风姑娘教案6篇

第第页风姑娘教案6篇

风姑娘教案篇1

活动目标：

1、理解歌词内容，唱出句首重音，感受三拍子歌曲的精美旋律。

2、能用连贯、精美和活泼、轻快的歌声演唱三拍子歌曲，能相互合作用唱衬词的方法学习简约的二声部演唱。

3、体验二声部演唱的欢乐，感受春天柳树的姿态美。

活动预备：

1、老师带幼儿到院子里或小河边观测柳树。

可提问：春天来了，柳树有什么改变？柳枝随风飘舞，像什么？引导幼儿想象拟人化的柳树姑娘形象，并引导幼儿用动作表现柳枝随风飘摇的精美姿态。

2、幼儿熟识儿歌《柳树姑娘》，和声图示。

活动建议：

1、老师范唱，以多种形式引导幼儿学唱新歌。

〔1〕老师有感情、精确、清晰地翻唱歌曲《柳树姑娘》，在句首重音处以琴声默示，提示幼儿感受句首重音。

可提问：这首歌是几拍子的？引导幼儿了解这首歌曲是三拍子的，并拍出三拍子的强弱弱改变。

〔2〕老师画出图谱内容，引导幼儿理解、学习歌词内容。

老师边画边说歌词内容，引导幼儿通过跟图谱、琴声说歌词等方式掌控歌词内。

2、幼儿学唱歌曲，可采纳集体唱、男女孩分组唱、表演唱等方式。

可引导幼儿说一说：前面4句表现柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摆曳，我们应当怎么唱？〔连贯、精美〕后面几句表现柳树姑娘在池塘里兴奋地洗头发，我们的演唱会有什么改变？〔活泼、轻快〕让幼儿学习用连贯精美、活泼轻快两种演唱方法唱出歌曲的心情改变，从中感受柳树的姿态美。

3、老师引导幼儿学习简约的二声部合唱。

〔1〕出示二声部图谱，引导幼儿学唱衬词。

老师可引导幼儿：春风也想来和你们一起唱歌，看它是怎么唱的？老师指图示引导全体幼儿在前4句每句最末一个字后唱“啦啦啦”，从第5句开始全体合唱。

〔2〕采纳老师与幼儿合作、将幼儿分成两部分并互换等形式学习简约的二声部合唱。在这一过程中，老师要引领幼儿倾听别人的歌声，留意与同伴声音协调。

风姑娘教案篇2

教学目标：

1、认识“姑、娘”等7个生字，会写“帮、雪”2个生字。

2、朗读课文，读好恳求的语气。

3、通过朗读理解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

教学重点：指导多种方法识字

教学预备：

1、生字、词语卡片

2、多媒体课件

课时：一课时

教学过程：

一、谜语导入，激发爱好

1、猜谜语引出课题。〔板书：棉花〕

2、你们看，〔演示棉花图片〕棉花白白嫩嫩的，多像一位美丽的小姑娘啊！，这节课我们就来认识“棉花姑娘”〔板书课题〕，齐读。

3、再看这张图片，棉花姑娘怎么了？〔引导观测表情〕

二、初读感知，认识生字

1、借助拼音自由读课文，划诞生字并读准字音。

2、检查生字认读状况

〔1〕同桌互认生字

〔2〕同学教读生字

〔3〕开火车读生字、词语

3、识记〔引导用形声字的特点〕

4、给这些生字找词语伙伴〔扩词练习〕

5、你会读吗？老师抽读

6、自由读通课文，边读边想：从文中知道了什么？

7、同学沟通后自然过渡。

三、细读学文，理解感悟

导入：分段指读，思索：棉花姑娘究竟怎么了？

〔一〕指导学习第一自然段

1、指导朗读“棉花姑娘生病了，叶子上长满了可恶的蚜虫。”

〔1〕提问：棉花姑娘得了什么病？你从哪里知道的？

〔2〕指名读，相机出示蚜虫图片，同学谈感受。

〔3〕指导读好这句话。

2、指导朗读“他多么希望有医生来给她治病啊！”

