234的分解与组成教案6篇

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234的分解与组成教案篇1

活动目标：

1、能够依据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。

2、知道4能够分成1和3、2和2、3和1。

3、尝试发觉数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。

4、引导幼儿对数字产生爱好。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动预备：

阅历预备：理解了3的分解组成

物质预备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表

活动重点难点：

1、重点：能够发觉小姑娘的不同之处并根据多种方式进行分组。

2、难点：在分类时能够分出数量不等的两组。

活动过程：

一、导入

1、分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观测每一位小姑娘的形状特点。

2、请幼儿观测4位小姑娘并进行横向比较，发觉其共同点与不同点。

二、理解4的分解组成

1、请幼儿观测4位老师并根据共同点将4位老师分在两个家中。

预想策略：老师预备大小相同和大小不同的两组房子，请幼儿对老师进行分组。

2、老师将幼儿的不同分法记录在纸上。

3、幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。

4、请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。

5、老师请幼儿观测数字排列的顺次并尝试发觉其中的规律。

6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1。

7、引导幼儿发觉1和3、2和2、3和1合起来都是4。

三、游戏

老师请4位听课老师参加活动，请幼儿对4位老师根据共同点进行分组，并说一说4分成了几和几。

四、延伸

请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出4分成了几和

活动反思：

这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原那么，重在激发幼儿参加活动的.爱好。

1、学习4的分解。

通过抛出问题，援助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究爱好。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简约的数学方法解决生活和游戏中某些简约的问题。”

大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我掌握技能和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探究4的3种分法，启迪幼儿的聪慧。

由于大班幼儿已有肯定的自我约束技能、规章意识、坚持性的加强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听从肯定的纪律，培育他们良好的学习习惯和行为习惯。

2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

大班思维中涌现抽象规律思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜爱有挑战性的学习内容。学习内容要有肯定适当的难度，要有肯定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。

234的分解与组成教案篇2

活动目标：

1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。

2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。

3、能主动欢乐地参与操作活动。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

数字1-5、范例图示、操作材料、苹果5个。

活动过程：

一、复习2--4的组成，引起学习爱好。

1、集中幼儿留意力"今日，小伙伴们的爸爸妈妈来看小伙伴上课，你们兴奋吗?"

2、师出示数字宝宝4，说："小伙伴看，这是谁呀?"(数字宝宝4)

3、老师交代游戏规章。

师：数字宝宝4，今日要和小伙伴玩碰球游戏，要求杨老师说出的数与小伙伴说出的数合起来是

4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。数字宝宝2，师：嗨嗨海，我的一球碰几球?答：你的一球碰一球。(幼儿边说边伸出相应的手指)

二、幼儿探究5的分合

1、"可是今日我有了一个难题想请小伙伴们帮忙，你们情愿吗?"老师出示5个水果，"我预备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小伙伴把它们分到两个盘子里，谁想来试一下?""我要把它们记住来，不然过会我就忘了"

2、老师示范记录。用分合式表示，和孩子一起读出分合式，总数与部分数，读出数字5的四种不同的分法

三、拍手游戏：

"小伙伴，我问你，5可以分成3和几?老师，我告知你，5可以分成3和2。"以此游戏使幼儿娴熟掌控5的组成与分解。

四、幼儿操作

1、师：今日我们学习了5的分成，老师要来考考你们。(出示图)

(1)认识圈里和圈外的标识。

师：小猴要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，(套住了)，那这个呢?(没有套住，掉在外面了)。

(2)老师示范一个作业。

师：小猴拿几个圈玩游戏的，(5个)，套住几个圈，用数字几表示，(写上数字)，掉在外面几个，用数字几表示(写上数字)。

(3)进一步理解5的分和。

师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几?(幼儿说)

(4)讲要求，幼儿进行操作3个作业。

师：小猴又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好!

2、幼儿进行操作，老师指导。

3、最末和家长、幼儿一起验证答案。

活动反思：

在本次活动中活动围围着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。再加上幼儿乐于援助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌控好的在下一个环节中我会多予以关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观测“5”的分解式，初步掌控有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌控了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找伙伴》的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。

孩子们对活动爱好深厚，积极参加到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最正确手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

整个活动过程，通过让幼儿自主尝试验索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了胜利的喜悦，充分表达了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。

234的分解与组成教案篇3

一、活动目标

1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，掌控6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌控数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

3、进展幼儿观测力、分析力，记录技能培育幼儿对数学的爱好。

二、活动重点

感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

三、活动难点

总结归纳6以内数的分解和组成规律。

四、活动预备

教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片、

五、活动过程

复习5的分解组合、

对对碰

老师：我说五、

幼儿：我对五、

老师：5可以分成1和几?

幼儿：5可以分成1和4。

老师：5可以分成4和几?

