悄悄变化的我+教案 部编版道德与法治七年级下册

七年级下册第一单元第一课第一框《悄悄变化的我》教学设计课题《悄悄变化的我》教材版本人教版科目道德与法治学段初中授课时间课时1课时授课班级初一（一）班授课教师解读课标《悄悄变化的我»所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。”“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼调控好自己的心理冲动。解读教材教材地位和结构第一课《青春的邀约》由引言和两个框题内容构成。第一框题“悄悄变化的我”，主要帮助学生认识青春期的情况，了解青春期的生理变化及生理变化引起的烦恼，心理变化以及此时的矛盾心理和对策;第二框题“成长的不仅仅是身体”，帮助学生了解青春期成长的还有独立思想、批判精神创造潜力。本课引导学生了解青春，积极面对青春,热爱青春、珍惜青春、把握青春。教学目标道德修养具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。健全人格认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。教学重点让学生体验青春期的心理和生理变化教学难点让学生能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决心理矛盾,保持心理健康解读学生处于于青春期的我们会对身体的成长过程存在着各种烦恼：我怎么长不高、我怎么长有青春痘等;伴随着生理发育，一些中学生的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富•⋯这些变化让青春期的中学生感到新奇，也使他们产生矛盾和困惑。通过本课的学习，引导他们正确面对青春期的身体变化和心理变化，也引导他们的思想向看正确的方向发展，同时引导他们精神的健康成长以及创造潜能的发展。通过本课对青春方面的学习,培养他们正确的青春价值观。青春，是生命路途中一个崭新的起点。解读方法教学准备教师教学准备：课前准备学案、课件；分好小组组织课前合作学习；学生学习准备：课前通过书本自学；课前分小组进行合作学习学法自主学习法、合作探究法教法案例教学法、讲授法、小组讨论法教学手段多媒体教学手段教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前学习《悄悄变化的我》的课本内容课前作教学准备，给学生布置课前预习的任务。课前自主预习《悄悄变化的我》的课本内容让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备导入课前内容导入想一想：为什么我们变得爱顶撞家长、因身体变化而产生骚动不安的情绪、对异性产生异常的好奇和兴趣等？【教师总结】青春,带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化,我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们一起来探讨“悄悄变化的我”这个话题。（板书课题：悄悄变化的我）想一想：为什么我们变得爱顶撞家长、因身体变化而产生骚动不安的情绪、对异性产生异常的好奇和兴趣等？师生互动中自然引出“青春”话题,激发学生探究兴趣。并结合课本内容，让学生对将要学习的知识有初步了解。师生互动合作探究一、悦纳生理变化（一）身体变化【活动一】各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片,关注他(她）的变化。【比一比】1.不同时期的我们有不同吗？这说明什么？提示：有变化。伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。这说明了我们开始进入青春期。2.阅读教材P3。青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段身体会发生哪些变化？提示：青春期一般指人的发育过程中,介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后,人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在：（1）身体外形的变化：身高、体重等；（2）内部器官的完善：心脏、肺脏、脑;（3)性机能的成热。学生根据自身情况填写表格,亦可根据自己的身体发育情况,列出更多的比较项目。观看图片，积极思考并回答问题：你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明了什么？学学生思考并回答问题,了解青春期的概念明确青春期是人体生长和变化最快的阶段之二。通过活动引导学生在自我认知的基础上,悦纳身体的变化,并用发展的眼光看待身体变化。通过讲解知识点使学生进二步了解青春期三大生理变化。师生互动合作探究（二）青春带来旺盛的生命力【活动二】分享青春期（多媒体显示图片）尽情、凝神渴望、志愿挥洒、专注新知、服务说一说;学生说出体验每种场景的感受。提示:结合实际场景回答。【教师讲述】青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。