部编人教版一年级上册语文 第7.拼音和笔画专项练习题

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档汉语拼音版块一、按顺序默写声母。.二、把下列韵母表补充完整。

1.ɑ

()

e

i

u

()

2.

()

ei

()

ɑo

()

()

()

üe

er

3.ɑn

en

()

()

()

4.

()enɡ

()

()

三、给下面的音节加上声调，不要找错地方哟。beizhuoqiuchuɑnsɑoxipɑixie四、看图，给下面的音节补充完整。wūɡqtyúɡfzh______五、照样子写音节。例：〔d—ǎ→（dǎ）〕

h—u—á→（

）

ch—ú→（

）x—iǜ→（

）

x—i—à→（

）

d—u—ǒ→（

）

j—ǚ→（

）

zh—u—ā→（

）

q—ü—ǎ—n（

）x—ǜ→（

）

x—ü—án→（

）h—u—ā→（

）j—iǚ→（

）ɡ—ǔ→（

）

t—ù→（

）

六、按要求填空。

照样子写音节。例：g—u→ǎn（guǎn）xuán→（

）—（

）—（

）

xiū→（

）—（

）xiào→（

）—（

）—（

）

qīng→（

）—（

）shuǐ→（

）—（

）—（

）

xū→（

）—（

）guó→（

）—（

）—（

）

pīn→（

）—（

）

xiā→（

）—（

）—（

）

cǎo→（

）—（

）

nuǎn→（

）—（

）—（

）

guán→（

）—（

）—（

）xuán→（

）—（

）—（

）shuǐ→（

）—（

）

yuǎn→（

）—（

）—（

）huǒ→（

）—（

）—（

）zòu→（

）—（

）

qiú→（

）—（

）

七、下面音节中有错误的打“×”正确的打“√”。

ɡǔ（

）ɡūɑ（

）pǔ（

）kǔ（

）qiú（

）

xí（

）xíɑ（

）qǜ（

）xǘ（

）yǔ（）haò（

）qiū（

）nìu（

）yù（

））xīan（

）

jüè（

）shùi（

）neì（

）kuà（

）shuǐ（

）uái（

）zhē（

）kūn（

）shùi（

）duō（

）xiū（

）jioǔ（

）xüǎn（

）yín

（

）jiān（

）八、按要求用“——”

划出下面的音节。

1．三拼音：shuǐ

zuò

xiū

xiā

ɡou

ɡuó

xuán

yuǎn

duō

quàn

suǒ

xuě

tiɑn

yuàn

jiānɡ

lonɡ

shuo

jiǎ

zhɑnɡ

nuǎn

guán2．整体认读：zǐ

yí

yè

rù

rì

dù

yú

yuán

chǐ

yín

九、读一读，按要求分类写下p

iu

zi

sh

w

lonɡyin

genɡying

ie

k

tiɑnɡoulouanyi

wu

er

n

u

en

yuan

onɡ声母：

韵母：

整体认读音节：

十、把下面的句子补充完整。

1.tónɡxuémenzhènɡzài

2.bà

bà

hé

wǒ

笔画学笔画一、用线把笔画名称和笔画连起来。shù

wān

gōu竖

弯

钩フ

héng

横撇乚

diǎn点

亅shù

gōu

竖

钩丶

tí

提

ㄥpiě

zhé撇

折

乙héng

zhé

wān

gōu

横

折

弯

钩

㇀

shù

zhé

zhé

gōu竖

折

折

钩

héng

zhégōu

横

折

钩

乛

héng

zhé

横

折㇉piě撇一héng横丨shù竖丿二、用下面笔画写字。

例：丶（

六

）

乚（

）

╯（

）

╰（

）

㇉（

）

ㄥ（

）亅（

）一（

）

丨

（

）

丿（

）

乙（

）フ（

）

㇀（

）三、照样子，请你用线连起来。

早

左右结构

把

半包围结构

国

独体字

风

上下结构

我

全包围结构参考答案：拼音部分一、b

p

m

f

d

t

n

l

g

k

h

j

q

x

zh

ch

sh

r

z

c

s

y

w

二、1.o

ü2.aiuiou

iu

ie3.

