眩晕的健康宣教改学习资料课件

眩晕的健康宣教改学习资料11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克眩晕的健康宣教改学习资料眩晕的健康宣教改学习资料11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克眩晕的健康宣教改恶心Abstract:FortheE-educationlackingofflexibilitycomparedwithtraditionalteaching,sotheagentinE-educationwasintroduced,andE-educationsystembasedonthebrowser/Agent/serverstructurewasdesigned,thenthemainfunctionofeachmodulewasputforward,whichmadethenetworkmoreintelligentandteachingpersonalization.0引言作为internet应用的关键技术之一，E-education已成为越来越重要的教育方式之一。但是E-education的很多优势还没有被发挥出来。相对于面对面的传统教学方式，E-education缺乏灵活性和自主性。因此，在E-education中，需要提供更多的智能学习环境，其次，需要通过E-education系统减轻教师的工作量，学习者能够通过系统得到符合自己兴趣和进度的学习内容，并利用系统进行测试。1Agent技术1.1Agent及其特点Agent技术是人工智能技术的最新发展技术之一。所谓Agent，是指一种具有自制能力、智能和目标驱动属性，能够通过各种学习、推理等方法感知和适应复杂的动态环境，并能够主动追求目标的能动实体。一般来说，Agent具有以下的特征[1]：智能性：Agent具有一定的推理能力，能比较准确地揣测用户的意图，并能将复杂的任务加以分析、分解，有针对性地提供信息、解决问题。它能根据用户的需求和环境的变化，主动向用户提供服务。反应性：Agent能够感知外界的环境，并能对相关事物做出适时的反应。学习性和自成长性：Agent作为一个独立的个体，能自主学习，能与用户并行工作，并将用户的兴趣、爱好、习惯等信息直接转化为内部表示，存放在知识库中，建立用户模型来指导自己的决策，使之符合用户需求。社会性：Agent通过交流与合作在Multi一Agent环境中协调工作和消解冲突，从而执行和完成一些自身无法求解的复杂任务。主动性：Agent能主动地分析和获取用户的个性信息并根据用户的兴趣了解其潜在需求，采取主动服务。自主性：Agent无需外界参与而自主运行，且对自己的行为和内部状态有一定程度的控制。1.2Agent的结构特点[2]可以用六元组来描述Agent，描述为:形式〔24-25〕。其中A是学习活动的集合；S表示表示系统和其他Agent的协作；T表示系统和其他Agent通讯:see是认识外部环境的感知函数，表示为see:S->T；action表示在当前状态下的系统欲采取的行动的行为函数，描述为action:T->A；do是A和S的笛卡尔积的效果函数，即do:A*S->S[3,4]。2智能E-education系统模型设计2.1智能E-education系统的功能及体系结构系统采用B/A/S结构，即浏览器/Agent/服务器三层结构。其主要特点是分布运算和集中管理。客户端利用浏览器上网，使得这种结构的系统在任何可以访问Internet的地方都可以获取系统的服务。Agent层是提供智能化和个性化服务的核心。由5个Agent组成，分别是学生Agent、教学Agent、通信Agent、界面Agent，Web日志分析Agent。Server层由Web服务器和数据库服务器组成，提供数据服务和Web服务。这一层存放着系统的所有物理数据，管理各种教学资源，包括习题和教学知识（教学策略和教学方法），以及学生和教师的用户基本信息。2.2Agent的功能界面Agent为学生、教师和管理人员提供了一个人机交互界面，通过该Agent可以为学生爱好分析Agent、Web日志分析Agent、教学Agent相应的参数。学生Agent：读取学生的模型库，分析学生的学习进度，学习重点等，向教学Agent发送学生的上课申请，接收教学Agent发送的教学资料。教学Agent在系统中履行现实中教师的职能。向学生发送学习资料；学生提出考试请求后，给学生出考题；对学生的学习行为进行分析，判断学生的学习能力，并进行记录，根据学生的学习能力记录，预测学生的识记能力、理解能力、应用能力和创新能力，安排合适的教学方法、内容和进度，实施针对性教学，从而实现因材施教。Web日志分析Agent:它自动地记录了学生在学习过程中对网站的所有的浏览行为，并负责管理和维护Web日志库，它定期地对Web服务器中日志文件的内容进行采集和处理，更新Web日志库的内容。