思考：学生说出体验每种场景的感受。通过讲解知识点,使学生进一步知道我们拥有充沛的精力、敏提的思维,对成长充满强烈的渴望,感觉生话拥有无限可能。师生互动合作探究（三)正确对待生理变化（多媒体显示烦恼）青春期里，部分同学生理变化带来的一些烦恼：如：①我的个子怎么没有别人高？②我不想出门了，脸上长了痘痘,难看死了。③体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。④我不敢在公共场所说话了,我的声音可难听了。想一想：(1)这些学生为什么会有这些烦恼？提示：处于青春期的我们,往往更加关注自己的外表。有时一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。(2)你怎样帮助这些同学解决烦恼？谈谈你的看法。提示:受遗传、营养、银炼、家庭环境、个人因素等影响，我们每个人的生理特征有所不同。我们要正确对待一些与别人不样的生理变化。在追求外在美的同时,还要追求内在美，提高品德和文化修养等。【教师归纳】受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢;有的先长胖,有的先长高。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的统放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重;不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时,我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。思考：这些同学为什学生进一步了解我们为什么会有这些烦恼？怎样帮助这些同学解决烦恼？谈谈你的看法。通过讲解知识点,使学生进一步了解我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢;有的先长胖,有的先长高。我们要正视身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。师生互动合作探究二、直面矛盾心理【活动三】自主探究(多媒体显示教材P5“探究与分享”）思考1.你遇到过类似的问题吗？提示:根据自己的实际情況回答。2.这些问题的主要表现是什么？提示：（1)反抗与依赖。产生强烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪，但内心并没有完全摆脱对成人的依赖。(2)闭锁与开放。一方面，内心活动更加丰富，但表露于外的东西少了;另一方面,容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解。(3)勇敢与怯懦。有时表现得很勇敢;有时又表现得比较害羞、怯懦。【教师归纳】伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富………这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和网惑。主要表现在：反抗与依赖;闭锁与开放;勇敢与怯懦。思考：你遇到过类似的问题吗？这些问题的主要表现是什么？通过讲解知识点,使学生进一步知道我们在青春期出现了矛盾心理。师生互动合作探究【活动四】对症下药（多媒体显示情景）情景一：我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到日记本里。情景二：今天和小明闹得不愉快,心里很烦。放学后，我去操场和别人打球，这让我忘记了烦恼。情景三：我个子矮,大家都嘲笑我,所以我整天网问不乐失去了进取心,耽误了学习。有一天，我看潘长江的专访，听他讲自己的经历，他也曾被别人嘲笑身高矮，但是他却说“浓缩的都是精华”。从此以后，当別人再嘲笑我，我也用“浓缩的都是精华”来反驳他们。我再也不为个子矮而烦恼了。情景四：同桌把我心爱的铅笔盒碰到地上，摔坏了。我暗示自己不要着急，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾。思考讨论：1.在你出现矛盾心理的时候，你是如何解决矛盾的？提示：集体活动;寻求他人帮助;转移注意力;做自己的“心理医生”2.根据情景分析，“我”是怎么调节“我”的烦恼的？提示：情景一是把自己的想法写下来;情景二是参加体育活动,转移注意力;情景三是自我解嘲;情景四是自我暗示。【教师归纳】面对心理烦恼我们可以这样做：①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己;②可以通过求助他人,学习化解烦恼的方法;③可以通过培养兴趣爱好转移注意,接纳和调适青春期的矛盾心理;④学习自我调节,成为自己的“心理保健医生”思考：在你出现矛盾心理的时候，你是如何解决矛盾的？根据情景分析，“我”是怎么调节“我”的烦恼的？通过讲解知识点,使学生进一步知道我们在面对矛盾心理的时候如何解决。小结本框的主要内容1.引导学生谈课堂收获。2.打开课堂保存的文件夹,归纳和梳理知识结构。3.通过这节课的学习,我们了解了青春期的生理变化和心理变化，我们要正确对待这些变化,理解青春期的生理和心理变化是正常现象。掌握解决心理矛盾的方