幼儿：5可以分成4和1。

(一)、开始部分

1、导入：

师：秋天来了，树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

很多小动物都收到了树妈妈的.信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告知小动物们要预备过冬)

师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。

师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小伙伴们说一说。

(二)、基本部分

1、请幼儿助小熊猫来分房子。

(1)幼儿观测小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，老师将每分一次的结果记录下来。

2、老师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

3、观测幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。

(1)、老师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.

(2)、幼儿观测“6”的分解式，初步掌控有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。6

(1)(5)1+5=6

(2)(4)2+4=6

(3)(3)3+3=6

(4)(2)4+2=6

(5)(1)5+1=6

(3)、请幼儿读黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。

(4)作业，先写一个分和式：661+5=6

(1)(5)(5)(1)5+1=6;

234的分解与组成教案篇4

【活动目标】

1、在情境中体验学习数学的欢乐。

2、进展幼儿观测力、分析力，发觉数组成的递增、递减及相互交换的规律。

3、在动手操作，感知10的分解组成，掌控10的9种分法。

【活动重点】感知整体与部分的关系，学习10的9种分法。

【活动难点】总结归纳10以内数的分解和组成规律。

【活动预备】

幼儿操作材料、课件、记录纸。

【活动过程】

一、通过游戏，复习学过的数的组成和分解。

1、师：我来问，你来答，9可以分成3和几？〔幼儿边拍手边回答〕

2、老师引导10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。

伸出双手，如图：双手平伸是10，弯下一根是9，弯下二根是8，弯下三根是7，弯下四根是6，弯下五根是5。也可以说，弯下一根手指是9和1，弯下二根手指是8和2，弯下三根手指是7和3，弯下四根手指是6和4，弯下五根手指是5和5。

二、通过故事情境，感知10的分解与组成。

师：在一座茂密的森林里，住着一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主特别兴奋，由于有小客人要到森林里作客，它们带来许多的珍宝，请幼儿每人取出10个珍宝，试着把它们分成两部分，看看有多少种分法？自己试着来记录一下……

三、通过课件，学习10的.组成和分解。

1、师：数一数来了几位小矮人？10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？

2、思索10的多种分法，援助白雪公主做出不同的安排方法。

3、引导幼儿观测10的分解式，发觉总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，假如一部分增加1，另外一部分就减削个1，即递增递减规律；交换规律。

四、巩固练习。

10个小伙伴一组，边唱找伙伴的歌曲边做游戏，唱完后快速分成两部分，说一说10分成了几个几？

五、活动延伸。

将各种操作材料投放到数学区供幼儿操作练习。

234的分解与组成教案篇5

设计背景

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育需要要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简约的数学方法解决生活和游戏中某些简约的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原那么。在对教材和本班幼儿的学习状况有肯定了解后，我制定出本次活动。

活动目标

1.在实物操作的基础上，了解4的分解组合。

2.初步学习有顺次的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。

3.培育幼儿良好的操作记录的习惯，并进展幼儿表达技能。

4.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

5.培育幼儿比较和判断的技能。

重点难点

1、重点：让幼儿学习4的分解和组成。

2、难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

活动预备

每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。

活动过程

一、开始部分:“复习3的分解和组成”

老师：“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。”

导入,“我们来看这是数字几呢?”(3)我们将数字3分解,可以有几种分法?(有两种)分别是：(1和2、2和1)。小伙伴真聪慧,下面我们可以用3的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“3”。如:“我说1”、幼儿答出“我说2”。

二、讲解并描述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的爱好。

小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小伙伴们帮忙分一分。你们情愿吗?有几种分法?

三、解决问题，了解4的分解组合。

1、老师：“小兔有四条金鱼，想请小伙伴把它们分到两个鱼缸里，可以怎么分呢?谁想来试一试?”“我要把它们记住来，不然过会儿我就忘了。”

2、老师：“老师给每个小伙伴都预备了一份，请小伙伴们都来分一分，分完以后做记录。”老师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。

3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲解并描述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，老师有意识的选取两种分法，即按顺次分和无序分。

四、发觉问题，学习有顺次的分合一个数。

1、引导幼儿观测争论：哪种分法好，简单看得清晰，记着方便，不简单漏掉，为什么?

2、老师小结：按顺次分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。

3、幼儿操作练习：按顺次分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。

老师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与部分数。

五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。

请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,依据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进行游戏。

教学反思

这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原那么，重在激发幼儿参加活动的爱好。

1、学习4的分解。

通过抛出问题，援助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究爱好。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简约的数学方法解决生活和游戏中某些简约的问题。”

大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我掌握技能和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探究4的3种分法，启迪幼儿的聪慧。

由于大班幼儿已有肯定的自我约束技能、规章意识、坚持性的`加强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听从肯定的纪律，培育他们良好的学习习惯和行为习惯。

2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

大班思维中涌现抽象规律思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜爱有挑战性的学习内容。学习内容要有肯定适当的难度，要有肯定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进