五年级语文试卷分析

2017-2018学年下学期教课质量检测五年级语文试卷剖析通关小学沐晓洁本次试卷由我的累积，我的阅读，我的习作三部分构成，对学生的知识和能力，过程和方法，感情、态度、价值观三维目标进行了较全面的检测。试卷紧扣新课标，亲密联系生活，关注学生的能力提高，着重学生的个性阅读，突出以语言文字运用为核心的综合性、实践性课程目标。实现人文性和工具性的一致。下边就试卷的抽样状况以及对此后的努力点等方面作以下剖析。一、成绩状况剖析从考试成绩能够看出，今年级同学们的成绩在九十分以上的好多，不及格5人，部分学生没有发挥出平常的考试成绩。比方几位同学平常都能考到95分以上，此次只有八十多分，没有达到理想成绩，还有个别同学的成绩不够稳固，平常有时高有时低，此次的成绩也不理想，还有个别同学是平常就不好，此次仍旧不好，主要原由是这几位同学的学习基础太差直接有关，家长在课外对孩子的学习监察不够到位。作为老师，我应当多想方法，争取让孩子能在本来的基础上尽量提高，激发孩子学习的兴趣，而且踊跃与家长交流，尽量多一些耐心，多鼓舞孩子，为孩子下一步的学习多付出一些努力！一、学生答题得失剖析透过试卷，学生在答题过程中所裸露的一些问题不得不惹起我们的重视。（一）第一部分剖析（40%）我的累积这部分占试卷总分的40％，共有六个大题构成，观察学书写，字，词，句的识记、理解和运用能力。表现“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性，实践性课程。”“工具性和人文性一致，是语文课程的基本特色”1、识字与写字试卷中第一题观察写字，少部分同学开头双引号不在右上角，有个别同学双引号和字在同一格中，还有个别同学不空两格写，书写很不仔细。2、看拼音写词语此题失分主假如个别学生吧丧气的“沮”写成“咀”，部分学生把“丧”加了一撇，少量同学把出生的“诞”的右侧写成了“延”，呻吟的“吟”加一点，有的把目不暇接的“暇”写成目字旁，整体来说得分的同学许多。3、按要求写词语这一大题由写出通用字和仍旧子写成语两个小题构成，在写同音字这一小题中十分严重，大多半学生把打仗写成了“战”，部分学生把封闭的“闭”写成闲，毕业的“毕”写成华。仍旧子写成语写两个带动物的成语和两个带数字的成语达成得特别好。4、用“然”构成适合的词语填在下边括号里此题满分人数占50％，错误的学生主要在二、三、四空中，不能依据意思正确组词。5、查词典填空该题部分学生犯错在“张”共几画和第三画的笔划名称，其余地方都做的好。6、把以下句子增补完好该题第一空错误的多，学生都把驾驶的“驶”写成“使”，把百事荒凉的“芜”写成“无”，此中第五小题考的是上学期的内容，学生记得不坚固，失分的特别多。7、按要求写句子此题共有六个小题，有扩句、改比喻句、改为陈说句、改转述句、夸张句、改正病句六种题型，都是他们平常练习的，观察全面、难易适中。此中错的最多的是改为转述句这一题，主要错在人物变换不对，其次比喻句一题学生把题目理解成改为拟人句，有部分学生错字漏字许多。（二）第二部分剖析（30%）我的阅读者部分由课内阅读、课外阅读、阅读拓展三个大题，课内阅读考的是《草原》中的片段，80%的学生均能得满分，部分学生摘抄比喻句拟人句不完好，有的摘抄时还写错字。课外阅读《可爱的祖国》有五个小题，第一小题主要犯错在把水平若镜的“镜”写成了“静”，第三小题加标点，部分同学标点符号书写不仔细，第四小题归纳全文的特色和作者的思想感情，多半学生不仔细阅读短文，归纳不详细或错误。阅读拓展要求写名着的歇后语，有些学生没读懂题目，审题不严，不按要求写，连线题大多半同学都真确，少部分不仔细、不整齐、看不清。(三)第三部分剖析我的习作部分给了两个选择题，“迷人的秋季”和“童年的一件事”。大多半学生选择了“童年的一件事”，少部分选择“迷人的秋季”。习作中大多半学生能够依据习作要求进行习作，笔迹工整、雅观、能环绕中心把意思表达清楚，三分之二在一类作文范围以内，三分之一的习作在二类作文和三类作文以内，个别同学出现抄短文。还有同学不知道作文要分段，不可以正确使用标点符号，条理不够清楚。还有少量学生审题禁止，抓不住“题眼”，做不到中心突出。加上写作技巧短缺，有的作文层次不清，语言横三竖四；少量学生书写不规范，笔迹潦草，错别字多。二、总结试卷之不足1、能力型题许多，思虑量大，挤占答题时间。宜出一些选择性的题，降低难度。2、重申试卷的人文性和工具性一致，却诱惑和挤占了学生审题时间。关于学生而言，题干宜简短了然。3、内容过广，难度偏高，检测会让学生增添紧张感。三、对此后教课的几点思虑1、重视字词教课，扎实语文基础。词语的运用是语文教课的核心，是阅读和写作的基础。从本次检测中，我们很显然地看到，很多学生词语归类和运用能力差。试卷中观察的字、词都是本册教材中学生一定掌握的内容，学生应当有许多认识和稳固的时机，可为何学生的得分率不高呢？教师在教课中应重视识字方法指导，词语运用能力的训练，同时可睁开丰富多彩的活动，来训练和稳固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，指引个性阅读。从抽样检查的结果来看，阅读题的失分率高，说了然学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题其实不难，只需学生仔细阅读短文，是很简单找到答案的。阅读教课要和内容剖析式教课辞别，着重学生的个性感悟。着重“喜悦”的同时，更着重“得言”。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟关于培育和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，专心念书，才能获取个人的理解、体验和感觉。阅读教课的核心就是培育学生的独立阅读能力。让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、激发习作兴趣，抒发真情实感。学生习作时经常感觉无事可写，无言以对。作文假，大，空的场面和宿构，套路现象依旧严重。培育学生的写作能力，要采取多种方法。激发学生的写作兴趣，使学生不停获取写作的动力。应当是重中之重。总之，写实的作文必定要让学生写身旁的事，说内心的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓舞学生睁开想象的翅膀，写出富裕新意的作文。4、丰富语言累积，着重语文实践。累积对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、博览大批的诗文，不进行相当数目