健康教育讲话稿题目(6篇)

最新健康教育讲话稿题目(6篇)心理健康教育讲话稿健康教育讲座主持稿篇一

大家好！

十年的生本教育试验，让我深有感受。生本理念下的语文教学自然真实，轻松和谐，就像常挂在嘴边的话语：简简洁单教语文，踏踏实实学做人。生本教育提出，“儿童是天生的学习者”，“儿童人人可以创新”，“儿童潜能无限”。学习既是儿童的本能，也是儿童的需要。做母亲的不用刻意去传授语言，婴儿就会牙牙学语，自然而然地学会了说话，学会了表达，学会了沟通，这是内在学习动力的外在表现。郭思乐教授反复强调，要让同学广泛、自主阅读，大量进行语言文字活动。形成同学的共性语文。语文力量就附着在他们的语言表意上。这不过是与生俱来的像吃饭睡觉那样自然的力量。关于这种力量，人类千万年的进展已经在基因中有了全套的丰富的库存，它虽则不是详细的语言材料，却是学习语言的基本框架，是学习语言的本能。

所以，我们以教材为载体，利用教材与同学共同感悟学习中的乐趣，培育同学自主学习的良好习惯，进而学会生活、学会进展。课堂教学中注意发挥同学的主体作用，激发同学学习的内在动力和热忱，引导同学在合作探究中发觉，诱发同学在争论沟通中质疑，鼓舞同学在阅读观赏中感悟。让同学在体验中创新，在创新中进展，在进展中成长。

同学们句句有理，声声坚决，我无话可说，虽有些心虚，但还是点头同意。同学们又是一阵欢呼，如同冬天里的一把火，热忱满怀。这时，我唯一的感觉就是：给同学最需要的，真好!心虚的感觉没有了，取而代之的是暖和的感觉。

无论对于执教者还是学习者，这种暖和来自“一切依靠同学，高度敬重同学，全面信任同学”的生本理念。生本的民主与公平，使备课变得那么简洁。记得当时同学用了一节课时间，把初读感知的课文内容概括得有条有理，并提出了很多值得深思探究的话题，诸如墨菲定律的真正含义，其运用的乐观意义，科学家们的新发觉等。孩子们的质疑和思索，足可以成为他们课外阅读和主题研讨的依据。

有困难找同学，以学定教，不教而教，就这么简洁!它敬重了同学实际理解的水平，也见证着同学是丰富的教育资源。这种教学双边的雪中送炭，本身就是一种和谐，一种默契，更是一种教学的充实!

可谓“四两拨千斤”，生本的课堂学习过程线索清楚，同学上课得心应手。曾经有人取笑说：生本的课堂从来就是三步走：“读了课文，你知道了什么?”“你怎么知道的?”“学完课文，你最大的收获是什么?”或许我们真是这样走过来的，同学们也都商定俗成：学一篇课文，首先得整体感知，了解内容，查阅相关资料；接着是重点品尝，体会思想；然后是阅读拓展的沟通、运用与延长。老师抓住主线适时加以点拨，可以让课堂学习牵一发而动全身，教与学产生共鸣，游刃有余、挥洒自如。

这种和谐来自“同学自定步调”的“自调整教育”。其实，我们的课堂教学是一个永无止境的实践过程。强调生本并不弱化老师的作用，更不是无师自通。老师需要把握同学的实时学习动态。进行无痕的引领、有针对性的诱发和有创意的调控。所以，我们的课堂是鲜活生命的体现。只要遵循同学天赋的学习本能，就能达到教学的水到渠成。长此以往，教学就变得简洁而轻松。

郭思乐教授认为，相对于同学生命体，老师应当是一个“牧者”。老师的意义仅仅是激发和引导，老师的作用就像是在点燃火把，而不是过去所认为的“灌满一壶水”。我们的课堂不再是老师的满堂灌，而是老师点燃激情，让课堂成为同学燃烧学习热忱的舞台。

1．小组合作学习、沟通争论是生本教育常规的课堂教学方法。

在《墨菲定律》的小组合作学习中，同学们尽展学习的风采，他们引经据典，旁征博引，从别人讲到自己，从远古谈到今日，从过去说到现场，从怪诞悲观论述到乐观乐观。他们上下互动，取长补短，相互订正，相互完善，和谐有序，时不时来一阵热闹的争论，时不时又是一番掷地有声的论说。作为老师，我此时只是个专注的旁观者，充当准时点拨、组织、参加、协作的角色，促使课堂学习各层面实现超越与突破。我个人认为，学校语文的课堂教学。不需要太多的求全求美。只要把握好同学学习热忱的导火索，就能引起教学的共鸣。