〔1〕提问：第一自然段有一句话最能表达棉花姑娘的心情，找出来大声读一读。

〔2〕指导读好这句话。

〔3〕理解、识记生词“希望”，并用“希望”练习说话。

〔4〕齐读这句话。

〔二〕了解第二至四自然段

1、课件出示：棉花姑娘请〔〕、〔〕和〔〕帮忙捉虫治病，可是他们都不能帮忙，最末〔〕治好了棉花姑娘的病。

2、自由轻声读课文，汇报填空

3、治好棉花姑娘的病的是谁呢？引导看瓢虫的图片，说一说：七星瓢虫长得什么样子？

4、感情朗读课文最末一自然段

四、角色表演升华感悟

1、引导同学看板书小结：棉花姑娘生病了，很难过。燕子、啄木鸟、青蛙都想帮忙，可又帮不上忙，那是由于燕子只会捉＿＿＿，啄木鸟只会捉＿＿＿，青蛙只会捉＿＿＿。

2、同学练习分角色读课文一至四自然段，读出各自的感受。

3、〔出示头饰〕同学分角色读课文。

4、全班同学分角色读课文。

五、拓展延伸增加积累

1、提问：你知道大自然中还有哪些会治病的医生？

2、益虫、益鸟有关资料

板书设计：

燕子空中飞的害虫

30棉花姑娘青蛙田里的害虫爱护益鸟益虫

啄木鸟树洞里的害虫

瓢虫棉花叶子上的蚜虫

风姑娘教案篇3

一、设置悬念，激发爱好

1、(出示秋天枫叶图)秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗?

闭上眼睛(出示光秃秃的树干图)

师手指树干：睁开眼睛，你发觉了什么?

对啊，咦，树上的枫叶都到哪儿去了?

(枫叶都被秋姑娘用来写信了)今日，我们就来学习一篇新的课文，板书(同学看，田字格)

(边板书边说秋字可以这么记：左边禾，右边火，就是秋姑娘的秋。

姑娘是指我们漂亮的女孩子，所以都是女字旁。

人传口信的信，所以信字是单人旁，字里还有一个口字)

二、读课题，学习课文

1、课题

谁能来读读这个课题?

指名读，师正音(如读得不抱负那么师范读)：姑娘的“娘”为轻声，单独读这个字为第二声，信为前鼻音

2、初读课文

师述：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好伙伴们写信。

师：秋姑娘的信究竟写了什么呢，你们想知道吗?其实课文已经告知我们答案了，就让我们一起走进课文去查找答案吧。

(1)播放动画课文，同学听

(2)第一次自读课文

秋姑娘的信美不美啊?想不想读一读?

①轻轻地打开语文书自读课文，自己读课文，要求读正确、读通顺。并用笔划出秋姑娘给哪几位好伙伴写信了。

②沟通：这四位好伙伴分别是谁啊?相机出示大雁青蛙松鼠乡下孩子的图片

3、精读课文

秋姑娘在信上跟好伙伴说了什么呢?答案就藏在书里。只要仔细读就能发觉哦。

(1)第二次自读课文

(2)沟通

秋姑娘在信中给她的好伙伴写了什么?

·大雁

①同学读到这一段课文时，相机出示“当心”词卡，指导同学认读，心字为前鼻音，再次指名读，男女赛读

②秋姑娘会对大雁说什么呢?幻灯片出示

秋姑娘说：“。”(师范说：大雁你在南飞的路上要当心啊;大雁你在路上要多休息，不要太累啊;大雁你们要渐渐飞，不要迷路啊。)

③我们一起来读读写给大雁的信。

·青蛙

①师：写给青蛙的信上说了什么呢?

②幻灯突出冬眠两个字。

冬眠的冬字为后鼻音，眠字为前鼻音，冬眠是什么意思啊

③青蛙在冬天时要冬眠，睡一个冬天，这么长时间，假如不盖好被子会生病的(出示“生病”词卡，指导同学认读，“病”是后鼻音)

④你看秋姑娘多关怀小青蛙啊。谁再来读一读。

男生来读一读写给青蛙的信。

⑤秋姑娘会对小青蛙说什么呢?幻灯片出示

秋姑娘说：“。”指名说一说

·松鼠

①秋天过去就是寒冷的冬天了，所以秋姑娘要提示贪玩的松鼠们，快预备好充分的食物呢。(有同学问就告知孩子松鼠的过冬方式虽然也是钻进洞里，可它们不冬眠，它们需要预备充分的食物，在洞里度过一个冬天。)

②谁再来读读写给小松鼠的'信?

