软件故障诊断与维护课件整理

软件故障诊断与维护聪明出于勤奋，天才在于积累软件故障诊断与维护软件故障诊断与维护聪明出于勤奋，天才在于积累第12章软件故障诊断与维护12.1软件故障产生的原因及其避免方法1.丢失文件2.文件版本不匹配3.非法操作4.蓝屏5.资源耗尽12.1.1软件故障产生的原因笔者在近几年的初三英语教学中发现一个令人难过的现象。到了初三，很多学生（尤其是男生）想学好英语，但是由于基础太差，连最基本的拼读拼写都不过关。这导致他们学习英语的劲头不足，甚至有放弃的迹象。笔者在为这些学生感到惋惜的同时，也在反思这些现象产生的原因。一、现状及原因分析笔者所在的地区，学生从小学三年级就开始学习英语，但就笔者的调查发现，小学并不开展音标教学。问其原因，解释为《小学英语教学大纲》不要求音标教学。学生读单词通常是模仿，跟老师跟磁带。学生到五六年级才拼写单词，拼写也是根据字母顺序来写。有的学生记忆好加上勤奋，拼写单词不成问题。有些记忆差又不肯下工夫的学生就惨了。小学四年英语学下来，他们根本读不出来写不出来，他们学习英语的态度也由好奇到厌恶甚至恐惧。到了初中是不是好一点呢？笔者从调查中发现大部分学校也不教音标，只有少部分学校或个别的老师进行教学。原因有二：（1）认为小学就应该教学了，初中老师依赖小学老师。（2）初中的英语教学内容多、任务重、时间紧，更重要的是中考不考音标，所以初中老师没有必要系统教学音标。这样，在小学不会拼读拼写的学生到了初中仍然不会拼读拼写，在小学拼读拼写较好的学生由于初中词汇量的增加，拼读拼写也遇到了困难，阻碍了他们进一步的提高。二、音标教学的重要性１．语言特性的制约从语言的起源来看，语言是在人们劳动的过程中产生的，也就是说人们因其劳动所需而进行了沟通，并在不断的沟通中把其中的一种或几种交流方式固定下来，久而久之就形成了语言。由此来看，语言的本质就是一种交流工具，表情达意是其主要作用，语音是其传递意义的外在形式。如果语音传递有误，则表达的意思也会产生误差。而语音相比文字来讲，则有无形化、短暂化、易失化等特性，这就要求我们在学说一种语言时，一定要准确把握它的语音，只有这样才可学会、学好一种语言。英语的语音主要是英语音标。英语这种语言不同于汉语的发音规律，所以，我们在学习英语时更应把准确掌握英语音标作为学好英语的第一步。准确掌握英语音标不仅仅可以做到发音正确、表达清晰、易于别人理解以外，更重要的一点是：英语音标可培养我们良好的语感，使英语单词记背变得简单易行。通过音标的学习，我们掌握了发音规律和拼读规律，这样就可借助词典进行自主学习了，而摆脱了依赖老师或各种学习机会的被动状况。所以说，针对目前小学不学音标、初中不重视音标这种教学模式，我们应给予重视，应及时给学生补上音标学习这一课。２．学习规律的制约上面我们已提到，语言是用来表情达意的，这项活动的完成是依赖于一定的字词和语法的。我们在学习汉语时采用的是“沉浸学习法”，即把自己完全置身于一个汉语环境，通过父母反复的强化来把握汉语的语言规律，然后再通过小学、中学、大学这样一个不断强化的过程，最后达到较好的汉语水平。而就目前情况来看，很少家庭具备“英语环境”，这就使“沉浸学习法”无用武之地。所以，大部分中国学生在学习英语时都把单词学习放在了第一位。实践证明，这种安排是合理的。因为，学生在毫无英语基础的情况下必须储备足够的英语词汇量，只有这样，学生才能把自己的思想情感表达出来。而单词的学习其时也就是一个音标学习的过程。３．学习英语音标的优势（１）让学生学习英语之初就准确地掌握了英语正确的发音，为以后口语学习打好基础。（２）英语音标学习是通过手势、肢体动作来完成的，教学模式较为多样，课堂气氛也轻松、活泼，这样对刚入门的初学者来说，可减少学习压力，培养英语学习兴趣。