的大班语言教案大全（7篇）

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大班语言教案篇1

活动背景：

共享阅读作为特地为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的爱好，当共享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满意。

设计思路：

瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有"知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和抚弄"。这观点自制图书活动中充分表达了这种理念，强调幼儿主动参加，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个剧烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应："通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和技能，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。"因此开展了这次活动。

活动目标：

1、能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

2、能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

3、能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

4、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

活动预备：

〔一〕物质预备

1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

2、教具：自制图书评价表

〔二〕前期阅历：依据读本已创编故事

活动过程：

〔一〕组织幼儿争论，切入主题

1、老师用一本书径直切入："今日我们要制作图书。"

2、老师："一本好的图书应当具备那些要素？

3、观测自评表，争论图书要素的条件

〔二〕老师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应当达到什么条件？

〔三〕分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。

1、组织幼儿按编故事的小组分组，争论上一次依据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？

2、小组共同协商分工合作。

引导幼儿积极参与小组争论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页详细分工，防止涌现抢着绘制封面、第一页的状况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数根据绘制的速度来安排。

〔四〕分工合作，绘制小书，并进行自评。

每一组根据自己的分工开始绘制图书，老师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对比，并在结束后进行自评。

〔五〕共同共享，阅读自制图书老师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，共享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲解并描述自己组的故事。老师出示自制图书互评表，小组之间相互评价。

活动延伸：

1、活动后，老师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜爱就画上一朵红花。

活动反思：

通过观测猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的.性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声，这篇课文是对同学进行语言文字训练的好教材。

我在上课文第一自然段时，引导同学思索是怎样把猫的性格写详细的？这些冲突的词语为什么能把它们用在一起？两者之间用什么词把它们连接起来？让同学找出来，体会老舍爷爷用词的精确性。然后通过朗读、加深理解。接着让同学用上“说它……可是……”的句式说一段话，有同学说：“小狗的性格实在有些奇怪，说它温文吧！它的确有时侯很温文，它会在你写作时走过来让你摸一下、抱一下，可是它又是那么尽职，每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人来侵扰。”又如在学课文第二自然段时，我让同学体会对猫的喜欢之情，同时让同学说说你是从哪些句子哪些词语中体会到的。同学们通过朗读揣摩，从老舍精美、生动的语言文字中体会到了对猫的喜欢之情。有同学说：“猫在稿纸上踩印几朵小梅花，猫脚印是比较脏的，而在眼中脚印是小梅花，从这句话中我体会到了对猫的喜欢之情。”还有同学说：“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到了对猫的叫声不是厌烦而是喜爱。”还有同学说：“我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中体会猫与之间有着感情。”总之，同学们从语言文字中体会到了对猫的喜欢之情。

通过这一篇课文的教学，我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让同学体会揣摩，既能对同学进行语言文字训练，又能培育同学说话、写作的技能。

小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推想是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年〔但未像狗一样完全地被驯化〕。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、感受故事幽默、风趣的情节内容，初步体会到爸爸妈妈工作的辛苦。

2、知道要从小仔细学本事，长大才能做好各项工作。

活动重点：感受故事幽默的情节内容

难点：争论故事的有趣内容，发表自己的感想

活动预备：幼儿用书《对换节》、故事内容

活动过程：

1、阅历沟通，说说自己知道的节日

“你们知道我们生活中有哪些节日？你喜爱过什么节日？”

2、听赏故事，初步了解故事内容

〔1〕、依据故事内容名字猜想

“你们知道‘对换’是什么意思？对换节里谁和谁对换的？可能会发生什么事情？”

〔2〕、老师讲解并描述故事，幼儿观赏

〔3〕、回忆故事内容

“对换节里发生了一些什么事情？”

“你觉得这是一个什么样的.节日？”

3、小组争论，找出故事中有趣的故事内容

〔1〕、幼儿边看图书边听故事录音

“找一找，对换节里大人们过得怎么样，小伙伴们过的怎么样？”

〔2〕、小组争论

“你们认为故事哪些地方非常有趣？为什么？”

〔3〕、争论分析故事内容

“对换节里，爸爸妈妈兴奋吗？他们在干什么？”