女生来读一读写给松鼠的信。

秋姑娘会对小松鼠说什么呢?幻灯片出示

秋姑娘说：“。”指名说一说

·山村孩子

①同学读出课文这一段。是呀，秋姑娘很担忧小树会冻着，所以她给山村孩子写信，出示“山村”词卡，读准村的平舌音。

秋姑娘让山村孩子干什么啊?(帮小树裹上冬衣。)出示“裹上”词卡，指导同学认读，结合图片理解字义

②多好的秋姑娘啊，谁来读读写给山村孩子们的信?

齐读写给山村孩子的信。

③秋姑娘会对山村孩子说什么呢?幻灯片出示

秋姑娘说：“。”指名说一说

(4)师:同学们想做秋姑娘吗?一起把写给好伙伴的4封信读读吧。(齐读2——5自然段)

三、复习字音，学习写字

1、刚才，秋姑娘的好伙伴们告知老师，秋姑娘的信中还有几个字他们不认识，我们一起教教他们吧。

出示词语：秋姑娘信当心生病山村裹上

指名读，开火车读

2、大雁也想写封信给秋姑娘，可他有几个字不会写了，小伙伴们能帮帮它吗?

出示田字格中好心两个字

(1)学习“好”

指名读“好”字

在写这个字之前我们先来学习一个新的笔画：撇点，生书空写写这个笔画

认真观测这个字，想想你能用什么方法记住这个字?(左右结构，左边一个女，右边一个子，就是“好”)

观测这个字在田字格中的位置，说说怎么写好这个字。

师范写，生书空，写好字

同学在习字册中描红，临写。

(2)同样方法学习“心”

新笔画：卧钩，就像躺着的钩，所以叫“卧钩”

风姑娘教案篇4

设计意图：

为了让孩子更多的感受春天带来的美妙，从观测春天、感受春天到歌颂春天，体验合作演奏、表演的乐趣，体验不同的表现节奏的方式及创编歌词的乐趣。

活动目标：

一、引导泳儿了解三拍子歌曲强弱弱的节奏特点并用多种方式表征。

二、引导幼儿用连贯、精美和活泼轻快的歌声演唱。

三、尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词，感受音乐活动的乐趣。

活动重点：

体验多种方式表现三拍子歌曲的节奏特点。

活动难点：

尝试在前四句歌词的.结尾处添加衬词。

活动预备：

1、老师带领幼儿事先学习歌曲，到户外观测春天，查找春天。

2、歌曲光盘、柳树姑娘头饰、三角铁、沙锤、响板。

活动过程：

一、老师在《小鸟落落》的音乐声中带领幼儿仿照小鸟飞到活动室。

二、老师谈话激发幼儿思索春天的各种改变，进而复习歌曲。

1、春天来了，你发觉了什么？〔天气变暖了，小草发芽了，人们穿上毛衣。花开了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、青蛙都出来了。柳树也发芽了，长出了一片片的叶子〕

2、柳树发芽了，我们学过一首唱柳树的歌，是《柳树姑娘》。一起来唱一遍。

三、幼儿观测图谱发觉三拍子的节奏特点并用不同的方式变现节奏。

1、1棵大树2棵小树，这就是三拍子歌曲的节奏，第一拍是大树，第二拍和第三拍是小树，也就是第一拍的声音重，强，第二拍、第三拍的声音要弱一些，就是强弱弱。

2、用动作表现节奏。〔拍手、跺脚、拍肩〕。老师清唱幼儿用动作配伴奏，然后放音乐《柳树姑娘》幼儿用动作配伴奏。

4、用乐器打节奏

〔1〕老师示范乐器的运用方法

〔2〕老师清唱分组演奏乐器

〔3〕播放音乐《柳树姑娘》幼儿分组演奏乐器。

四、引导幼儿表现柳树姑娘的美和兴奋地心情。

我们在唱歌的时候怎样表现出柳树姑娘的美呢？〔微笑的唱歌，加上精美的动作〕。怎样表现柳树姑娘洗头发兴奋地心情呢？〔兴奋地去唱，跳起来〕

五、尝试创编衬词，感受音乐活动的乐趣。

在这首歌曲中有许多特别的地方，我们可以加入自然界的声音帮衬一下，让这首歌曲更好听。微风吹来，树叶发出什么声音？沙沙沙。我们把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分组唱，二声部合唱。同样引导幼儿创编流水哗啦啦、滴答答的声音加入歌词。