2．以读引读、读说结合，读写相辅是生本语文的重要策略。

生本教育的独特魅力就在于，以学定教，不教而教，引领同学自觉热忱地投入学习，学会阅读，学会感悟，学会品尝，获得道德品质与学习力量的相应提高。因此，老师无需预设太多，只需要以同学的学问储存和认知水平为起点，依据同学的“最近进展区”进行恰如其分地诱导。同学在真实反馈自身阅读感悟的同时，自然会理解、内化、迁移，无声地积淀人文品质。

在低班级，语文课的重要内容是识字，尤其重在激趣。结合形式多样的识字嬉戏，让儿童自主自觉地与文字打交道，鼓舞想象、联想、创编、表述，培植同学对语言文字的喜爱，鼓舞他们游览书海，泛舟拾贝。

到了高班级，更多的是读有所悟、读写相辅，力求全面的提升。从小广泛地读书，是儿童丰富思想的重要保证。思想丰富了，发表见解时就呼之欲出、滔滔不绝了。这是生本语文教学提倡从独立自主地大量识字到乐观主动地广泛阅读。再到轻松自如地发表见解。最终情不自禁地执笔写作的美妙境界,是由量变到质变的过程。例如，《兵马俑的共性》让同学深深感受中华民族悠悠几千年的历史；《请现在就付诸行动》，使同学真实体会起而行动总比坐而论道要强得多；《泪的重量》引发同学为奥运夺金而激情澎湃，为汶川地震而泪流满面??分散的思想，让同学下笔成文，同学们争着诉说阅读感悟的收获，他们的习作流泻着学习生活的情趣，记载着童年纯真的印记。

教学本身就是不断发觉问题、解决问题的过程。我们关注的是同学从发觉问题到解决问题过程中的收获与生成，所以我们允许同学在学习过程中出错，并营造空间引导同学凭借自身学习阅历进行相互评价、更正错误并找出预防再次出错的方法。于是，“评研”就应运而生了。

所谓评研，就是评价、研讨，由同学自行发觉学习上的问题，通过小组内自主合作的沟通、研讨，查找解决问题的方法。每个单元的课文学习后，同学都要针对自己的学习弱项，自行出题，与同学交换做题，相互评改，自行建构学问体系。在这个过程中，同学乐此不疲地充当老师与同学的双重角色。他们既是接受考评的同学。又是考评别人的老师，这种角色的并存，让应试教育“谈考色变”的紧急焦虑转化为生本评研的乐此不疲。“知之者不如好之者。好之者不如乐之者”。这种对学习评价的喜好就是同学进展的源头活水!

作为老师，再也不用挖空心思去出题考倒同学，更不用在题海中带领同学艰苦跋涉，只要做个旁观者，关注同学的评研过程，同学就能自觉地在评议中识别学习的优劣，在讨论中学会取长补短。

评价走向生本，和谐又简洁。我们不求高分，但求同学综合素养的全面进展。所以，我们需要更多的等待。华阳学校第一届试验班有一个“小金哥”，从学校习懒散，作业不做，专爱看书，特好讲话，学校六年的成果中下，有时还不合格，到了学校，时好时坏。然而，这位小伙子秉承了生本教育的共性张扬，他博览群书，标新立异，十年不鸣，一鸣惊人，中考时以高分被广州市一所闻名高中录用。在华阳学校生本试验班里，这样的例子许多。生本教育让简洁的无为成就了和谐的大有作为。

每一种花，遗传基因的不同，打算她是国色天香的牡丹，还是芳香怡人的茉莉；是常开不败的三角梅，还是转瞬即逝的昙花。每一朵花，承受的阳光雨露不同，打算她的花期或长或短；或盛开于春夏，或怒放于秋冬。

是花，总有盛开的时候。即使花季已过。也会在合适的时机绽放一生最明艳的漂亮。同样的道理，只要是正常人，总有开窍的一天。因此。不要急于拔苗助长，只需供应足够养分。然后悄悄等待，就像守候一朵花悄然开放。