in

un

ün

4.ang

ing

ong

三、bēizhuōqiúchuánsǎoxǐpāixiě四、wūɡuīqīnɡtínɡyúɡānɡfēnɡzhenɡ五、huáchúxiùxiàduǒjǔ

zhuāquǎnxùxuán

huājiǔ

ɡǔtù六、guǎnxuán→x—ü—án

xiū→x—iūxiào→x—i—àoqīng→q—īngshuǐ→sh—uǐ

xū→x—ūguó→g—u—ópīn→p—īnxiā→x—i—ācǎo→c—ǎonuǎn→n—u—ǎnguán→g—u—ánxuán→x—u—ánshuǐ→sh—uǐyuǎn→y—u—ǎnhuǒ→h—u—ǒzòu→z—òuqiú→q—iú七、×√ɡǔ（√）ɡūɑ（×）pǔ（√）kǔ（√）qiú（√）xí（√）xíɑ（×）qǜ（×）xǘ（×）yǔ（√）haò（×）qiū（√）nìu(×)yù（√）xīan（×）jüè（×）shùi(×)neì(×)kuà（√）shuǐ（√）uái（×）zhē(√)kūn(√)shùi(×)duō

(√)xiū(√)jioǔ(×)xüǎn(×)yín(√)jiān(√)八、1．zuòxiāɡuóxuán

duōquànsuǒtiɑnjiānɡshuojiǎnuǎnguán2．zǐ

yí

yèrìyúyuánchǐyín

九、声母：pwshknl韵母：iuouanieueren整体认读音节：zi

yinyingyiwu

yuan

十、1.shànɡkè2.dǎpīnɡpānɡqiú基础知识笔画版块一、竖弯钩乚

横撇フ点丶竖钩亅提㇀撇折ㄥ横折弯钩

乙竖折折钩㇉

横折钩

横折乛撇丿横一竖丨二、见竹木

刀东同云上用九水

把三、

早

左右结构

把

半包围结构

国

独体字

风

上下结构

我

全包围结构精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档7青蛙写诗导学案课题青蛙写诗课型新授课教学目标1．认识11个生字；会写4个生字；认识部首“冖、灬”。2．有感情地朗读、背诵课文。3．认识“逗号、句号、省略号”。教学重点1．认识11个生字；会写4个生字；认识部首“冖、灬”。2．认识“逗号、句号、省略号”。课前准备1.课文插图的PPT。(教师)2．生字卡片。(师生)3．制作相关的多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、以诗开头，激趣引入(用时：5分钟)1.教师板书“诗”，引导学生多种形式认读，并组词。2．引导学生背诵积累的诗词。3．PPT出示课文插图，引导学生观察。4．引入：青蛙也在写诗呢！它写了一首怎样的诗呢？让我们快快走进课文去看一看吧！1.认读“诗”字，并组成词语。(可以联系生活识字，可以编一个顺口溜，还可以有自己的创造性的好办法。)2．背诵积累过的诗词。(《一去二三里》《静夜思》《鹅》……)3．仔细观察课文插图，说说图画上都有谁，猜想它们可能在干什么？4．齐读课题，明确学习任务，带着阅读兴趣走进课文。读课题时强调读准翘舌音“诗”。二、自由朗读，自主识字(用时：15分钟)1.提出初读要求：借助拼音自由朗读课文，要读准字音，读通句子。遇到拼不准的字可以请教他人，把解决不了的词语圈出来。2．检查初读情况。(1)课件出示带注音的生字词卡片，先出示生词，再出示生字，最后出示去掉拼音的生字。重点强调“诗、串、成”是翘舌音，“以、诗”是整体认读音节。(2)指名分节朗读课文，引导学生读后评议，纠正错误读音。(3)指名通读全文，其他学生思考并回答每小节的主要内容。随着学生回答板书：青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。