（３）通过英语音标记单词是快速记背单词最有效的一种方法。如果学生熟练掌握了英语音标的发音规律，可做到“见其形读其音，听其音写其形”，具备了这种能力，可极大地减轻学生在高年级时的英语单词记背任务压力。（４）学习英语的最高境界就是语感的形成，学习英语音标可较早地培养学生的语感。三、音标教学的方法探究如何才能搞好英语语音教学呢？既然《小学英语教学大纲》不要求教学音标，作为一名初中英语教师，笔者认为在七年级第一学期应把英语教学的重点放在语音教学上，所有教学项目都应紧紧围绕这一重点进行，使至少90％以上的学生在第一学期期末基本做到：能正确读出48个国际音标；能正确熟练地读出符合读音规则的单词；能借助音标正确读出单词。让学生获得英语学习的成就感。这样可以使学生为以后的学习打下基础，也使老师在以后的单词教学上花费的时间较少。既减轻学生的负担，也减轻老师的负担，可谓“磨刀不误砍柴工”。１．让学生逐步接触音标在教学26个字母的同时，从归纳字母读音入手，讲清字母和音标的区别，讲解一些简单的发音要领；结合所学的单词，对其音标进行分解，或进行单音素拼读；让学生初步分清开、闭音节和长、短音来练习。在教学过程中，随时总结各种读音规则以及字母组合、重读、连读、浊化、失去爆破、音节的划分等有关语音知识。２．强化音标教学（１）保证时间：要求学生每天早读必须大声朗读音标，时间为15～20分钟左右；晚读听读和跟读国际音标磁带。（２）要求每个学生备有一台录音机、一盒音标磁带、一盒课本录音磁带、一盒空白磁带、一本英汉小词典。（３）对音标的掌握要求学生必须人人达标，教师要逐个检查他们的朗读能力。（４）大力提倡学生模仿标准读音，每课结束后布置一定的录音作业（学生朗读国际音标和课文并进行录音）。老师逐盒听后评出等级，获得最高等级的学生录音在班里播放。这样，极大地调动了学生学习国际音标的积极性。（５）及时帮助、辅导差生，消除他们对音标学习的畏难情绪，使之尽快跟上同学。（６）每节新课之前都让学生查词典或词汇总表，让他们给生词注出音标，并预习试读。（７）举行小组或全班学生强记单词比赛。这样做使学生改变死记硬背单词或在单词下注汉语同音字的不良习惯。（８）在教音标时，既注意趣味性，又贯穿知识性。经过以上强化音标教学方法，“激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力”，学生的拼读能力将明显得到加强；教师不再占用课时进行单词教学，而只对预习效果作一些必要的检查；学生基本不再靠机械重复记忆单词。这样，学生自学能力提高了，对学生的英语学习将有很大的帮助。传统的高中体育教学比较注重学生多种体育项目的教授，然而，在实际的教学过程中，体育课时数是有限的，学生往往未能取得较好的学习效果。而当前实施的体育选项教学和过去的教学方式相比有了较大的改变，它比较注重学生在体育方面的兴趣。通过学生对体育项目所产生的兴趣，树立学生自主学习的意识。一、前期阶段影响体育选项实施有效教学的原因及对策（1）开设的项目以及班级的编排。在体育教学当中，学生对于体育活动中的众多项目所产生的兴趣一直是教师最为关注的问题。学生一旦对体育项目产生了浓厚的兴趣，就能够积极主动地参与到体育活动中来，这样的方式能够促进学生在运动的技能方面以及身体的素质方面得到提高。对于高中阶段的学生来说，在经过前期的铺垫之后，已然形成了自己喜欢的体育项目。然而，为了保证体育选项的高效教学，教师可以在经过调查之后开设学生感兴趣的体育项目进行教学。例如，在高一年级当中总共有二十个班级，教师可以随机抽取6个～7个班级进行有关感兴趣的体育项目的问卷调查。最后，教师对于问卷调查的结果进行分析，根据学校的实际情况以及运动场地和器材条件，为学生开设适合的体育项目。在开设过程中，不需要一味地根据学生的兴趣，教师也应当培养学生对可能喜欢的体育项目的兴趣。