六、自由表演，充分表达艺术活动的愉悦功能

老师预备了头饰，每个孩子一个头饰，随音乐自由表演。

到户外看柳叶又长大了没有，带出活动室。

风姑娘教案篇5

1、活动目标：

1、感受歌曲精美的旋律，能用连贯、精美以及活泼轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。

2、学习简约的二声部合唱，能掌握调整自己的歌声。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

2、活动预备：

图谱

3、活动过程：

一、律动

1、漂亮的春天来了，柳树发芽了。微风一吹，嫩嫩的柳枝会怎么样呢?(随风摆曳)

2、感受歌曲旋律，幼儿当柳枝，跟着音乐，在微风中动起来。

二、学唱歌曲

1、观赏歌曲

师：柳树可真美啊，听我来唱一唱漂亮的柳树。认真听听，歌曲里唱的柳树是什么样的?

2、借助图谱理解歌词

(1)听了歌曲你有什么感受?在歌曲里你听到了什么?

(2)幼儿边看图谱边听老师演唱歌曲，进一步理解歌词。

(3)在图谱上你还有什么地方不懂吗?请你看着图谱再听我来唱一唱。(师指图演唱)

(4)幼儿随老师看着图谱念歌词。

3、学唱歌曲

(1)完整演唱1、2遍

(2)引导幼儿有感情地演唱

(3)柳树姑娘拖着长长的.辫子，随风轻轻摆曳，我们应当怎么唱?(精美)柳树姑娘在池塘里兴奋地洗头发我们应当怎么唱?(活泼轻快)

(4)你最喜爱唱那几句?(引导幼儿用连贯、精美以及活泼、轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。)

三、学习二声部合唱

1、第一种简约的二声部合唱

一部分幼儿唱歌词，一部分幼儿同时跟着音乐旋律用“啦”或“呣”来哼唱，从第五句开始全体合唱。(老师示范演唱并带领幼儿分声部合唱)

2、学习第二种合唱方法

第一声部的幼儿唱歌词，第二声部的幼儿在第1～4句的句末伴唱“啦啦啦”，第五句全体合唱。(先师幼合作，再幼幼合作，老师可通过指挥来援助幼儿合唱)

风姑娘教案篇6

教学目标：

1.正确、流畅地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。

2.通过正确、流利的朗读课文、歌颂这首歌，了解山里孩子的生活。

3.体会劳动的欢乐，体会与同伴共享劳动美满的小姑娘的心情。

教学重点：

正确、流畅地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。

教学难点：

体会劳动的欢乐，体会与同伴共享劳动美满的小姑娘的心情。

教学设计：

第一课时

教学过程

一、创设情景，激趣导入

1.师：同学们，你们听过《采蘑菇的小姑娘》这首歌吗？有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。〔播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》〕

2.师小结：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今日我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。

3.板书课题。

提问：看到题目，你想知道什么？

生自由回答。

4.那就带着你的问题读一读课文，看看能不能找到答案。

5.沟通总结。

6.指名读课文。

以歌曲引入本课，既能活跃课堂气氛，又能把孩子们的留意力集中到歌曲上去。

了解同学对课文的感知程度，扫清同学阅读中障碍。

二、初读课文，扫清字词障碍

1.板书带有认读生字的词语。同时同学学习认读课文后边生字，可以采用小组长考的方法。

2.指名认读黑板上的词语。找同学领读。

3.小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。开火车读生字卡片

采用多种方式让同学掌控本课词语。

三、精读课文，整体感知

1.自由读文，思索：你觉得她是怎样的小姑娘？你是从哪知道的？在文中画一画，再和小伙伴说说理由。

2.小组争论。

3.全班沟通。

师重点指导：

〔1〕小姑娘的勤劳：同学沟通争论，老师引导同学抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”这些词语进行体会。

〔2〕小姑娘采的蘑菇多：从“多的象那星星数不清”看出蘑菇多。

〔3〕小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小伞装满筐。

〔4〕小姑娘的良善：引导同学理解“美满”、“共享”的意思。〔结合自己的生活实际说说对这两个词的理解。〕

4.指导朗读。

发挥小组合作的优势，援助弱势同学识字，让同学学会相互援