大班数学教案常用（5篇）

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大班数学教案篇1

活动目标

1、感受部分与整体的关系。

2、培育幼儿比较和判断的技能。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、进展幼儿规律思维技能。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备

设置小超市〔物品都卖一元或两元〕，一元和一角的硬币假设干，垫板，两台取款机，作业纸，油画棒。

活动过程

一、游戏导人老师：今日小超市开业了，你们想去逛逛吗？我们开着汽车去吧。

〔评析：生活中幼儿喜爱逛超市，老师以游戏的口吻把幼儿引入情境，激起幼儿参加活动的愿望。〕

二、取钱

1、老师：逛超市买东西，要什么呢？〔出示装有硬币的小包，请幼儿听听猜猜里面装的什么。〕

〔评析：神奇的小包激起了幼儿的新奇心，幼儿神情专注，听觉参加活动，凭借阅历大胆地进行猜想，活跃了思维。〕

2、老师：取款机里有大小不同的各种硬币，请不用眼睛看，用手摸出三枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比谁又快又准。〔老师手上是3枚1元的硬币〕

〔评析：引导幼儿触摸、感知、辨别大小不同的`硬币，进展了幼儿的触摸觉。〕

3老师：请告知大家，你是怎样摸出三枚硬币的？

〔评析：引导幼儿沟通操作过程，共享阅历，增进了幼儿间的相互学习，老师观测幼儿不同的操作方法，了解了幼儿的操作水平。〕

4、好伙伴相互检查一下，是不是都摸对了。

三、观测硬币

1、老师：看看硬币是什么样的？它两面的图案一样吗？正面是什么样子？反面是什么？

〔评析：引导幼儿观测硬币的形状特征，增进对硬币的认识，为下面的探究活动做好铺垫。〕

2、老师：你们知道一枚硬币是多少钱吗？那么你们手上有多少钱呢？请用动作告知大家。

四、抛玩硬币

1、老师：现在时间还早，超市还没开门呢，我们找空地方坐下玩玩吧。

2、老师：我们一起来玩个抛硬币的游戏，小伙伴把3枚硬币轻轻撒到垫板上，看看有几个正面？几个反面？然后用自己的标记记录下来。

五、猜硬币老师：我手里有三枚硬币，我将它们藏到两只手上，你们猜猜每只手里藏了几枚？

六、购物老师：小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，你们跟好伙伴一起逛逛，商量商量买什么，送给谁，每个人都要把自己手上的钱用完。

活动反思：

将数的分合阅历运用到模拟的生活情境中去，解决生活中的问题，在此过程中，幼儿进一步体验了整体与部分的关系，感受到数学的作用及游戏活动的欢乐。

大班数学教案篇2

活动目标：

1、能楚地口述10以内数量的排列顺次；知道它们是顺数〔一个比一个多1〕，还是倒数〔一个比一个少1〕2、对生活中运用顺、倒数的事例感爱好。

能将用过的物品摆放整齐。

活动预备：

教具；一段交通红、绿灯和电梯上、下的数字显示录相；按顺、倒数排列的'长条数，点卡各1张。

活动过程：

小组操作活动，以轮组方式进行。

第一组：看大小标记排数卡或点卡。

第二组：按标记接着印。

第三组：操作自制顺次卡片，上、下电梯、排数卡。

学习顺、倒数。

争论小组活动状况。

老师提问：“刚才你玩的是什么，你是怎么做的，怎么知道是这样做的，数字和点子是怎么排的？”

涌现依序排列的1至10和10至1的长条数、点卡，援助幼儿了解从小〔或少〕数到大〔或多〕就叫做顺数，从大〔或多〕数到小〔或少〕就叫倒数；顺数时后一个数总比前一个数大〔或多1〕，倒数时后一个数总比前一个数小〔或少1〕。

师生共同玩顺、倒数的游戏。

老师或一位幼儿指一个数，请其余幼儿从这个数开始顺数或倒数。

了解顺、倒数在日常生活中的运用。

老师提问引起幼儿对顺、倒数运用的关注，“我们平常还在哪儿见过或用过顺、倒数的呢？

用倒记时方式，开展“比比谁的反应快“的游戏活动。

看录象，判断其中数的运用是顺数还是倒数。

教后感：通过上节课的学习，孩子对这节课掌控的较好。操作时精确率较高。

大班数学教案篇3

活动过程：

1、情景引入：小伙伴都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发觉小伙伴都长高了。

2、设置疑问：但是你们知道哪位小伙伴最高呢？有的小伙伴说他最高，有的小伙伴却说他最高，你用什么方法能精确的知道它是最高的呢？

3、幼儿猜想及记录：请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小伙伴最高，在他的名字后面贴上他猜想的最高的小伙伴，并填上他选择的工具。

4、验证：请每位幼儿找一位好伙伴进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。

5、活动延伸：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不精确的，要用比较的方法才能精确的知道。在现实生活中也是一样。

6、引发新问题：我们的高度通过小伙伴的聪慧才智现在知道了谁最高，你们猜猜他的.腿是不是也是最长的呢？

活动结束：

小伙伴一起探讨.