同时，还要注意学生学习某个项目的密集度，因为人数过于集中，将会对教学的高效性产生影响。（2）编写校本课程。新课标只是规定了学生的学习范围，而在实际的教材编写过程中就要看教师所选择的内容。因而，教师在编写教材的时候可以根据一些成功经验选择体育项目中的实质性内容以及对于课时的安排。例如，在安排篮球活动的教学时，可以依据大学体育系专业课程，确定篮球项目的教学方式以及计划。也可以选择其中一部分适合的内容，在经过一系列的整合之后选取适合学生发展与学校实际情况的课程。二、教学过程中影响体育选项实施有效教学的原因及对策（1）加强言语的高效运用，进行情境的导入。在实际的教学过程中，语言表达一直都是联系师生感情的纽带。它分为两部分：一是语言上的鼓励；二是运用肢体语言表示对学生的关注和精准动作的示范。例如，在教学开始的最终阶段，教师可以采用简明以及生动的语言来吸引学生的注意，在吸引了学生的注意之后，再向学生提出学习内容以及最终期望达到的目标。同样，在情境导入的方式之下，调动学生学习的兴趣与积极性。教学过程之中，运用到的语言要简单明了。而在讲授一些技术要领时需要用到精炼的表达以及身体方面的肢体语言，大大减少可能浪费的时间。（2）课堂氛围的营造以及师生之间的关系。课堂教学过程中，教师应当加强学生的课堂管理，因为课堂管理效果的好坏直接影响到学生的学习效果。同时，课堂管理也为后续的教学顺利开展以及高效的教学提供了保障。选项教学的方式突破了传统教学的限制，它是把许多的班级进行重新整合，这样的方式就导致了学生的凝聚力不够强。而加强课堂管理力度，就能够提高教学的效率，同时也能协调好师生之间的情感交流，营造出一种和谐的课堂气氛。（3）教学组织过程强调简约性。体育教学中的一大特点就是需要经常调动队伍，高效的组织纪律能够促进教师更为高效的讲解以及学生较好地进行练习。例如，在进行足球的体育项目时，其场地相对而言是比较大的，因此，教师在训练之前就需要跟每位学生交待好队伍集合的哨音信号，这样的交待能够保证学生在听到哨子的声音后以较快的速度集合。（4）提高教师的专业素养。体育教学方式的改进对教师提出了更高的标准，因而就需要教师在掌握了相关的基本知识的基础之上，要对一些知识技能有更深一层次的掌握。若不具备较高的运动水准，在教学过程中就很难产生威信。同样，在加强了技能方面的训练之后，还要提高教学方面的能力以及分析探究的能力。这些能力的提高就需要教师在课余时间通过各种书籍以及报刊的阅读等，不断深化理论方面的知识，再进一步提高综合素质。通过教师专业素养的不断提高，才能激发学生进行相关体育活动的兴趣与积极性，才能适应育才的需要。在高中阶段的体育教学中，影响教学效果的因素涉及到众多方面。这种现象需要相关人员不断去进行深入的探索与研究，在发现了其中存在的问题之后想尽办法解决问题。同样，影响教学的效果包括的方面既来自于教师的、也有来自于学生的。这就对教师提出了更高的标准，需要教师不断改进教学方法，促进教学的高效性，进而使得学生得到一个全面的发展，助力学生成才。软件故障诊断与维护聪明出于勤奋，天才在于积累软件故障诊断与维1第12章软件故障诊断与维护第12章212.1软件故障产生的原因及其避免方法1.丢失文件2.文件版本不匹配3.非法操作4.蓝屏5.资源耗尽12.1.1软件故障产生的原因12.1软件故障产生的原因及其312.1软件故障产生的原因及其避免方法养成良好的计算机使用习惯,可以避免一些软件故障的发生在计算机使用过程中,可以从以下几方面来避免发生软件故障:(1)在安装一个新软件之前,考查一下它与系统的兼容性。(2)在安装一个新的程序之前,需要保护已经存在的被共享使用的DLL文件,防止在安装新文件时被其他文件覆盖。(3)在出现非法操作或蓝屏的时候仔细研究提示信息。