通信Agent是Browser层、Server层以及各个Agent通信的桥梁，协调各Agent协作和作业调度。2.3系统的基本工作过程学生用户在学生界面上填写登录信息，如果为非注册用户系统要求学生注册，将注册信息保存到学生信息库中。若是已注册用户，身份确认后由界面Agent传递相关参数给学生Agent，并和Web日志分析Agent通信，由Web日志分析Agen分析其学习进度等情况，并根据其学习情况由教学Agent发送教学资料。在学生的学习过程中，系统会向学生提供个性化教学服务。完成阶段学习后，可以向教学Agent提出考试申请。教学Agent根据学生所学知识生成一套难度适中的试题，学生答完之后，提交教学Agent批阅。2.4系统的特点本系统中，Agent具有的特性有：2.4.1主动性:Agent能主动在适当的时候采取主动的动作。如学生登录时，Web日志分析Agent会记录学生的浏览行为，以便进行进行偏好分析。2.4.2社会性:系统中Agent都是通过和其他Agent的相互通讯、合作，在本系统中实现各自的任务并达成最终的目的。2.4.3智能性:系统具有一定的推理能力，能比较准确地分析用户的兴趣，有针对性的提供方案、解决问题。3小结针对网络学习系统缺乏主动性、智能性等问题，利用Agent技术及多Agent系统的优点，将多Agent技术有机融入网络学习个性化推荐系统中，提出了一种对个性化教学有重要作用的智能教学学习模型，并设计了其工作流程。一、创业孵化基地概要大学生创业孵化基地，是在高校建立的一种新型经济组织，通过为大学生创造创业平台的方式促进大学生创业能力的提高，使大学生可以积极应对当前社会上的严峻就业形势，成功开辟一条创业道路。高校创业孵化基地，可以视为一种特殊的孵化器，利用网络构建出一个创业实践平台，对各种创业资源进行整合优化，从而完成创新企业的孵化。近些年来，创业孵化基地的功能已经逐渐成为衡量高校科技水平的一个重要标准，因此高校应当给予足够的重视，促进大学生创业孵化平台的建设与发展。创业孵化基地在大学生创业中的功能，可以运用组织资本进行概括，作为一个多功能的组织，大学生创业孵化基地可以为大学生创业提供多种不同形式的支持，包括物质资本、社会资本和人力资本等。物质资本主要体现在启动资金的运作以及设备等物质的提供；社会资本则主要是指社会关系网络以及社会资源的配置，通过有效的社会资本运作可以获得较高的知名度，获得较高的信任度，有利于提高大学生创业孵化基地的运行效率；人力资本则表现为高校开展的大学生创业教育、培训，以及对大学生创业开展的实践指导活动等。二、创业孵化基地在大学生创业中的功能（一）为创业教育提供实践平台我国高校开展创业教育的时间相对较早，但是创业教育的成果却并不理想，由于很多高校的创业教育都是用理论的方式开展，而且创业教育往往是集中在高校阶段，没有渗透到其他的学习阶段，所以学生在进入高校之后，突然接受这样一门创业理论课程，在理解和记忆的难度方面较大。创业教育的有效开展，除了基本的理论知识以外，还须要通过创业实践活动提高学生的创业能力，而这是传统课堂教学无法实现的，因此大学生创业孵化基地就很好地发挥了这个功能。大学生创业孵化基地的建设，可以在高校和政府之间建立起沟通的平台，实现了各种政策以及资源的及时共享，同时也增加了高校与企业之间的联系，为大学生创业实践获取更多社会资源的支持，提供了更有效的实践平台。（二）企业孵化功能大学生创业孵化基地的建设以高校为依托，具有丰厚的理论知识储备基础，可以为孵化企业提供更多有效的信息咨询服务，也可以为创业者提供更多策划、法律咨询等服务。同时，高校可以为创业孵化基地提供科学的服务体系，为大学生的创业实践以及入驻企业提供良好的合作平台，在政府、企业与高校之间形成完整的信息服务平台，为企业创造更有利的孵化条件。（三）促进科技创新大学生创业孵化基地可以通过项目招标的方式，引入一些具有较高科技含量的创业项目，并且对其进行详细的孵化，从而促进大学生创业项目的丰富性。这些高科技项目在大学生创业孵化基地中可以获得丰厚的孵化条件，促进其成果快速转化，而大学生群体本身是具有丰富想象力和创造力的群体，而且具有很强的行动力，所以他们的参与能够有效地促进孵化项目的快速发展，实现科技的快速创新。（四）提高大学生创业能力从当前我国大学生创业的情况来看，创业成功率较低，而影响因素则包括创业资金不足、社会关系网络缺陷以及缺乏对市场的把握能力等，这些因素的存在都会对大学生的创业实践产生较大影响，使大学生在创业初期往往斗志昂扬，而一旦开始创业却又举步维艰，最后只能以失败告终。大学生创业孵化基地，不仅可以为大学生提供必要的创业理论学习与培训，同时可以为大学生创业提供相应的实践平台，包括办公场地、资源配置等方面，同时也可以为创业实践提供指导，帮助创业大学生增强创业能力，提高大学生抵御创业风险的能力。