“对换节结束了，小伙伴们在想什么？”〔争论〕

4、老师小结

教育幼儿从小要仔细做好每一件事，感谢父母为自己付出的辛苦。

大班语言教案篇3

活动目标

1.通过讲故事，引导幼儿理解三只小兔的故事情节以及小动物的形象特点，同时感受其中的幽默。

2.通过让幼儿倾听故事，培育幼儿仔细倾听老师和同伴说话的良好习惯。

3.用饱含深情的一般话〔象声词〕激发幼儿掌控故事中的象声词并能正确地模拟声响。

4.启发孩子们能用自己的语言来创新复述故事的情节。

5.引导幼儿用一般话围绕主题表达自己的简约看法。

6.培育幼儿爱动脑筋、大胆想像的意识。

7.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

教学重点、难点

活动重点：用饱含深情的语言〔一般话〕讲下面的故事

活动难点：讲故事的同时，时刻关注幼儿的表情、神态，带领孩子走进故事情境之中，并能有自己的语言简约的说出对故事及人物的看法。

活动预备

动画视频

活动过程

师：小伙伴们，你们爱听故事吗？老师现在就讲给你们听。不过呀，你们可要竖起耳朵认真听啊！听完以后再讲出来，好吗？

生：好！

三只小兔

兔妈妈生下了三只小兔，老大叫雪雪，老二叫依依，老三叫晶晶。

老大很聪慧，什么事都难不倒它，但它很冷漠。

老二的耳朵很敏锐，有点聪慧，只不过有点骄傲。

老三很关怀别人，也有点点聪慧，什么事情都无所谓。

一天，兔妈妈告知三只小兔：“孩子们，你们帮妈妈出去采些蘑菇好吗？”“好！”小兔们异口同声回答。

它们三个都预备好了，带着小篮子开快乐心的去采蘑菇。

半路上，一只饥饿的野狼看见三只小兔，流着口水：“哈哈，这么多天总找不到食物，现在究竟找到了！”

“停，有东西似乎在跟踪我们！”雪雪回答。

“哦？什么东西？”依依和晶晶问道。

“我也不知道，不过似乎有某些东西在跟踪！”

“哈哈，我就在你们的后面，小兔仔！”野狼说。

“不好，是野狼，我们快跑！！！”雪雪大声地说。

小兔们躲在了一个草丛里。

晶晶很可怕的说：“怎么办，我很可怕，我不想当野狼的食物！”

依依：“不要怕，别忘了我很聪慧，让我想想方法吧！”

“好啊好啊！”

“我想到了，不过这个方法需要在很短的时间内完成，否那么我们真的会成了野狼的食物！”依依说。

“哎呀，什么方法啊，我们没多少时间了！”

“哈哈，那就要靠绳子来帮忙啦！”依依说，“只要我们把一根很长的绳子吊在树上，把一个小圈放在地下，我们就躲在草丛里不要动和出声，只要野狼的一只脚掉到圈子里，我们一拉，就把野狼也吊起来！”