心理健康教育讲话稿健康教育讲座主持稿篇二

第一，什么是心理健康？

联合国世界卫生组织曾经提出过一个洪亮的口号：“健康是人类第一财宝，健康中有一半是心理健康。”换句话说，健康不仅是指没有身体疾病的症状和表现，还包括健康的心理。心理健康就是指具有正常的智力、适度的情感、和谐的人际关系以及良好的社会适应力量。那么假如一个人心理不健康是不是就等同于精神病呢，事实上，心理不健康是心理功能正常状态下存在心理问题，而心理问题就像感冒一样普遍，有些心理素养好的人有了心理问题自己可以解决，就像身体素养好的人不会常常生病一样；而精神病就像是癌症晚期，是心理问题累积成的心理特别状态。只要我们很好的处理像感冒这样的心理问题和心理苦恼，后果就不会那么严峻。

其次，为什么要重视心理健康？

这里，我用一个心理寓言故事加以说明：

一棵苹果树，最终到了结果的时候。

第一年，它结了10个苹果，9个被拿走，自己只得到1个。对此，苹果树愤愤不平，于是自断经脉，拒绝成长。其次年，它结了5个苹果，4个被拿走，自己又只得到1个。它想到去年只获得10％，今年却得到20％！翻了一番，心里感到特别平衡。

但是，它还可以这样：连续成长。譬如，其次年，它结了100个果子，被拿走90个，自己得到10个。

其实，得到多少果子不是最重要的，重要的是苹果树在成长！这颗苹果树太过于关注一时的得失，影响了一生的成长与进展，这正是由于它没有一颗健康的心灵，没有正确处理好成长中的困惑。所以，只有当我们拥有健康的心理，只有当我们学会正确地对待心理问题时，才会发觉那些阻碍我们成长的力气是可以微弱到忽视不计的。千万不要像苹果树那样去处理心理问题，由于一颗健康的心灵告知我们，这些都只是临时的阴霾，等风雨过后，我们必定会看到漂亮的彩虹。

第三，如何做到心理健康？

首先，面对问题，不能躲避。一切心理问题都源自对事实的错误熟悉，来自于那些令我们苦痛的事情。只有选择正确的方法主动去面对，才能防止变成更大的心理问题。

话说有这样两只小猫，为摆脱厌烦的影子用完各种各样的方法，结果发觉，无论走到哪里，只要一消失阳光，仍旧会看到令它们抓狂的影子。最终它们最终找到了各自的解决方法：一只小猫选择永久闭着眼睛；另外一只小猫选择永久待在其他东西的阴影里。他们在面对心理问题时都选择了躲避，从而变成了更大的问题，产生了令人费解的行为；假如它们选择主动地面对阳光，就永久不会看到阴影！

虽然我们不能打算生命的长度，但可以掌握它的宽度；

我们不能左右天气，但可以转变心情；

我们不能转变容貌，但可以呈现微笑；

我们不能掌握他人，但可以把握自己；

我们不能预知明天，但可以利用今日；

我们不能样样顺当，但可以事事尽心。

最终，祝福大家都能做自己心灵的主宰，用健康心理乐观生活，书写多彩人生！

我的讲话完毕，感谢大家！

心理健康教育讲话稿健康教育讲座主持稿篇三

早上好！

为进一步关爱同学心理健康，优化同学心理健康服务，促进同学良好心理素养的养成，xx市教育局、xx市政府教育督导室打算联合开展全市中学校心理健康教育工作专项督导。我校乐观响应《关于全面加强同学心理健康教育的若干看法》（x教〔20xx〕x号），相关3个体系12条措施得到不同程度的推动。

仔细落实省教育厅《关于做好心理健康教育地方教材使用工作的通知》,开展心理辅导课、心理主题班会课、心理专题活动等，使用省中学校心理健康教育地方教材和心理健康教育校本课程。通过320心理日、525心理日和心理节开展系列活动，从课业负担、考试心理、人际交往、心情调适、生涯规划、社会适应以及家庭教育等方面供应切实的关心。心理辅导室根据《中学校心理辅导室建设指南》进行设备配置和工作开展，经过教育部门达标验收。每学年有年检。学校心理辅导室做好重点个案辅导记录。每学年帮助班主任完成新生谈话和定期家访工作，筛查个案进行辅导。建有区域性三级同学心理健康防护网，转介机制效果好。初级防护网以一线老师为主，将心理辅导融合到教育教学的全过程，力所能及对同学心理进行全方位的监护和疏导，削减因心理因素引起的危害行为发生，对于消失心理障碍的同学，能准时识别，并向中级防护网（学校心理辅导室）以及高级防护网（区域同学心理健康教育机构）转介。建立“同学心理危机监护分级预警制度”，校长任领导小组组长，有专项方案，统筹学校心理危机大事的预防、预警及干预工作。

