苏教版小学语文五年级上册《艾滋病小斗士》教案

苏教版五年级上

艾滋病小斗一、教学目标二、教学重难点：重点：熟读课文，分析具体事例，品味语言，探究为什么人民称恩科西为“艾滋病小三、教学评价设计四、教学准备：学生：完成预习单（见附件教师：教学课五、教学课时：2课时第一课环节一、整体感知——初步感知，整体把（一）导入新课同学们，今天我们一起来学习第15课《艾滋病小斗士【【筛选核心问题：什么是艾滋病？什么样的人才被称为“斗士”？（多媒体显示12人们为什么称恩科（二）借助预习单，检查预习：（三）整体感知课文【【根据学情，了解学生对课文的初步感知情况，为下文感知课文作铺垫AA悲惨遭 顽强抗B轩然大 不懈努C坦然面 梦想未研讨：每组词语分别写出了小斗士在与什么作斗争？画出相关的段落汇报交流（与病魔作争与偏见作斗争为他人而斗争课文围绕“艾滋病小斗士”写了什么事恩科西命运不幸，一生下来就携带艾滋病毒，但他没有悲观消沉，而是与斗争，与人民的斗争，他一边斗争，一边，为他们的利益而呼吁，在生命即将结束时还未来。环节二、部分理解——精读感悟，重点突（一）抓重点词语体会小斗士与病魔作斗争的坚指名学生朗读课文2-3自然段，学习小斗士与病魔作斗争这两段话中哪些语句能体会到艾滋病的可怕在南非在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生【抓住具体的数字体会艾滋病的可怕，学习用具体的数字增强语言的准确性的哪些语句能体会到小斗士在与病魔作斗争他他竟然一直挺到上学的年龄体会“竟然”背后蕴含的意思你能从“挺”字中体会到什么？（坚强“挺”能不能换成“坚持”或别的词语？说说你得看法板书：与病魔斗坚强第二课环节二、部分理解——精读感悟，重点突（一）借助想象感受小斗士与偏见作斗争的乐指名学生朗读课文的第4自然段，学习小斗士与偏见作斗恩科西挺到了上学的年龄，又发生了什么事理解并体会：“轩然大波”的意思。说说“轩然大波”在这里指什么假如你是小恩科西，你会怎么想【【在想象的对比中，体会人们对于恩科西的歧视，反衬人物的形象是仍然出来反对，这就是偏见！面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样的患病的儿童。从这两句话中你能体会到什么用不是„„而是„„造个句子板书：与偏见 乐（二）分析人物语言，体会小斗士为他人而斗争默读课文的5-7自然段，学习小斗士为他人而斗争““要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童把病毒传染给自己的孩子,讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。指名学生朗读这四句话小组交流第一句话他在向谁呼吁？呼吁什么？(找到关键词：世界接受关心)小组交流第二句话小组交流第三句话他又在向谁呼吁，呼吁什么d.指导感情朗读分析这四句话，恩科西在为谁争取利益(没有想到自己，为艾滋病人争取利益。通过读恩科西的四句话，你读到一个怎样的恩科西（助人为乐人间大爱博爱）板书：为他人而斗博爱激发情感去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。如何面对天灾，恩科西就是榜样。指名学生朗读抓住安南的“感叹”和曼德拉的“痛切”来体会人物的心情讨论：曼德拉的“痛切”能否换成“悲痛”？（从词语表达效果和程度方面指导说说为什么称恩科西是“艾滋病小斗士阅读语句：1989年恩科西一出生就携带艾滋病病毒不久母亲有被艾滋病夺去了生命【抓住“一出生不久”来体会小斗士无辜和命运的不幸（三）分析养母的形象，体会养母的人格魅力找出文中描写养母的句子，体会这是一 的母亲阅读“1989恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲有被艾滋病夺去了生命，仁想象养母都做出了哪些不懈的努力？提升养母的形象。（四）回归整体，学习写法本文的叙述顺序与其他的记叙文有何不同教师介绍倒叙写法的好处总结抓住人物的语言和行动来表现人物的写法（五）思维拓 升华主题小斗士恩科西面对病魔的生活态度给了我们怎样的启示面对所谓的“天灾相信吧，快乐的日子将会来临。【在这里教给孩子们要热【在这里教给孩子们要热爱生活展示温总理与艾滋病人拥抱并一起就餐的图片你会怎样做？【交给孩子【交给孩子正确认识艾滋病，关爱艾滋病人，培养学生伟大的人格15与病魔斗顽强与偏见斗乐观为他人斗博爱附件《艾滋病小斗士》预习

班级 姓名： 遭得魔孕二、我会写生纠正写错的字 把不满意的字再写一个三、我会积累悲惨遭 顽强抗 轩然大 不懈努力坦然面 梦想未读出下面的词语自由朗读课文，争取读正确、读流利。读不好的地方可要多读几遍哟我我读遍；我能够做到正流课文中有不理