1.自由朗读课文。(1)借助汉语拼音轻声读课文，读准字音，先自己认真读几遍，再在小组内互读，纠正错误的读音。(2)圈出读不准或读不懂的词语，在小组内交流。2．(1)认读课件中的生字词。先借助拼音读，再独立认读。读准翘舌音“诗、串、成”和整体认读音节“以、诗”，以及后鼻音“成”及轻声“们”。(2)分小节读文，读后评价。(3)认真听读全文，思考并回答五个小节的主要内容。第1小节：下雨了，青蛙要写诗。第2小节：小蝌蚪帮忙当逗号。第3小节：水泡泡帮忙当句号。第4小节：一串水珠帮忙当省略号。第5小节：青蛙写的诗的内容。1.指导朗读第1节时，可以先让学生看课文插图，说说小青蛙的表情，让学生想象着小青蛙的样子去朗读第1节。2．指导学生说每一小节的内容时要注意引导学生学会简单地说内容，将多余的词语去掉。三、感情朗读，读中感悟(用时：17分钟)1.引导学生学习第1小节。(1)提出要求：自由读第1小节，说说你读懂了什么。(2)引导学生想象文中的画面，把描写雨声的“淅沥沥，沙啦啦”换成意思相近的词语。2．引导学生学习第2～4小节。(1)提出要求：自由读第2～4小节，说说你读懂了什么。(2)引导学生梳理重点问题。①都有谁帮助了青蛙？②它们分别帮了什么忙？3．引导学生学习第5小节。(1)提出要求：大声读，想想青蛙写的诗的内容是什么。(2)师生共同讨论交流。重点引导学生交流以下问题：①青蛙写的诗的内容是什么？②如果青蛙会说话，它诗中的话语是什么？1.(1)自由朗读第1小节，结合图画，说说自己读懂的内容。(2)学生想象画面。①抓住词语“淅沥沥，沙啦啦”，想象下雨时的样子及声音。朗读“我要写诗啦！”想象青蛙在雨天又蹦又跳的兴奋的情景。②给“淅沥沥，沙啦啦”换词。(哗啦啦、唰唰唰、沙沙沙……)2．(1)朗读第2～4小节，说说自己从中了解的内容。(2)质疑解疑。①都有谁帮助了青蛙？②它们分别帮了什么忙？(抓住重点词“小蝌蚪——小逗号”“水泡泡——小句号”“一串水珠——省略号”来体会朋友们给青蛙的帮助。)3．(1)大声读第5小节，边读边思考老师提出的问题。(2)师生共同讨论交流，明确：①青蛙写的诗的内容是什么？②如果青蛙会说话，它诗中的话语是什么？1.学习第1小节，教师可以播放雨点儿“淅沥沥”“沙啦啦”的声音，帮助学生理解“淅沥沥”“沙啦啦”的意思。2．学习第2～4小节，教师课件出示“我要给你当小逗号”“我能当个小句号”“我们可以当省略号”三句话，让学生体会表达同一个意思可以有不同的表达方式。四、巩固识字，总结收获(用时：3分钟)1.做游戏巩固本课的生字。出示字卡。2．引导学生谈收获。3．教师小结。1.做游戏巩固本课的生字。开火车赛读、抢读。2．自由谈谈本节课在读文、识字、情感等方面的收获。在游戏环节，教师检测学生对生字的掌握情况，有助于了解学情。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习旧知，导入新课(用时：5分钟)1.课件出示生字词，引导学生正确认读。2．把班内同学分成五组接读课文，引导学生回顾五个小节的内容。1.“开火车”每人认读一个生词，其他同学跟读。2．正确、流利、有感情地朗读自己的小节，认真听读其他四个小节，回顾课文内容。分组读文时，教师要提示学生体会小青蛙兴奋的心情。二、寻找规律，背诵课文(用时：15分钟)1.组织学生进行多种形式的朗读。(1)练读。(2)指名读，互相评价。(3)赛读。(4)美读。播放配乐，引导学生有感情地朗读。2．找出规律，指导背诵：看看第2～4节有没有相似的地方？第5小节呢？1.(1)练读。读出青蛙的兴奋，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