充分熟悉中学校心理健康教育是教育改革、学校进展的一项重要工作，建立健全相应的工作机制，制定加强中学校心理健康教育的详细实施方案或年度工作方案，乐观稳妥有序推动各项工作。学校有11名兼职心理老师。不断提高全体老师开展心理健康教育的力量，将“同学心理辅导的基础技巧”“校内心理危机的预防和干预”等内容纳入老师连续教育方案，保证每学期4课时的专题培训。重视老师心理健康，从老师的工作、学习和生活动身，学校心理辅导室有个别辅导、团体活动、办公接待等基本功能区域，通过组织活动，有效提升老师生命和生活品质、提高教育教学质量。

坚持立德树人，有丰富健康的校内物质文化和精神文化，有健康的教风、学风、班风。老师有全面的教育质量观，重视学科内容与心理健康教育的自然融合，注意课堂心理氛围的营造，充分发挥老师人格魅力和为人师表的作用，建立良好的师生关系。乐观创建优良的班集体，指导同学妥当处理同伴关系，缓解学业负担、考试焦虑、亲子关系等方面的心理压力。规范和加强中学校家长委员会和家长学校建设，把中学校生心理健康教育作为家长学习的重要内容，定期开展丰富多彩的家庭教育活动。针对特别家庭有专项心理健康促进方案。不宣扬炒作高考分数、考试排名、升学率等信息，乐观引导全社会树立正确的育人观和成才观。坚持科学减负，校内不集体补课，作业量适度，重视同学心理负担。

老师们，同学们，让我们用好身边的心理健康资源，掌起一把关爱自己的心理健康之伞。

心理健康教育讲话稿健康教育讲座主持稿篇四

心理学家告知我们：人的健康一半是身体健康，一半是心理健康。在日常生活中，人们经常重视身体健康，而忽视心理健康。

现代社会，竞争激烈，学习或工作负担重，生活节奏日益加快，人与人的交往日渐增多，人际关系简单。越来越多的人由此产生了心理问题，心理健康受到极大地威逼或损坏。有的人程度稍微，有的人程度严峻。在我们的四周，有的人脾气暴燥，经常无端发火，因琐碎小事而耿耿于怀；有的人感到孤独孤独     ，意志消沉，悲观绝望；有的人自卑，心理脆弱，总觉得自己不如别人，承受不起挫折或失败；有的人自负，目空一切，惟我独尊，对人苛刻，别人都不如他，对于别人善意的批判和劝说拒不接受，逆反心理强，与同事、老师、同学、父母对立心情严峻。

全部这些都与人的心理是否健康亲密相关。心理是否健康，小而言之，影响着一场考试的得失，影响着一场竞赛的胜败；大而言之，影响着人的工作、学习和生活，影响着班级、学校的和谐，社会的安定。

我们怎样才能拥有健康的心理？

首先，要正确熟悉自己，不要自卑，不要自负，要自信，信任自己，天生我材必有用，每个人都有自己的优点，不存在差同学，只存在有差异的同学，要正确面对挫折或失败，再漫长的路总有终点，再无望的事总有盼望，要信任失败是胜利之母，饱经风霜、历经坎坷的人比一帆风顺的人更能忍受挫折，更能有所作为。

其次，要正确与人交往，建立和谐的人际关系。和谐的人际关系来自于对别人的爱心，来自于对别人的敬重。把你的爱心与老师、同学共享，你会得到更多的欢乐；把你的看法与别人沟通，你会得到很多有益的忠告；与人共享欢乐，欢乐会加倍，与人分担苦痛，苦痛会减半。多给别人力所能及的关心，送人鲜花，留已芬香，多敬重别人，多体谅别人，多听取老师、父母、同学的看法，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，常常真诚地对人微笑，真诚地微笑布满着你的自信，表示着你的礼貌和对别人敬重。

同学们，让我们在关注身体健康的同时，一起来关注心理健康，做一个全面健康的人，共同营造健康的校内、和谐的校内。祝福大家都有一个健康的心理，阳光的心态，欢乐幸福的人生！

