安徽省中考语文第一部分古诗文阅读专题二古诗文默写古诗词曲鉴赏第25首茅屋为秋风所破歌知识课件

专题二古诗文默写第一部分古诗文阅读《安徽·中考帮》语文目录（安徽·中考帮）真题帮知识帮随堂帮一、课标推荐古诗文篇目默写提分特训(理解型、主题型默写)二、课标推荐古诗文篇目易错字默写提分特训三、课标规定古诗文主题型默写提分特训作业帮知识帮诗歌精讲译文：八月深秋，狂风怒号，卷走了我屋顶上好几层茅草。炼字：①“怒”字将秋风拟人化，从听觉上突出秋风来势猛、声音大的特点。②“卷”字与“怒号”紧密相承，从视觉上形象地写出风的凶猛，生动地写出茅草随风卷起的情态。③“三重”既写出了风的猛烈，又写出茅屋受灾之重。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。第25首茅屋为秋风所破歌〔唐〕杜甫八年级下册译文：茅草乱飞，飞渡过江，散落在对岸江边，（其中）飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的茅草飘飘洒洒沉到池塘水中。描写：动作描写（细节描写）。“飞”“渡”“洒”“挂”“飘转”“沉”这些动词细致形象地写出了风吹茅草的情状，渲染了凄苦的气氛，衬托出诗人焦灼而痛苦的心情，为下文写屋漏遇雨、自己境遇之惨蓄势。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。第25首茅屋为秋风所破歌〔唐〕杜甫八年级下册译文：南村的一群顽童欺负我年老体弱，竟然狠心这样当面做偷窃的事。炼字：①“欺”“忍”写出了诗人无奈的心情，“老无力”写出了诗人衰老的形态。②“盗贼”并非真的给“群童”加上“盗贼”的罪名，只是诗人的激愤之情，这样说，设置悬念，引出下文“群童”抱茅而跑之事。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。第25首茅屋为秋风所破歌〔唐〕杜甫八年级下册译文：（群童）毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里去，我（喊得）唇焦口燥也喝止不住，（只好）回来后拄着拐杖，独自叹息。内容：“叹息”意蕴颇丰，一叹天公毁屋无情；二叹群童幼稚，不明诗人苦衷；三叹战乱给人民造成的痛苦。炼字：①“呼不得”“自叹息”写出了诗人无奈的心情。②“倚杖”与“老无力”相照应，写出了诗人衰老的形态。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。第25首茅屋为秋风所破歌〔唐〕杜甫八年级下册译文：一会儿风停了，空中的云彩黑得像墨一样，深秋天色阴沉迷蒙，渐渐黑下来。写景：描写黄昏时分大雨降临前的天色，交代了事情发生的具体时间，渲染大雨将至、阴沉迷蒙的氛围，衬托诗人悲惨愁苦的心境，为下面写诗人忧国忧民的胸怀做铺垫。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。第25首茅屋为秋风所破歌〔唐〕杜甫八年级下册译文：盖了多年的布被，又硬又冷，像铁似的,孩子睡相不好，把被里蹬破了。修辞：比喻。把被子比作铁，生动形象地写出因贫困做不起新被子，旧被子盖在身上又硬又冷的感受，表现了诗人生活的贫困，为下文写屋破漏雨蓄势。内容：后一句表面上看是诗人在自我嘲笑，实则是用形象化的手法对所遭到的冷遇进行深刻的控诉。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。第25首茅屋为秋风所破歌〔唐〕杜甫八年级下册译文：因为茅屋漏雨，床头没有一块干燥的地方，可像下垂的麻线一样密集的雨点仍旧下个不停。修辞：比喻。把雨连绵的状态比作下垂的麻线，生动形象地描绘了秋雨的细密连绵，侧面表现了诗人凄苦的生活。为下句中的“长夜沾湿何由彻”做铺垫。作用：点出风卷屋茅的结局，着意烘托屋漏的特殊环境。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。第25首茅屋为秋风所破歌〔唐〕杜甫八年级下册译文：自从经历安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到天亮。含义：诗人由眼前的艰难处境纵向延伸到安史之乱以来的痛苦经历，表现了诗人忧国忧民之情。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！第25首茅屋为秋风所破歌〔唐〕杜甫八年级下册炼字：“长夜”一语双关，诗人既因屋漏而觉得夜长，又因自己和国家都在风雨飘摇的黑暗中挣扎而觉得夜长。内容：“何由彻”照应前文的“未断绝”，表现了诗人盼雨停、盼天亮的迫切心情。第25首茅屋为秋风所破歌〔唐〕杜甫八年级下册译文：哪里能得到千万间宽敞高大的房子，广泛地遮蔽天下贫寒的士人，让他们都开颜欢笑!（而高大的房子）在风雨中也不为所动，安稳如山。写法：直抒胸臆。表达了诗人关心人民疾苦的博大胸怀和期盼国泰民安的美好愿望。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。第25首茅屋为秋风所破歌〔唐〕杜甫八年级下册译文：唉！什么时候眼前才能出现这样高耸的房屋，（到那时即使）只有我的茅屋破败，受冻至死，也是心满意足的！情感：表达了诗人饱览人生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀和舍己为人、至死不悔的高尚情操。炼字：“呜呼”一词，运用感叹的语气，引出下文的抒情，写出了诗人关心民生疾苦的济世情怀。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！第25首茅屋为秋风所破歌〔唐〕杜甫八年级下册全诗