检测自学词语解释理解词语腼腆：害羞；不自然。指“我”受到赞扬理清条理用自己的话说一说这部分课文讲了些什么？课文主要讲了巴迪童年时写了一首诗，父母对他的诗产生了两种不同的评价母亲：“精彩极了”，父亲：“糟糕透了”，这两种评价对他产生了极大的影响。在这两种截然不同的评价中，巴迪获得了妈妈的鼓励和爸爸的指导，成长为一名作家。也明白了父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同方式的爱。理清条理用自己的话说一说这部分课文讲了些什么？课文主10理清脉络试给课文分段第一部分（）：“我”七八岁时写了一首诗，母亲用“精彩极了”夸奖“我”，父亲却说“糟糕透了”打击“我”。1-14第二部分（）：几年以后，“我”认可了父亲对那首诗的评价，成年后，“我”理解了合金弹头两种评价中包含的爱及对“我”产生的深远影响。15-17课文按（）顺序写的。时间理清脉络试给课文分段第一部分（）：“我”七八岁时写合作学习1.读读：默读课文。2.想想：父亲和母亲对巴迪的诗有什么看法，为什么会有不同的看法？巴迪长大后，又是如何看待这件事的。3.画画：巴迪反应的句子。4.说说：自己的感受和体会，有什么疑问？合作学习1.读读：默读课文。12母亲的评价合作交流母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。神态描写，表现母亲看到“我”的诗后的惊喜。语言描写，表达母亲难以置信的心情。两个感叹句是母亲对诗的高度评价。动作描写母亲的评价合作交流母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋13父亲的评价合作交流“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。

“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”语言描写这是父亲对“我”第一次写的诗的评价，与母亲的“精彩极了”形成鲜明的对比，“扔”字表现了父亲对我这首诗的不屑，看出父亲很严厉。父亲的评价合作交流“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔14我的表现合作交流我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。写出了我当时想让父亲看到“我”写的诗的迫切心情。语言神态描写写出了我听到母亲的赞扬时害羞而自豪的心理。我的表现合作交流我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗15母亲评价前我的反应合作交流整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。

七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。我的自豪兴奋激动期待动作描写心理描写表明我内心的急切，觉得时间过得慢，突出我的迫不及待。十行与几个小时做对比，体会到我当时复杂的心理，我既想听父亲的赞扬，又怕听到批评。母亲评价前我的反应合作交流整个下午我都怀着一种自豪感16合作交流我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。动作描写，我的伤心和失望。父亲评价后我的反应动作描写神态描写夸张的手法，写出了我伤心欲绝。合作交流我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。动作描写17巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。

“精彩极了”是从感性的角度出发，母亲认为，孩子还小，能写诗就不容易，应该鼓励。

“糟糕透了”是父亲对诗本身的评价，是出于理性的。父亲并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更看重诗歌本身的质量。并且回顾父亲回来之前，巴迪的表现，我们可以推测出，巴迪因为母亲的赞美而有些得意扬扬。也许父亲认为，应该给孩子泼一些冷水，才能使巴迪成长得更好。思考讨论巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。“精彩18巴迪长大后如何看待这件事巴迪长大后如何看待这件事19合作交流坚持写作提高水平承认父亲是对的几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往的鼓励我，因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但也不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。合作交流坚持写作提高水平承认父亲是对的几年后，当我再20小讨论：和原句对比读，哪句话力度更强?

双重否定表示肯定，语气更强烈。几年后，当我再拿起那首诗，承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。双重否定句小讨论：和原句对比读，哪句话力度更强?双重否定表示肯21这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来.我谨慎的把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。我心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。合作交流这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交22父亲的力量是指：作者小时候的幸运是：母亲的力量是指：赞赏、鼓励的作用。批评、警示的作用。既有母亲的赞扬和鼓励，又有父亲的警告与提醒。精讲点拨父亲的力量是指：作者小时候的幸运是：母亲的力量是指：赞赏、鼓23品析理解一股风指的是赞扬声，一股风指的是批评声。不被哪一股风刮倒是说没有因赞扬声而迷失方向，骄傲、自满，也没有被批评声而吓倒，丧失信心。两股风指什么品析理解一股风指的是赞扬声，一股风指的是批两24品析理解一股风指的是赞扬声，一股风指的是批评声。不被哪一股风刮倒是说没有因赞扬声而迷失方向，骄傲、自满，也没有被批评声而吓倒，丧失信心。两股风指什么品析理解一股风指的是赞扬声，一股风指的是批两25品析重点

我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。我已体会到，“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。品析重点我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透26联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。你以后要怎样面对来自父母的赞扬和批评呢？拓展延伸联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。你27统编语文五年级上20《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件28统编语文五年级上20《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件29统编语文五年级上20《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件30统编语文五年级上20《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件31统编语文五年级上20《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件32统编语文五年级上20《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件33统编语文五年级上20《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件34统编语文五年级上20《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件35统编语文五年级上20《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件36统编语文五年级上20《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件37在人生的旅途中，我们要谨慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。教师心语:在人生的旅途中，我们要教师心语:38本文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗，受到了母亲的和父亲的，经过多年的努力“我”取得了写作的成功，说明了我们的成长既离不开，更离不开，我们应正确地认识与对待它们才能不断前进。主题概括赞扬批评赞扬与鼓励批评与教育本文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗，受到了母亲的39一、连线。糟糕启迪慈祥谨慎指事情或情况不好。注意言行以免发生不幸。开导；启发。老年人温和的态度和神色。课堂演练一、连线。糟糕启迪慈祥谨慎指事情或情况不好。注意言行以免发生40

“精彩极了”是母亲的评价，母亲是为了鼓励巴迪，让巴迪充满信心；“糟糕透了”是父亲的评价，父亲