感谢大家！

心理健康教育讲话稿健康教育讲座主持稿篇五

早上好！

今日是5月25日，全国大中同学心理健康日。世界卫生组织曾提出过一个洪亮的口号：“健康是人类的第一财宝，财宝的一半是心理健康。”的确，心理健康与生理健康同样重要，甚至更重要。同学们正处在人生的黄金时期，正在为三年和三十年后的目标而努力着。拥有了健康的心理，你便拥有了成长的雨露；拥有了健康的心理，你便拥有了生命的阳光；拥有了健康的心理，你便拥有了人生的才智。

依据我的调查了解，我们学校绝大多数同学在心理健康方面表现是良好的。我看到：同学们每天早晨走进校内是抬头挺胸的；与老师打招呼是微笑的；走进考场是布满自信的；面对失败是乐观开朗的。

现在的季节布满生气与活力，但也简单感冒。和身体一样，正值青春年华的你们，阳光的心灵间或也会“感冒”。你或许有不被人理解的苦痛；你可能感到孤独而无人倾诉；你或许会因一次次的失败感到自卑甚至无望。

其实，这样的成长过程我们每个人都经受过，大家不必过于担忧。绝望、苦恼、哀痛是人性的一部分。间或的心灵“感冒”是正常的，心理健康是一个动态进展的过程，没有肯定的心理健康。身体感冒了，绝大多数时候可以自我治愈。心灵的“感冒”也一样，同学们可以通过自我调整，自我疏导来解决。假如我们无法独自面对时，我们可以求助于他人，学校的健心苑就有专业的心理老师。当然，在全部能赐予你暖和和关心的人当中，肯定不要遗忘最重要的那个人——就是你自己。应付疾病最好的方法是熬炼身体，提高免疫力，同样，提高心理免疫力最终要靠我们不断培育自己良好的心态。

培育自己良好的心态，需要我们乐观的对待人生。凡事多用乐观的思维去思索，向好的方向去努力争取。同样是半杯水，乐观的人会兴奋还有半杯水，消极的人会难过只有半杯水了。面对困难，我们应当坚信，不管下多久的雨，天总会放晴的。

培育自己良好的心态，需要喜爱你所做的事，而不是做你喜爱的事。从人的本性来说，多数人都是更喜爱玩而不是喜爱刷题、工作。但我们要过得有价值，有尊严，就必需选择做更有意义的事。所以我们要喜爱现在的学习生活，包括考试。只有你喜爱它，你才会做得更好。

培育自己良好的心态，需要我们接受自己。每个人的长相、性格、力量都不同，不管怎样，我们都是这个世界上独一无二的，所以我们要珍爱自己，珍爱自己的生命，珍惜自己拥有的一切，努力去做那个最好的自己，而不是一味的与别人去比较。

培育自己良好的心态，要常怀一颗感恩的心。我们应当少一点埋怨，多一点感谢，我们应庆幸有一个和平安定的学习环境，我们应感谢父母把我们送到一流的学校来读书，我们应感谢那么多恪尽职守的老师在为我们悄悄地奉献。

培育自己良好的心态，需要接受失败。历史上有成就的人，总是敢于行动，也会常常失败。不要让对失败的恐惊，拦住你前进的脚步。正如佛教所说：您永久要感谢给你逆境的众生。

培育自己良好的心态，需要学会坚持。连续18年闯入季后赛，五夺总冠军的美国职业篮球队马刺队的更衣室有一段名言：“我无助懊丧的时候，看到了小石匠在不停的敲打石头，好像敲打了上百次也没能在石头上留下任何裂痕，但就在他敲第一百零一下的时候，石头突然裂成了两半，我知道，不是那一下击碎了石头，而是前面的努力共同作用的结果……”——这就是闻名的“小石匠精神”。我们的学习也是这样，每天一点点的学习，似乎没有显著变化，好像看不到成果，但终有一天，你会发觉自己化茧成蝶。

心态打算命运！同学们，你不能打算生命的长度，但可以转变它的宽度；你不能左右天气，但你能转变心情；你不能转变容貌，但你能呈现微笑；你不能预知明天，但你能把握今日。

同学们是5月的花海，用青春拥抱时代，畅想将来。同时，5月也是进展和熬炼我们的好季节。同学们刚刚经受了期中考试的洗礼，心中必定有各种感受；5月是高三、高二同学厉兵秣马，冲刺高考、学考的时期，我信任这段时间你们会承受更多，成长更多，也必将收获