活动目标：

了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。

活动预备：

塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。

大班数学教案篇4

设计意图：

超市是幼儿生活中熟识的场所，而藏在超市中的数学比比皆是，货品统计、货品分类、货品排列、货品重量、货品价格、货品买卖等等。通过一种简约明白的方法把需要的物品数量清晰地记录下来，这对于大班的幼儿来说是一种阅历的提升。让幼儿带着“开超市”为目的学习任务，尝试分类，并运用新方法图表法来统计物品，并在活动中表现出自主、探究的学习状态。

活动目标：

1、初步学习利用图表进行统计的方法，并了解图表统计的特点。

2、乐于尝试和探究，情愿与同伴合作学习，体验胜利的乐趣。

3、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

1、货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具类、文具类假设干。

2、统计图范例一张，表格两张。

3、幼儿操作用的统计表假设干、水彩笔。

活动过程：

一、引出课题

1、谈论与超市有关的内容，激发幼儿的爱好。

今日老师与小伙伴一起开一个超市，我当老板，你们当员工好吗？我已经预备了这些货物，你们看是什么？

2出示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢？你能用线条、数字、图片

等各种方法记录下来吗？

二、通过记录货架等物品初步尝试统计

1、让幼儿用自己的方法记录货品的数量。

2、沟通自己的'记录方法。归纳出幼儿统计的方法：画上一样物品再写上数字，有多少物品就画多少个。

3、争论图表的制作方法。出示老师的统计表让幼儿争论它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最少？并操作演示图表的记录方法：数字标号从0开始从下往上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的方法画在对应的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

4、幼儿尝试用图表的统计方法进行记录。

三、通过对超市商品的分类，学习和利用图表方法统计货品。

1、请幼儿把超市的商品进行分类。师：看看我又收购了什么货品？出示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积木、皮球、风车，引导幼儿进行分类，并数数分别有多少。引导幼儿分类并把货品放在货架上尝试合作学习。

2、采纳任务的形式请幼儿对各种类别的商品进行统计并进行检验。

3、总结：今日我们学会了用图表法来统计物品的数量，但是还有很多种方法也可以统计物品的数量，以后我们再学。

四、结束部分

1、我们的超市全部预备好了，谁能给它取个名字呢？

2、为了让超市生意兴隆，我们去宣扬，让更多的人都知道我们的超市。〔幼儿出教室〕

课后反思：

本次活动的开展表面上是按超市的实际流程开展，事实上内在遵循了幼儿思维的进展，着重由易到难、逐层深入的原则，如：先让幼儿自由的记录，然后老师推举新方法，大家共同分析，最末让幼儿动手操作，并在集体中进行沟通和检验，鼓舞幼儿大胆表述自己的看法，既起到与同伴共享沟通、拓展阅历的作用，也自然地完成了相互验证，让幼儿体验到数学的重要和有趣。在以后的学习过程中，应着重幼儿动手操作方面的训练，提供让幼儿自主操作，主动学习的机会。

大班数学教案篇5

活动目标：

1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

2、了解日历在生活中的运用及作用。

3、进展观测、辨别、归案的技能。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动预备：

多种不同的日历

活动过程：

一、出示日历，引起爱好。

师：今日老师给小伙伴带来了好多东西，我们来看看是什么？〔日历〕

1、和幼儿一起说说日历的样子

2、引导幼儿观测日历师：日历里面有什么？〔数字、文字等〕

二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么奥秘？

1、认识年份。

师：这是哪一年的日历？〔20**年〕

2、认识月份。

〔1〕一年的第一个月是几月？最末一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。

〔2〕那一个月有多少天呢？这些小数字会告知你。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。

3、学习查找日期1、今日是几月几日？谁能从日历中找出来？〔幼儿示范〕

2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。

3、国庆节是几月几日？谁能找出来？

4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

三、活动延伸：小伙伴之间相互提问、指认日期。

教学反思：

《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。

活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理技能。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的快乐有趣于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的援助解决。你带的日历是那一年的？20**年、20**年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20**的就是20**年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小伙伴知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观测一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天〔28天〕。在他们发觉这个问题后，我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在查找日历奥秘的过程中，孩子们的'发觉远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发觉了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢？"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可