(4)随时检查系统资源的占用情况(5)使用卸载软件删除不用的安装程序12.1.2避免软件故障的发生12.1软件故障产生的原因及其避4122软件故障的解决方法对于操作系统方面的故障,主要的调整内容是操作系统的启动文件、系统配置参数、组件文件、杀病毒等1.修复操作系统启动文件2.调整操作系统配置文件3.组件和系统文件(包括DLL、VXD等)的修复4.检查系统中的病毒12.2.1操作系统方面故障122软件故障的解决方法5122软件故障的解决方法设备驱动安装与配置方面出现问题时,须查看设备驱动程序是否与设备匹配、版本是否合适、相应的设备在驱动程序的作用下能否正常响应(1)最好先由操作系统自动识别(特别要求的除外,如一些有特别要求的显卡驱动、声卡驱动、非即插即用设备的驱动等),而后执行手动强行安装。这样有利于判断设备的好坏。(2)如果有操作系统自带的驱动,须优先使用;仍不能正常使用或不能满足应用需要时,则使用设备自带的驱动(3)若须更换设备,应先卸载驱动再更换。卸载驱动,可先从设备管理器中卸载,再从安全模式下卸载,进而在INF目录中删除,最后清理注册表。(4)更新驱动时,如果直接升级有问题,须先卸载再更新。12.2.2设备驱动安装与配置方面故障122软件故障的解决方法622软件故障的解决方法若磁盘方面出现故障,须检查磁盘上的分区是否能访问、介质是否有损坏、保存在其上的文件是否完整等。这时可用的调整工具包括如下几个:(1)DiskMap,可方便地找回正确的分区。(2)Fdisk及Fdisk/MDR,用以检查分区是否正确,使主引导记录恢复到原始状态。当硬盘容量大于64GB时,如果要重新分区或查看分区,要求使用随机附带的磁盘分区软盘中的Fdisk命令(3)Format,Scandisk,chkdsk厂商提供的磁盘检测程序,可以检查磁盘介质是否有坏道。文件不完整时,要求先对不完整的文件进行改名,再利用操作系统方面故障内容中所述的方法重建。12.2.3磁盘方面故障22软件故障的解决方法712.2软件故障的解决方法应用软件方面的故障包括应用软件与操作系统或其他应用软件是否兼容的问题,还有其使用和配置与说明手册中所述的是否相符的问题,以及应用软件的相关程序、数据等是否完整等问题1224应用软件方面故障12.2软件故障的解决方法8122软件故障的解决方法若BIos设置方面出现故障,必要时应先恢复到最优状态。建议在维修时先把BIoS恢复到最优状态(一般是出厂时的状态),然后根据应用的需要逐步设置到合适值BIos刷新不一定要刷新到最新版,有时须考虑低版本。12.2.5BIOs设置方面故障122软件故障的解决方法92.2软件故障的解决方法在硬件配置正确时,可通过重建系统的方法来判断操作系统之类的软件故障。也可使用自带的硬盘进行重建系统的操作。重建系统后,最好逐步复原到用户原硬盘的状态,以便判断故障点。重建系统过程中应注意以下几个方面:(1)重建系统以一键恢复为主,其次是恢复安装,最后是完全重新安装对于WindowsxP系统,可直接使用其安装光盘启动,在安装界面中选择修复安装。选择R时会出现两个选项:一是快速修复,对于简单问题用此选择;另一个是故障恢复控制台,只要选择正确的安装目录就可启用故障恢复控制台。故障恢复控制台界面类似于Ds界面。(2)为保证系统干净,在安装前,要执行“Fdisk/MBR”命令必要时,在此之后执行“format<驱动器盘符>/u/s]”命令(3)一定要使用随机版的或正版的操作系统安装光盘进行安装12.2.6重建系统2.2软件故障的解决方法1012.3常见软件故障诊断与维护WindowsxP操作系统启动故障又分为下列几种情况。计算机开机自检时出错,无法启动。硬盘出错,无法引导操作系统。启动操作系统的过程中出错,无法正常启动到Win