安徽省中考语文第一部分古诗文阅读专题二古诗文默写第25首茅屋为秋风所破歌知识课件

专题二古诗文默写第一部分古诗文阅读《安徽·中考帮》语文知识帮诗歌精讲译文：八月深秋，狂风怒号，卷走了我屋顶上好几层茅草。炼字：①“怒”字将秋风拟人化，从听觉上突出秋风来势猛、声音大的特点。②“卷”字与“怒号”紧密相承，从视觉上形象地写出风的凶猛，生动地写出茅草随风卷起的情态。③“三重”既写出了风的猛烈，又写出茅屋受灾之重。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。第25首茅屋为秋风所破歌〔唐〕杜甫八年级下册译文：茅草乱飞，飞渡过江，散落在对岸江边，（其中）飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的茅草飘飘洒洒沉到池塘水中。描写：动作描写（细节描写）。“飞”“渡”“洒”“挂”“飘转”“沉”这些动词细致形象地写出了风吹茅草的情状，渲染了凄苦的气氛，衬托出诗人焦灼而痛苦的心情，为下文写屋漏遇雨、自己境遇之惨蓄势。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。第25首茅屋为秋风所破歌〔唐〕杜甫八年级下册译文：南村的一群顽童欺负我年老体弱，竟然狠心这样当面做偷窃的事。炼字：①“欺”“忍”写出了诗人的无奈，“老无力”写出了诗人衰老的形态。②“盗贼”并非真的给“群童”加上“盗贼”的罪名，只是诗人的激愤之语，这样说，设置悬念，引出下文“群童”抱茅而跑之事。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。第25首茅屋为秋风所破歌〔唐〕杜甫八年级下册译文：（群童）毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里去，我（喊得）唇焦口燥也喝止不住，（只好）回来后拄着拐杖，独自叹息。内容：“叹息”意蕴颇丰，一叹天公毁屋无情；二叹群童幼稚，不明诗人苦衷；三叹战乱给人民造成的痛苦。炼字：①“呼不得”“自叹息”写出了诗人无奈的心情。②“倚杖”与“老无力”相照应，写出了诗人衰老的形态。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。第25首茅屋为秋风所破歌〔唐〕杜甫八年级下册译文：一会儿风停了，空中的云彩黑得像墨一样，深秋天色阴沉迷蒙，渐渐黑下来。写景：描写黄昏时分大雨降临前的天色，交代了事情发生的具体时间，渲染大雨将至、阴沉迷蒙的氛围，衬托诗人悲惨愁苦的心境，为下面写诗人忧国忧民的胸怀做铺垫。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。第25首茅屋为秋风所破歌〔唐〕杜甫八年级下册译文：盖了多年的布被，又硬又冷，像铁似的,孩子睡相不好，把被里蹬破了。修辞：比喻。把被子比作铁，生动形象地写出因贫困做不起新被子，旧被子盖在身上又硬又冷的感受，表现了诗人生活的贫困，为下文写屋破漏雨蓄势。内容：后一句表面上看是诗人在自我嘲笑，实则是用形象化的手法对所遭到的冷遇进行深刻的控诉。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。第25首茅屋为秋风所破歌〔唐〕杜甫八年级下册译文：因为茅屋漏雨，床头没有一块干燥的地方，可像下垂的麻线一样密集的雨点仍旧下个不停。修辞：比喻。把雨连绵的状态比作下垂的麻线，生动形象地描绘了秋雨的细密连绵，侧面表现了诗人凄苦的生活。为下句中的“长夜沾湿何由彻”做铺垫。作用：点出风卷屋茅的结局，着意烘托屋漏的特殊环境。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。第25首茅屋为秋风所破歌〔唐〕杜甫八年级下册译文：自从经历安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到天亮。含义：诗人由眼前的艰难处境纵向延伸到安史之乱以来的痛苦经历，表现了诗人忧国忧民之情。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！第25首茅屋为秋风所破歌〔唐〕杜甫八年级下册炼字：“长夜”一语双关，诗人既因屋漏而觉得夜长，又因自己和国家都在风雨飘摇的黑暗中挣扎而觉得夜长。内容：“何由彻”照应前文的“未断绝”，表现了诗人盼雨停、盼天亮的迫切心情。第25首茅屋为秋风所破歌〔唐〕杜甫八年级下册译文：哪里能得到千万间宽敞高大的房子，广泛地遮蔽天下贫寒的士人，让他们都开颜欢笑!（而高大的房子）在风雨中也不为所动，安稳如山。写法：直抒胸臆。表达了诗人关心人民疾苦的博大胸怀和期盼国泰民安的美好愿望。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。第25首茅屋为秋风所破歌〔唐〕杜甫八年级下册译文：唉！什么时候眼前才能出现这样高耸的房屋，（到那时即使）只有我的茅屋破败，受冻至死，也是心满意足的！情感：表达了诗人饱览人生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀和舍己为人、至死不悔的高尚情操。炼字：“呜呼”一词，运用感叹的语气，引出下文的抒情，表现了诗人关心民生疾苦的济世情怀。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！第25首茅屋为秋风所破歌〔唐〕杜甫八年级下册全诗主旨