结束活动：

师：

A、我的故事讲完了，看到小伙伴听得那么的仔细，老师真为你们感到兴奋，你们喜爱这个故事吗？那让我们看一下这个故事的动画好吗？

B、老师从你们看得入迷的笑脸中，老师知道你们很喜爱这个故事，那你能把这个故事讲给你的同桌小伙伴听听吗？

幼儿：……

C.小伙伴们，你们为同伴讲故事时的模样可真可爱，听的小伙伴也做到了宁静，现在谁能再把这个故事讲给大家听听，一边讲一边可以加上自己喜爱的动作。

师：你们可真勇猛，而且故事讲得都特别棒！看老师都听得入迷了，你们谁以前了解过这个故事，从哪里？

〔假如有，幼儿回答：幼儿画报，还有彩色故事书。〕

你真是个爱读书的好孩子，你知道的故事肯定许多，以后讲给大家听，好吗！

D、情感升华，分角色表演：

1、小伙伴，你喜爱故事里的哪个小伙伴，说说为什么，好吗？

2、大家肯定喜爱表演吧，你和小伙伴把这个故事演一演，好吗？先在小组内分好你们要演哪个角色。

课外延伸：〔培育语言表达技能〕：

师：今日小伙伴的表现可真优秀，老师为你们感到兴奋，今日放学回家后，把这个故事讲给你的爸爸、妈妈听听，好吗？。

幼：……

教学反思

语言专家们对于最有效地培育儿童语言技能的方法，尤其是在语言教学时的.表现方法有很多不同的看法。但在详细实践操作中，我认为主要的方法有语言仿照、图片、图像等音视频刺激。结合上面实例，在讲故事过程中，依据幼儿好动、持续时间短的特点，我时时刻刻关注幼儿的活动，调动幼儿的各种感官，变换多种教学手段，在讲故事的过程中，为了让同学能保持留意力，不断调整自己的语音语调，在讲解并描述的过程中，培育了同学的听记和倾听技能和留意力，为了激发同学的兴致，接下来采纳了同学喜闻乐见的方式看视频，利用音像，刺激同学的感官的协调运用，接下来用了讲一讲、说一说、演一演的方式，让同学在说演中完成对故事的理解，为了保障这一系列目标的实现我采纳了合理的、有针对性的评价方式，主要以鼓舞表扬为主，有效地激发了幼儿的学习热忱与长久性，担忧与幼儿的各性差异，有的孩子的学习的耐性是有限的，因此，表现也不是同步的，这样的评价也具有局限性，致使不爱表现的孩子在课堂中成了被动的倾听者，看客，因而，忽视了他们的参加意识，因此，还要在表扬积极参加的孩子的同时，关注表现不突出的孩子，用富有针对性的语言评价他们的表现，予以适当的行为订正，也是特别的有须要，提示批判是教学中不可缺手的要素，只要这种教育是公正的，已不刺伤同学的尊严为前提。