三、大学生创业孵化基地的管理困境（一）创业孵化项目的管理人员不足高校创业孵化基地的有效运转，需要足够的管理人员，但是由于小组成员的数量有限，在很多创业孵化项目的范例方面都无法配备足够的管理人员，而且学生还有一定的学习任务，创业孵化项目的管理经常与正常学习课程发生冲突，所以使得有些创业项目小组的活动无法有效实施。（二）缺乏对创业的全面理解很多大学生对于高校开展的创业教育以及创业孵化基地的态度十分冷淡，这与他们对创业缺乏全面的认知有一定的关系。很多大学生认为，创业活动就是要靠自己的努力进入一个新的领域中，开拓新的市场，实现产品的营销。这难免影响了一部分大学生的创业抉择方向，而创业孵化基地的建设是为了给大学生提供创业实践平台，初衷是培养创业者，而非销售的老板，所以认识的偏差使得很多大学生对于创业孵化基地的建设存在异议。（三）对创业孵化基地的认知有限大学生对于创业孵化基地的认识并没有达到完全理解的态度，很多高校为了鼓励大学生创业，积极开展了创业孵化基地的建设活动，效果却不尽人意。由于受到场地、资源等条件的限制，有的大学生创业孵化基地显得十分简陋，而且大多处于相对较为偏僻的角落，所以人气不是很旺盛，导致很多创业孵化项目都无人问津。四、加强大学生创业孵化基地建设的策略（一）形成完善的运营模式大学生创业孵化基地的建设和运营过程中，学校是主导，而政府和社会资源是辅助，通过政府的政策帮扶可以为创业孵化基地提供更多支持。高校本身具有较强的知识与科技优势，在创业孵化基地的建设方面可以提供丰富的理论指导和人力资源，同时高校也拥有很多先进的仪器和设备，可以为创业项目的孵化提供必要的科技支持。所以，现代高校大学生创业孵化基地的运营模式应当是高校、政府与企业三位一体的立体化运营模式，充分发挥高校在人才和知识方面的优势，在政府提供的政策帮助下，对企业的社会资源进行优化配置，形成系统的运营模式。大学生创业孵化基地可以为大学生提供创业理论指导和实践操作平台，在高校内形成良好的创业氛围，使创业教育更有效地深入到大学生的学习活动中。（二）构建完善的项目孵化平台高校大学生创业孵化基地的运营一般有项目孵化和企业运营两种孵化模式，创业项目孵化是对创业过程的模拟过程，为大学生创业实践提供必要的场地、设备的支持，并且开展相应的管理工作，但由于仅仅是在高校中模拟创业环境，所以涉及到的运营方式有限。企业运营则是由高校提供创业场地和环境，由创业的大学生进行工商、税务等部门的登记，使创业活动按照真正的企业运营模式开展，深入到真正的市场环境中进行运营。对于高校创业孵化基地来说，项目孵化应该是其主要的运营平台，孵化的重点在于为大学生创业实践提供操作平台和模拟运营管理，所以应当坚持项目孵化为主、企业运营为辅的孵化基地运营模式，使学生在创业实践中不断丰富自身的理论知识体系，为创业实践活动提供更多指导。（三）大学生创业孵化基地的保障体系大学生创业孵化基地的稳定发展需要完善的保障体系，主要体现在三个方面：一是政策保障。政府须要为高校创业孵化基地的建设与发展给予更多政策支持和保障，通过政府支持作用的发挥，可以减少大学生创业项目孵化过程中的程序，提高创业的成功率。二是经费保障。资金的支持是实现大学生创业孵化基地有效运营与发展的基础，如果缺乏足够的资金支持，将无法完成办公设备的购置、办公场地的租赁以及日常费用的支出。创业孵化基地的启动资金前期通常来源于学校的拨款和校友自发投资等，在运营的中后期资金则须要获得社会资源的投资以及创业人员的筹集，用来保证各项活动的持续进行。三是指导保障。大学生的创业理论和实践能力都十分有限，而且很多创业项目也具有一定的盲目性，这时需要高校开展相应的创业教育培训活动，这也是促进大学生创业孵化基地健康发展的保证。为了提供更有效的创业指导，可以聘请校内外的经济管理专家、社会成功的创业人士等，讲述创业的经历以及创业过程中遇到的难题，使大学生对创业过程有更加全面的认识，提高大学生对于创业风险的评估和预测能力，从而降低创业风险，提高大学生的创业成功率。眩晕的健康宣教改学习资料11、用道德的示范来造就一个人，显然1眩晕的健康宣教改眩晕的健康宣教改2恶心恶心3二)证候特点1、主症眩晕眼花头晕2、轻重不轻重如坐车船,旋转不定,不能站立,/闭目可止或伴有恶心、呕吐、汗出、面色苍白等症状了重--突然仆倒二)证候特点4起病方式:可突然发作,也可逐渐加重;发作与间歇期长短不一,可一月数次,或数月或数年发作一次。起病方式:可突然发作,也可逐渐加重;5卧位指导眩晕发作时,应卧床休息卧位指导6卧位指导闭目养神,减少头部转动,切勿摇动床架卧位指导7卧位指导有恶心呕吐者头偏向一侧,及时清除口腔分泌物,予以温水漱口应卧位指导8卧位指导症状缓解后方可下床活动,动作应缓慢,专人陪护,防止起立行走跌倒,眩晕轻者,可适当活动,但不宜疲劳,应保证充足的睡眠。卧位指导9饮食指导饮食宜清淡易消化,低盐低脂为宜,防止暴饮暴食,肝阳上亢者忌食辛辣刺激动火之品,多食新鲜蔬菜,如海带、萝卜、芹菜、瓜果等饮食指导10饮食指导痰浊上蒙者宜进食低盐素食