大班语言教案篇4

活动目标

在了解诗歌画面内容和相关事物的基础上，鼓舞幼儿自己创编儿歌。

激发幼儿喜爱大自然的情感。

材料预备

春景图、录音机、《春雨》板书

词卡：春雨种子麦苗

活动过程

一、出示春景图

以谈话的形式导入课题。

师；春天来了，你在这幅春景图看到了什么？他们在干什么？

二、感受诗歌的意境

学会句式：“，说，下吧下吧，我要”。

1、观赏诗歌《春雨》了解诗歌的内容。

2、语言提示：下雨的声音是怎样的？诗歌里说了谁？他们都说了什么？心情是怎样的？

3、找个别小伙伴朗诵儿歌。

4、其他小伙伴学着有感情的朗诵儿歌。

三、出示字卡

让幼儿试着读出字卡上的字词。

四、观测四周生活

引导幼儿用自己的语言描述仿编部分内容。

1、引导幼儿用适当的'词替换诗歌中的词。

如：柳条说：下吧下吧，我要发芽。

2、通过反复涌现的词：说我要。。。让幼儿能够熟识仿编部分内容。

五、引导幼儿把几个段落串起来

形成一首较长的春雨的诗。

老师小结幼儿编出的诗歌段落后，串成一首完整的诗。

六、表演诗歌

鼓舞幼儿在朗诵自编诗歌时，加上适当的表情和动作，把仿编的诗歌大胆的表演，展示给大家听。

大班语言教案篇5

【活动目标】

1、理解故事内容，知道做错了事只要想方法补救就会使自己重新欢乐起来。

2、初步懂得人的心情改变与表情的关系。

【活动预备】

1、兴奋、生气、难过时的狐狸的表情图。

2、供幼儿做表情图的空白脸形纸，油画棒。

3、多媒体课件，故事磁带，录音机。

【活动过程】

一、产生悬念。

1．出示表情图。狐狸看上去脸上表情怎么样？

2．他怎么会一会儿兴奋，一会儿生气，一会儿难过呢？

二、分段观赏故事。

1．听故事第一段。

〔1〕狐狸在家里干什么？心情是怎么样的？表情看上去怎么样？

〔2〕引导幼儿依据故事情节为狐狸选择合适的表情图。

〔3〕听到鸟妈妈的歌声，狐狸的`心情是怎样的？

〔4〕依据故事情节为狐狸选择合适的表情图并仿照一下生气的表情。

〔5〕放小鸟的哭声启发幼儿想想接下来会发生什么事情。

2．听故事第二段。

〔1〕鸟妈妈被赶走后发生了什么事情？

〔2〕当狐狸听到了小鸟的哭声，它心里感到怎么样？它为什么也哭了？难过的表情是怎样的？

〔3〕引导幼儿依据故事情节为狐狸选择合适的表情图。

3．听故事最末部分。

〔1〕狐狸很懊悔撵走了鸟妈妈，他又是怎么做的呢？鸟妈妈回来了，狐狸的心情怎么样了?

〔2〕请幼儿想象狐狸快乐的表情并仿照表现。

三、完整观赏故事。

1．完整观赏故事。

2．你喜爱这只狐狸吗？为什么？

3．狐狸的脸上有那么多表情改变，你们什么时候脸上也会有这些表情呢？

4．请幼儿说说还知道什么表情。

5．启发幼儿理解人的表情是随心情而定的。

四、做表情图。

1．出示狐狸的表情图，看看、讲讲不同面部表情的不同特征，如笑、哭、生气时眼睛、眉毛、嘴巴是怎样的。

2．引导幼儿按自己意愿制作1--2种表情图。

3．向同伴介绍自己制作好的表情图。

大班语言教案篇6

状况分析："惊喜"让人想到的是一种礼物，一种不可名状的东西。故事《给你一个惊喜》讲的是狮子阿美有一头美丽的长发，生了一场大病后，阿美的头发掉光了。小伙伴们约她，她不敢出门。后来小伙伴们给她一个惊喜……理解故事内容，感受故事中阿美的心情改变。

活动名称：语言

活动内容：给你一个惊喜活动

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事中阿美的心情改变。

2、能复述故事的主要内容。

活动重难点：理解故事内容，感受故事中阿美的心情改变。

活动预备：幼儿用书、CD

活动过程：

一、谈话，引出活动。

1、老师：今日老师带来一个很好听的故事，故事的名字叫《给你一个惊喜》。小伙伴，请你猜一猜，这会是一个什么样的惊喜呢？

2、幼儿自由猜想。

二、老师结合挂图分段讲解并描述故事。

1、老师讲解并描述故事至"像两只熟透的'桃子"，提问：

--狮子阿美长了一头怎样的头发？

--后来阿美的头发发生了什么改变？

2、老师讲解并描述故事至"没有吭声"，提问：

--阿美为什么不和小伙伴一起玩？她的心情怎样？

--阿美的伙伴会想什么方法呢？

3、老师讲解并描述故事至结尾，提问：

--阿美的伙伴做了一件什么事？

--他们为什么把头发剃光？

三、老师完整讲解并描述故事一遍，引导幼儿感受阿美的心情改变。

1、老师提问：

--阿美哭了几次？

--第一次哭是为什么？第二次哭又是为什么？

2、老师引导幼儿通过阿美的两次哭来理解阿美的心情改变。

四、幼儿尝试复述故事。

大班语言教案篇7

目的：

1、指导幼儿用描述性的语言，按"头——躯干——尾"的顺次讲解并描述热带鱼，并丰富相应词汇：美丽、可爱、胖嘟嘟等。

2、援助幼儿学会别人说完自己再说的有序表达。

预备：

1、活动前让幼儿自由观测热带鱼并简约认识热带鱼的名称特征等；

2、能活动的"热带鱼"示范图一幅；字卡：美丽、可爱、胖嘟嘟；小旗、热带鱼实物各5份；"藏身间"一个；入场音乐〈〈小鱼游〉〉，出场音乐琴伴奏。

过程：

一、|指导语〔导入游戏〕：老师语言引导幼儿变成任何一种小鱼游进活动室，提示：静静静的游。提问："你是变成什么鱼游进来的？"出示能活动的"热带鱼"图，提问："这里都有些什么鱼？"〔引导幼儿从"头――躯干――尾"